為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的科學(xué)區(qū)角活動.doc

教學(xué)資料范本為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的科學(xué)區(qū)角活動編 輯：_時 間：_活動區(qū)教育是實現(xiàn)幼兒園教育目標.實施素質(zhì)教育的有效途徑.是幼兒園教育中一種極為有效的教育形式。孩子從出生起就對周圍的世界充滿著好奇.大自然永遠都是孩子學(xué)習探索的最好的教科書。創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動區(qū)對于引發(fā)孩子對周圍世界的好奇、探索.養(yǎng)成初步的科學(xué)思維態(tài)度、思維方法是非常重要的。科學(xué)活動區(qū)包括自然科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與探索、數(shù)與量、形與體、時間與空間、自然測量等內(nèi)容.科學(xué)區(qū)角活動.是集中科學(xué)活動的有效延伸形式.可以提高幼兒的操作能力和經(jīng)驗.還能使幼兒在探索與發(fā)現(xiàn)中獲得對周圍世界的認知。對活動區(qū)的布置要體現(xiàn)不同區(qū)域的特色.物品的陳設(shè)要方便幼兒取放.讓幼兒在這里按自己的興趣和意愿進行探索和學(xué)習.使他們在各自原有水平上最大限度地得到發(fā)展。一、科學(xué)材料區(qū)首先.科學(xué)區(qū)角材料要具有引導(dǎo)性。材料的引導(dǎo)性是指教師提供的材料應(yīng)能引導(dǎo)幼兒做出“成品”。引導(dǎo)性是體現(xiàn)科技活動教學(xué)的教育性和科學(xué)性的重要因素。試想.如果我們只強調(diào)活動材料的探究性.而忽視材料的引導(dǎo)性.那么教師就可以隨心所欲地提供各種材料.而不必管幼兒用這些材料能做出什么.這些材料能對幼兒的發(fā)展起到什么作用.所以.強調(diào)引導(dǎo)性實際上就是要求教師考慮幼兒的實際能力.考慮材料之間的關(guān)聯(lián).考慮材料所提供的線索對幼兒的啟示.考慮最終要讓幼兒獲得什么樣的發(fā)展等等。一定意義上講.只有具有引導(dǎo)性的材料才能保證教育目標的實現(xiàn)。材料的引導(dǎo)性不是教師的語言指點.更不是教師代替幼兒操作.而是內(nèi)化在材料中的“指路”線索。使材料具有引導(dǎo)性的關(guān)鍵是找到材料與活動預(yù)期結(jié)果間的關(guān)聯(lián)。其次.科學(xué)區(qū)角活動材料應(yīng)注重安全性。在科學(xué)區(qū)材料的制作和投放上.安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動材料時.應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料.制作前進行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上.應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進行裝飾、改造。如在投放“蠟燭滅了”“水的三態(tài)變化”時.都要用到火.因此.在進行幼兒操作之前.首先要對孩子進行安全教育.交代操作規(guī)則.讓每一位孩子都十分明確：應(yīng)該有幾