賀冬梅《數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計及反思.doc

課題：數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計之公式與函數(shù)南京育英二外 賀冬梅教材分析數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計是蘇科版初中信息技術(shù)上冊中第四章數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析第三節(jié)的內(nèi)容，EXCEL軟件的重要功能是對數(shù)據(jù)進行處理與統(tǒng)計，而運用公式和函數(shù)是實現(xiàn)這一功能的有效手段，所以該部分內(nèi)容是excel的精華部分，它充分體現(xiàn)Excel在處理和加工數(shù)據(jù)上的優(yōu)勢。學(xué)情分析對初一學(xué)生來說，公式與函數(shù)部分較為抽象，理解這些概念和意義有一定的困難，所以激發(fā)學(xué)生的興趣很關(guān)鍵，只有將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)它能夠快速的幫助自己解決很多生活中繁雜的數(shù)據(jù)問題，有了成功的體驗就能有效的激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能能夠建立正確的公式完成表格相關(guān)計算、理解函數(shù)的概念與組成，會使用常用函數(shù)；掌握填充柄的使用；理解絕對引用與相對引用的區(qū)別，并能夠正確引用。2.過程與方法通過學(xué)生在兩個體驗區(qū)的自主探究學(xué)習(xí)，習(xí)得建立公式和填充柄的功能，通過模擬人物的互動完成函數(shù)與數(shù)據(jù)區(qū)域等新知識點的傳授，通過實戰(zhàn)區(qū)的任務(wù)驅(qū)動強化知識的運用，通過挑戰(zhàn)任務(wù)達到提優(yōu)的目標(biāo)。通過自我測評完成知識點的回顧與梳理。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生思考、探究的能力；增強學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的意識；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神，體驗運用信息技術(shù)解決問題的成就感。4.行為與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣與有效方法；提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。課時安排安排1課時。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點(1)公式的設(shè)計與輸入；(2)常用函數(shù)的使用(SUM、AVERAGE)；(3)填充柄的使用(4)區(qū)分地址的相對引用和絕對引用，理解絕對地址與相對地址。2.教學(xué)難點(1)填充柄的靈活運用；（通過探寶行動弱化教學(xué)難度）(2)相對引用與絕對引用的靈活應(yīng)用（通過設(shè)計錯因分析標(biāo)簽弱化教學(xué)難度）教學(xué)方法與手段自主探究法、觀察對比法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法課前準(zhǔn)備廣播教學(xué)系統(tǒng) 、EXCEL2003、EXCEL課件、學(xué)件、激光筆教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入課題【設(shè)計情景】通過講述雷鋒月，德育處給學(xué)生會布置一項任務(wù)，負責(zé)初一年級學(xué)生社團報名工作入手。引出課題，公式與函數(shù)。以樂學(xué)的心理輕松進入老師所設(shè)計的情境。激起學(xué)生求知的欲望。進入體驗區(qū)【自主探究任務(wù)一】發(fā)布任務(wù)一：利用四種方法在指定的單元格中輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并完成仔細觀察和“單元格地址”概念的學(xué)習(xí)。對學(xué)生的探究結(jié)果進行提問和總結(jié)，實踐反饋。展示課件，總結(jié)公式的概念、組成、建立時的注意事項。提出新問題，如果一個個去建立公式，效率是否太低了？【自主探究任務(wù)二】發(fā)布任務(wù)二：請同學(xué)們打開“神奇的填充柄”工作表，完成教師設(shè)計的探究行動。探究快的同學(xué)，可完成剛才我們提出的新問題。對學(xué)生的探究結(jié)果進行提問和總結(jié)，實踐反饋。留時間給學(xué)生運用填充柄完成體驗區(qū)報名總?cè)藬?shù)計算。提出新問題，如何計算各班報名參加社團的人數(shù)合計（縱向）？請一位同學(xué)演示。通過效率分析，引出函數(shù)的相關(guān)知識的講解。進入體驗區(qū)1自主學(xué)習(xí)。觀察、對比、思考、反饋。認(rèn)真聽講，了解公式的概念以及構(gòu)建公式應(yīng)注意的問題。進入體驗區(qū)2探寶，帶著好奇的心理去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識填充柄的功能。學(xué)生演示，體驗數(shù)據(jù)處理的效率先學(xué)后教，以學(xué)生為主體開展自主探究學(xué)習(xí)。通過講解公式相關(guān)知識，強化學(xué)生自主實踐得到的經(jīng)驗，鞏固公式的編輯、輸入方法。根據(jù)學(xué)生的心理特點設(shè)計探寶任務(wù)，以游戲的心態(tài)輕松接收新知識。通過讓學(xué)生編輯過于復(fù)雜的公式引出函數(shù)的知識。腦動力加油站展示PPT。講解函數(shù)概念；常用函數(shù)；函數(shù)格式；函數(shù)的快速調(diào)用方法；數(shù)據(jù)區(qū)域概念。通過教師演示求和函數(shù)的運用，將數(shù)據(jù)區(qū)域概念穿插其中。思考，探究有沒有更好地解決的疑問的辦法。觀看教師演示如何使用求和函數(shù)及引用數(shù)據(jù)區(qū)域。讓學(xué)生體驗到函數(shù)簡化了公式計算。初步掌握函數(shù)的概念及使用方法。進入實戰(zhàn)區(qū)【實戰(zhàn)任務(wù)區(qū)】1、 用求和函數(shù)計算各班報名參加社團的人數(shù)合計2、 用求和函數(shù)計算全年級報名總?cè)藬?shù)3、 用平均值函數(shù)計算各社團平均人數(shù)4、 建立公式完成“占年級人數(shù)比例”的計算（要求引用單元格地址，不用常數(shù)）注意強調(diào)：運用填充柄高效完成。教師巡視，解決疑難。同時鼓勵完成快的同學(xué)幫助其它同學(xué)。請一位學(xué)生上臺演示如何計算“占年級人數(shù)比例”。設(shè)置可預(yù)見性錯誤，進而師生一起分析錯因。引出絕對地址與相對地址，相對引用與絕對引用?！就晟茖崙?zhàn)任務(wù)區(qū)】任務(wù)：完善實戰(zhàn)任務(wù)。進行基本操作知識點的演練。完成快的同學(xué)做小老師指導(dǎo)其它同學(xué)。遇到困難，積極尋求解決方法。鞏固新知。先出錯再糾錯，強化理解，弱化難點。挑戰(zhàn)自已【提優(yōu)任務(wù)】任務(wù)完成快的同學(xué)，完成挑戰(zhàn)任務(wù) “棋盤上的麥粒”，進一步體驗函數(shù)在數(shù)據(jù)處理方面的高效。積極思考，解決問題。促進學(xué)生思維，提高學(xué)生對新知牽移與運用的能力，進一步體驗函數(shù)在數(shù)據(jù)處理方面的高效?？偨Y(jié)與評價請同學(xué)們完成“自我測評”，對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行自我評價。（看看自己能夠得幾顆星）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解同學(xué)們?nèi)蝿?wù)完成情況，自我測評的結(jié)果有沒有達標(biāo)，進一步提出學(xué)以致用的要求。總結(jié)評價，體驗成就感。通過自我測評完成知識點的回顧與梳理，強化吸收。教學(xué)反思這節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了excel表格的修飾，在上節(jié)課總結(jié)的時候已經(jīng)強調(diào)了一下excel的拿手本領(lǐng)其實是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計，為這節(jié)課做了鋪墊，并在這節(jié)課導(dǎo)入時用提問的方式強調(diào)了Excel的作用。接著明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，正如在學(xué)情分析里所述學(xué)生的特點，一開始就明確這節(jié)課的基本任務(wù)可以有效的集中學(xué)生的注意力，即使對于學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生來說，明確要求與任務(wù)還是有一定作用的，不至于一開始不聽到完成任務(wù)時手忙腳亂。整節(jié)課老師實際直接操作的演示只有兩次，一次是新授內(nèi)容開篇（在老師的操作過程中，減少學(xué)生對新知識的陌生感），一次是在引出用函數(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的時候（讓學(xué)生觀察、對比），其他時候都是讓學(xué)生操作演示，老師在旁指導(dǎo)，引領(lǐng)其他的學(xué)生思考觀察。有的時候?qū)W生關(guān)注學(xué)生操作比觀察老師操作更加有興趣，但是老師要有必要的引導(dǎo)，將注意點放在知識點上。另外，怎樣在課堂上有效的提問也是提高課堂教學(xué)效率的重要因素之一，特別在信息技術(shù)課堂上這種提問不僅是口頭上的也特別體現(xiàn)在任務(wù)設(shè)置上，學(xué)生的操作、完成任務(wù)的情況就是對問題的回答。這節(jié)課中除了練一練是老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識新知識點外，其他有三個任務(wù)。一個是對于活動課報名情況的統(tǒng)計的基礎(chǔ)任務(wù)，這在新教材中有實例，正好我校有活動課，所以將各活動課的名稱以及報名人數(shù)等改為實際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對任務(wù)有親切感，能夠讓他們感到用信息技術(shù)幫助老師解決實際問題的成就感。這個任務(wù)包含了基本要掌握的知識點。第二個任務(wù)是知識的鞏固與舉一反三。我選材是奧運門票，這是由于上這節(jié)課的時間是奧運開幕前夕，每個人包括學(xué)生在內(nèi)都很想去看奧運也較關(guān)注奧運門票的價格，那么找到這組數(shù)據(jù)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從現(xiàn)在來看這個任務(wù)已經(jīng)不具時效性了，這就需要我們信息技術(shù)教師與時俱進，根據(jù)不同的上課時間和學(xué)生情況變換不同的任務(wù)內(nèi)容，宗旨都是聯(lián)系學(xué)生的實際，解決生活實際問題，學(xué)生的興趣點等。這個階段任務(wù)主要是用來鞏固知識點的，對于前面知識點掌握扎實的學(xué)生，可以看出很快就能完成這個任務(wù)。第三個任務(wù)是棋盤米粒。獨立讓學(xué)生完成，考察學(xué)生舉一反三能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要求完成第一個任務(wù)。大多數(shù)同學(xué)鞏固任務(wù)已能很好的完成。還有不少學(xué)生第三個任務(wù)也能自主完成。總的來說，如果在老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)“練一練”的環(huán)節(jié)中能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握的學(xué)生完成后續(xù)的任務(wù)會很快。我覺得如果在“練一練”環(huán)節(jié)，不僅僅是讓學(xué)生聽老師講，看老師學(xué)生演示，而是放三五分鐘讓學(xué)生自主操作一下，效果會更好。前面多花點時間（特別對于基礎(chǔ)相對薄弱點的學(xué)生來說），從整體學(xué)習(xí)效果來說還是