人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法 (5).doc

除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計潮州市實驗學(xué)校 謝培龍教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級下冊第15、16頁的例1和例2。教材分析：筆算除法是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容。主要包括：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算；一位數(shù)除三位數(shù)的筆算；有關(guān)0的除法；一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算共兩個例題（例1、例2）。教材主題圖選擇熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、植樹造林作為筆算除法的開篇情境，意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生體會植樹活動中也有數(shù)學(xué)，激活學(xué)生的問題意識。學(xué)情分析：“除數(shù)是一位數(shù)的除法”有著承上啟下的作用，它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷分小棒的過程，使學(xué)生理解筆算除法算理并初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法和豎式寫法2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力和計算能力。3、培養(yǎng)在實踐操作活動中學(xué)會解決生活中的問題。教學(xué)重點：筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的思維過程和書寫方法。教學(xué)難點：理解筆算除法算理，確定商的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備電腦課件、小棒。2、學(xué)生每人準(zhǔn)備60根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（課件出示）1、口算20042403300664084907提問：口算2403時你是怎樣想的？2、師：把60根小棒平均分成兩份，每份是多少？平均分成3份呢？?！驹O(shè)計意圖：安排商是兩位數(shù)的口算，為新課做準(zhǔn)備?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，我國植樹節(jié)是幾月幾日？生：是每年的3月12日。師：你們能不能知道植樹的作用有哪些嗎？學(xué)生有的說植樹能美化環(huán)境，有的說植樹能保護(hù)土壤師：你們說的都很對。植樹的作用可大了，植樹不僅能美化環(huán)境，保護(hù)土地，還能涵養(yǎng)水源，防止大風(fēng)，抵御自然災(zāi)害。【設(shè)計意圖：適時進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育?！咳?、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)新課。1、電腦出示情境圖。（1）要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話把畫面內(nèi)容先在小組內(nèi)和同學(xué)說一說，再匯報交流；最后，請兩位學(xué)生評一評，誰把畫面內(nèi)容敘述得更完整，就獎勵給誰一朵紅花。（2）師：植樹也有許多數(shù)學(xué)問題，你們能根據(jù)畫面內(nèi)容自己編一道除法應(yīng)用題嗎？學(xué)生可能會編：三年級（1）班和三年級（2）班參加植樹活動，共種了42棵樹，平均每班種樹多少棵？四年級（1）班和四年級（2）班參加植樹活動，共種了52棵樹，平均每班種樹多少棵？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過主題圖，自己分析題意，自己提問題，發(fā)散思維?！?、師：我們先來解決第一個問題。課件出示例題1：三年級（1）和三年級（2）班參加植樹活動，共植樹42棵，平均每班種樹多少棵？（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這一道題應(yīng)該怎樣列式：（學(xué)生列式：422）（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算422？怎樣想？得多少?（3）出示小棒，擺好42根小棒，（4捆和單根的2根）怎樣把四個十和兩個一平均分成兩份？要分得又對又快。（4）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒擺一擺，分分看。（5）找兩名學(xué)生上臺擺一擺，分一分，并把分的過程說給同學(xué)聽。（先把4個十根小棒平均分成兩份，再把2個一根小棒平均分成2份，就可得到每一份的小棒數(shù)，即每份是21根小棒。）（6）筆算422師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算呢？筆算除法的順序和口算除法一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣列豎式來計算除法。板書課題：除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。教師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個十（此時，教師可將個位上的2遮住。），4個十除以2商2個十，要在商的十位上寫2，用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0（0不寫），表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，（把個位2露出來），個位上還有2，要落下來繼續(xù)除，2除以2得1，要把商寫在個位上，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從除數(shù)2分掉的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0，表示個位上的數(shù)也分完了。這樣就計算出了結(jié)果。最后完成答題：422=21（棵）答：平均每班種樹21棵。提問：做筆算時，先從哪一位除起？每次除得的商寫在什么位置上？小結(jié)：筆算除法，要先從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面?！驹O(shè)計意圖：教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生自主交流，自己動手操作，探究計算方法，借助小棒和直觀圖幫助學(xué)生理解算理?！?、電腦出示例題2。四年級（1）班和四年級（2）班參加植樹活動，共種了52棵樹，平均每班種了多少棵樹？（1）先讓學(xué)生獨立分析，然后讓學(xué)生動手操作，并讓學(xué)生說一說分小棒的過程，弄清算理。生：我們要把52平均分成2份。先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，剩下的1捆代表的是10根。把剩下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份分6根。先分得了2捆，就是2個十，即20根，再分得6根，一共分了26根。師：用豎式該怎樣計算呢？我們在動手操作時，先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5，商是2，寫在被除數(shù)十位的上面，還剩1（余一捆），余下的1捆和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1，表示1個十，個位的2落下來，一個十與個位上的2合并起來是12，再把12平均分成2份，每份是6，寫在被除數(shù)個位的上面，正好分完，沒有余數(shù)?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生自己說，自己分小棒，教師加以概括，使學(xué)生初步掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法?！克?、比較和小結(jié)。1、比較上面兩道題的相同點和不同點相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到哪一位，商就要寫在哪一位上面。不同點：例2是被除數(shù)十位上有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合并起來再除，余數(shù)比除數(shù)小。2、小結(jié)方法一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的除法筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，如果求出一位商后，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除?！驹O(shè)計意圖：歸納總結(jié)，便于運用?！课?、鞏固練習(xí)。1、完成教科書第16頁做一做。讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對又快，并要求學(xué)生說說計算過程?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)鞏固除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法?！苛?、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？七、布置作業(yè)。同學(xué)們，今天的作業(yè)是你們可以仿照例題1和例題2的形式，自己編兩道你喜歡的應(yīng)用題自己做。八、板書設(shè)計：除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法例1： 例2：422=21（棵） 522=26（棵）2 142264 245 22 2 2 001 21 2教學(xué)反思：本節(jié)課以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為后面的筆算打下基礎(chǔ)。新授課先以解決“三年級平均每班種多少棵?”為例，請學(xué)生運用已有的知識、技能，探索422怎樣算。在學(xué)生獨立探索后，交流自己的方法。有的學(xué)生通過口算42221，運用口算方法知道結(jié)果；還有的學(xué)生通過分小棒，知道結(jié)果，并寫出豎式表示計算結(jié)果。交流活動展示了學(xué)生探索的成果，也顯示出學(xué)生對筆算方法的了解。通過課件再現(xiàn)分小棒的過程，并以師生對話教師板書的方式，共同經(jīng)歷筆算的過程，幫助學(xué)生了解筆算除法的順序、求商的方法和商的書寫位置。 接著，請學(xué)生解決“四年級平均每班種多少棵?”的問題，進(jìn)一步探索筆算除法。先讓學(xué)生用豎式計算522，并告訴學(xué)生：“可以先用小棒分一分，再寫豎式”。我們看到，有的學(xué)生動手分小棒，有的學(xué)生直接寫豎式，每個學(xué)生都在認(rèn)真探索。1分鐘過去了，我請寫完的同學(xué)和同桌說一說，是怎樣算的；2分鐘過去了，請學(xué)生向全班展示，師生分享著成功的喜悅。展示后，課件動態(tài)顯示分小棒和筆算522的過程，并在黑板上再現(xiàn)除法豎式，理順?biāo)悸?，提升了學(xué)生對除法筆算過程和算理的