Unit5 I like noodles.doc

Unit5 I like noodles 懷化市錦園路小學(xué) 周彩霞 Period 1教學(xué)目的：1，能聽懂，會(huì)說新單詞；2，能聽懂，會(huì)說本課對(duì)話；3，能運(yùn)用What do you like? I like/dont like. 詢問他人和表達(dá)個(gè)人的喜好。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地表達(dá)自己的喜好。教學(xué)難點(diǎn)：新單詞的發(fā)音。教具：食物圖片若干，單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟：Step 1.Warming up.1. 師生問候。游戲-Guess,guess,guess!分組進(jìn)行游戲，一組做動(dòng)作扮演小動(dòng)物，另一組猜猜他們表演的是什么。游戲-Quick respense.Step 2.Presentation and drill.1. 拿出一頂廚師的帽子扮演廚師。T:Boys and girls,Can you guess what I am?S：You are a cook.引出單詞hungry,通過動(dòng)作讓學(xué)生明白其含義，帶讀數(shù)次。Ss:Yes,Im hungry.2出示若干食品圖片，選擇其中一張。用身體語言讓學(xué)生理解like和dont like 的含義和用法。T：What do you like？ Ss:I like././.T: What dont you like? Ss: I dont like././.Step3.Practise.1.聽課文A部分錄音，跟讀。師生共同朗讀對(duì)話；師生互動(dòng)，教師讀句子，在哪里停下來，學(xué)生就接著往下讀，看誰接得有準(zhǔn)又快。2.聽錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。3. 分小組練習(xí)。4. 分角色表演。Step4 角色表演情景：周末和家人一起在餐廳就餐。學(xué)生5-6人為一組，上臺(tái)進(jìn)行角色表演。Step5 Homework1. 聽錄音，把課文讀給父母聽。2. 分組準(zhǔn)備課文B部分的食品單詞卡片。 英語公開課教學(xué)反思1、 靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。 教學(xué)本來就是