第三單元住新房教學設計表格式.doc

龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計編 寫 者王晶執(zhí) 教 者王晶執(zhí)教時間2013年4月23日 星期三版 本北師大版學 科數(shù)學冊 數(shù)第六冊單 元三單元課 題住新房 - 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法課 時教學目標1. 結合“住新房”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算方法，體會算法多樣化。2. 會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。X k B 1 . c o m德育教學目標3. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和勇于探索的精神。教學重點理解并掌握乘法的計算方法教學難點計算十位上的數(shù)時，寫在哪一位上教學準備 課件教學板塊教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)前置性作業(yè)教學過程第一課時1.解決圖片中的問題。（列式計算）小組內討論并總結你的計算方法。2試一試。1113 2412 44213練一練。w W w .x K b 1.c o M課前三分鐘內容：數(shù)學袋袋庫一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。同學們，今天我們的好朋友淘氣住新房，同學們想去參觀他的新家嗎？但是淘氣說去他家必須闖數(shù)學關，有信心嗎？那我們馬上出發(fā)吧！二、算法探究。.課件出示主題圖，闖第一關。發(fā)現(xiàn)信息、根據(jù)信息提出“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題。.生提問題這棟樓共能住多少戶？并齊讀問題并列出算式1412或1214。.觀察比較這個算式跟以前學過的有什么不同？師根據(jù)學生的回答板書“ 兩位數(shù)乘兩位數(shù)” .探索計算方法。.個性算法展示w W w .x K b 1.c o M口算：1410=140 214=214028=168）如學生說不出口算，師可做如下引導：同學們看，1412他表示幾個幾相加？可以用加法計算嗎？怎樣寫算式？14+14+14+14.還有沒其他方法?同學們看這條加法算式，12個14連加，我們可不可以先算10個14 ？再加2個14？怎樣列出算式？學生口頭說，師板書：1410=140 142=28 140+28=168.豎式算法討論把它寫成豎式應該怎樣寫呢？同學們先看老師寫，寫的時候注意數(shù)位要對齊，個位對齊個位，十位對齊十位，用尺子畫橫線。接著應該怎樣計算呢？接著自己試做，教師巡視，展示學生練習。集體訂正：和老師一起演示做豎式，先用東西遮住十位的1，演示214，接著再讓學生去發(fā)現(xiàn)十位1表示什么？他和14也要相乘，得出的積應該是14，寫到28的下面。4對齊十位，最后把他們兩個的積加起來，得168。同學們看他們兩個誰做對了？一起訂正錯誤的豎式，邊說計算順序。同學們現(xiàn)在明白用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法了嗎？現(xiàn)在我們再來認真看一遍他的計算順序。（課件出示）同學們看得真認真。誰來再說一說。w W w .x K b 1.c o M今天真有成就感，用口算和豎式這種新方法都算出了準確結果，現(xiàn)在請你打開書26頁，把書本的算式和答補充完整。再看看有什么不明白的地方請舉手問老師或同學。三、拓展應用。.生闖第二關：（課件出示問題）大門的密碼是1323的積，你能算出是多少嗎？（299）生做完后集體訂正。2.接著我們來闖第三關，（課件出示問題：知道我們家的房號是多少嗎2412把它算出來就知道了。學生公布結果是288）3.課件出示第四關問題：你能準確計算下列各題嗎？（3112 2421 2243 1313）學生做完后集體訂正。四、小結：談收獲。這節(jié)課同學們學的很認真，能和大家分享一下你這節(jié)課的收獲嗎？ 板書設計 住 新 房 （兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法）1412168（戶）口算：1410=140 豎式： 1 4