小學數(shù)學人教2011課標版一年級人教版一年級數(shù)學下冊找規(guī)律（1）.docx

人教版一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學設計【教學內容】人教版一年級數(shù)學下冊P88及相關習題【教材及學情】1.教材分析：“找規(guī)律”是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領域內容的一部分，是一年級下冊第七單元的內容，這部分內容的學習，對于培養(yǎng)學生的符號感，培養(yǎng)學生的觀察、操作及數(shù)學推理能力具有重要意義，本課是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律。2.學情分析：學生對于規(guī)律已有初步的感知基礎。在學前階段就已經對“找規(guī)律”有了一些啟蒙教育，同時在一年級數(shù)學上冊，在整理10以內的加減法以及20以內的加減法時，出現(xiàn)的加法減法表，就要求孩子去尋找規(guī)律，這其中有些孩子找到了當一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)是在一個一個多起來，和也是一個一個多起來；在第一冊教材的95頁中，安排了這么一道習題：畫出最右邊鐘面上的時針和分針。（圖待掃描）它就是在學生找出規(guī)律的基礎上，根據(jù)每個鐘面上時間的差是半小時，而得出的。因此，學生學習一些簡單的圖形排列規(guī)律這部分內容相對來說還是比較容易的。他們在生活中、學習中已經或多或少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有把它作為專項知識進行學習和研究，還沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導，就可以使學生的思路變得清晰。也就是說找規(guī)律內容是孩子初次正式接觸，怎樣引導學生從數(shù)學的角度探索、領悟、創(chuàng)造規(guī)律，將是本節(jié)課的教學重難點。而又因學生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散但其又很活潑，思維很靈活。如何根據(jù)學生的年齡、個性、心理特點揚長避短地進行教學，本課教學設計的不能忽視的一個方面【教學目標】1.通過猜一猜袋子的物品以及觀察場景中的人和物，使學生初步學會探索和發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。2.通過參加“聯(lián)歡會”的各項活動，培養(yǎng)學生的觀察、操作能力，增強創(chuàng)作意識。3.使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值的數(shù)學的美，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。【教學重點和難點】1.使學生在活動中，認識一些簡單的規(guī)律。2.體會一組圖形反復出現(xiàn)就是在有規(guī)律的排列著?！窘虒W準備】課件、學具（水彩筆）【教學過程】一、結合季節(jié),開展猜水果游戲，揭示規(guī)律師：夏天到了，天氣漸漸熱了起來，為了幫助小朋友解渴，今天，張老師給你們帶來了一些水果，想吃嗎？（想），猜一猜看,是什么水果？（學生猜一個，出示一個水果），哎呀，你們剛開始猜不準，怎么到后面猜得越來越準了呢？誰來給我們解釋一下？師：有兩種可能性：1.導出規(guī)律（生猜出規(guī)律的）表示驚訝，你們真棒！2.導出重復出現(xiàn)，板書重復，并指出像西瓜桃子西瓜桃子又一個西瓜桃子這樣的現(xiàn)象在書寫上我們把它叫規(guī)律。師：像這樣的規(guī)律在生活中處處可見，只要你是一個愛觀察的孩子，你會發(fā)現(xiàn)好多有趣的事情，那好，這節(jié)課我們就一起去找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）二、教學新課，認識規(guī)律過渡語：聽說橋南小學的小朋友要開聯(lián)歡會，我們帶著這些水果一起去看看吧。（出示課件）會場布置多漂亮啊!請小朋友仔細觀察,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律給同桌說一說(同桌交流)。 出示彩旗師:我們把彩旗請下來,請同學們找一找彩旗有什么規(guī)律?（生）（出示花的課件），一面黃旗,一面紅旗在數(shù)學上把它們稱為一組,(學生邊說老師板板書:()一組,重復出現(xiàn))誰愿意說說彩旗是以什么為一組,重復排列？(對語言描述清楚的同學及時給予表揚,并讓其他同學也這樣說說)像這樣重復排列了幾組?(同學們說一組圈一組),從左往右我們知道了彩旗的規(guī)律,從右往左看,你能找到彩旗的規(guī)律嗎?那接著往下排,是什么顏色的彩旗? 出示彩花師:彩旗的規(guī)律找到了,那菜花有什么規(guī)律?(根據(jù)小朋友描述,點擊課件,把一朵紅花,一朵紫花圈起來),像這樣重復了幾組?(點擊圈出每一組),彩花的規(guī)律還可以怎么看?接著往下排,下一朵什么顏色的花?出示燈籠師:接下來找一找燈籠有什么規(guī)律? ?(根據(jù)小朋友描述,點擊課件,在一個紅燈籠下面出示“紅”字,一個藍燈籠的下面出示“藍”),燈籠是以什么為一組,重復排列?像這樣重復了幾組?(點擊圈出每一組),接著往下排,下一個燈籠是什么顏色?出示小朋友師:彩旗、彩花、燈籠的規(guī)律知道了,你喊能說出小朋友的規(guī)律嗎?(有兩種可能:一:一男一女為一組,重復排列,二:一女一男為一組,重復排列),這兩種分別以什么為起點?同學們邊說,老師便圈出來)師總結：（將所有的飾物逐一出示在屏幕上，深化規(guī)律的方法）剛才我們一起找到了彩旗、花、燈籠、小朋友的規(guī)律了，它們是幾個為一組？分別重復了幾組？（學生說一組，老師圈一組，）是的，如果要有規(guī)律必須重復三次或三次以上。三、親身體驗，鞏固新知過渡語:通過我們剛才的觀察,發(fā)現(xiàn)前南小學的小朋友按規(guī)律把會場布置得很漂亮,接下來要開展一些有趣的活動。第一項活動:找一找(出示課件)師:邀請在場的小朋友穿手鏈,課時有一位小朋友手鏈上的珠子,被調皮的小星星擋住了,你能說說,被擋住的珠子是什么顏色的珠子嗎?(學生回答,并問其原因)第二項活動:涂一涂(出示課件)師:請小朋友把課本翻到85頁,完成做一做,按你喜歡的規(guī)律涂色,比一比誰涂的又快又好.(學生隨音樂涂色,教師巡視,涂完后,請幾位同學展示作品,并介紹給大家是按什么規(guī)律涂色的?)第二項活動:玩一玩(出示課件)師:最有趣的活動在后面哩，它是“玩一玩”，怎么玩呢？請小朋友看老師做的動作，“拍肩拍肩伸手伸手伸手”你發(fā)現(xiàn)什么，接下去老師會做什么動作？（學生回答）師：現(xiàn)在聽音樂接著把動作做下去，（師生隨音樂做動作）師：除了用音樂做出有規(guī)律動作，你們能用其他動作或聲音表示規(guī)律嗎？（試試看，學生上臺表演）欣賞生活中的美師：同學們，我們不禁會找規(guī)律，而且還會創(chuàng)作規(guī)律了，在生活中有規(guī)律的現(xiàn)象隨處可見，請大家欣賞生活中的規(guī)律。（隨音樂播放生活中的規(guī)律，學生欣賞，教師講解）四、總結師：請小朋友說一說，這節(jié)課你學到了什么？（學生回答，老師報以微笑），從小朋友響亮的聲音聽出來，你們這節(jié)課真是收獲滿滿的，下課后，請小朋友用我們今天雖學到的知識，到校園里找一找哪里有規(guī)律？下次上數(shù)學課時將給大家聽，好嗎？（伴隨著下課鈴聲）今天的課就上到這里，小朋友們，再見！【教學反思】找規(guī)律是新課表人教版一年級下冊地把單元的內容。上完這節(jié)課我有幾點感受：一、游戲導入，引出規(guī)律一開始，以老師制作的課件一一出示水果，讓孩子們猜一猜是什么水果，激發(fā)了學生的興趣，一下子把他們的注意力吸引到學習上了，學生體會了數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊，更讓我滿意的是，有個別同學到發(fā)現(xiàn)水果的排列，告訴了我們兩個找規(guī)律的關鍵字：重復，大道的預期的教學效果。二、創(chuàng)設情境，探索規(guī)律以主題圖為情境，結合學生的生活實際，引出彩旗、菜花、燈籠、小朋友的規(guī)律，使小朋友在充滿好奇心，增加探究的心理，知道找規(guī)律的方法。三、運用規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律這部分教學，學生的積極性較高，設計了有趣的活動場面：找一找、涂一涂、玩一玩、欣賞規(guī)律，讓學生就好像身臨在其中，不僅會很容易找出規(guī)律