例5 解決問(wèn)題.ppt

表內(nèi)乘法 二 例5解決問(wèn)題 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 4 7 5 6 2 8 5 4 3 4 4 8 3 7 6 8 9 6 5 9 7 6 9 3 28 30 16 20 12 32 21 48 54 45 42 27 問(wèn)題 直接說(shuō)出得數(shù) 并說(shuō)說(shuō)你用的是哪句口訣 直接說(shuō)出得數(shù) 二 引入情境 探究新知 問(wèn)題 1 你知道了什么 一 收集信息 明確問(wèn)題 2 解決 坐得下嗎 這個(gè)問(wèn)題 需要知道哪些信息 二 1 班準(zhǔn)備租車參觀科技館 有2名教師和30名學(xué)生 租下面的客車 坐得下嗎 3 這兩條信息中哪個(gè)沒(méi)有直接告訴我們 有多少人坐車 和 客車能坐多少人 二 引入情境 探究新知 5 這道題怎樣解答 請(qǐng)你試著把你的想法在主題圖上畫一畫 并用算式表示出來(lái) 4 要想解決這輛車是否能坐下就得先求什么 就要先求 客車能坐多少人 一 收集信息 明確問(wèn)題 二 1 班準(zhǔn)備租車參觀科技館 有2名教師和30名學(xué)生 租下面的客車 坐得下嗎 二 引入情境 探究新知 二 分享過(guò)程 感悟方法 預(yù)設(shè)1 2 7 14 個(gè) 14 14 5 33 個(gè) 2 7 14 個(gè) 28 5 33 個(gè) 4 7 28 個(gè) 預(yù)設(shè)2 7 4 28 個(gè) 28 5 33 個(gè) 預(yù)設(shè)3 二 引入情境 探究新知 問(wèn)題 1 誰(shuí)能結(jié)合這幅圖完整地說(shuō)說(shuō)你的想法 2 誰(shuí)的想法和他們的不一樣 小結(jié) 由于觀察的角度不同 解決問(wèn)題的策略也就不同 但在解決問(wèn)題的過(guò)程中我們都利用了乘法和加法的意義 以及畫圖的方法解決問(wèn)題 2 8 16 個(gè) 16 16 1 33 個(gè) 2 8 16 個(gè) 32 1 33 個(gè) 8 4 32 個(gè) 4 8 32 個(gè) 32 1 33 個(gè) 二 分享過(guò)程 感悟方法 預(yù)設(shè)4 預(yù)設(shè)5 預(yù)設(shè)6 二 引入情境 探究新知 三 溝通聯(lián)系 深化理解 問(wèn)題 1 信息相同 問(wèn)題相同 為什么有這么多不同的算法 2 這些不同的算法中有什么相同的地方 2 7 14 個(gè) 14 14 5 33 個(gè) 2 7 14 個(gè) 28 5 33 個(gè) 4 7 28 個(gè) 7 4 28 個(gè) 28 5 33 個(gè) 2 8 16 個(gè) 16 16 1 33 個(gè) 2 8 16 個(gè) 32 1 33 個(gè) 4 8 32 個(gè) 8 4 32 個(gè) 32 1 33 個(gè) 觀察的角度不同 都要找好1份數(shù)和幾份數(shù) 4 這道題你會(huì)解決嗎 怎樣列式 1 幼兒園35個(gè)小朋友每人吃1個(gè)雞蛋 這些雞蛋夠嗎 問(wèn)題 1 你知道了什么 2 解決 這些雞蛋夠嗎 這個(gè)問(wèn)題 需要知道哪些信息 三 鞏固練習(xí) 提升認(rèn)識(shí) 3 這兩條信息中哪個(gè)沒(méi)有直接告訴我們 三 鞏固練習(xí) 提升認(rèn)識(shí) 2 一把椅子有3條腿 有25條椅子腿 10個(gè)椅子面 工人師傅想做7把椅子 夠嗎 3 你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎 列個(gè)算式說(shuō)說(shuō)吧 4 他說(shuō)的對(duì)不對(duì) 誰(shuí)和他想的一樣也來(lái)說(shuō)說(shuō) 問(wèn)題 1 你知道了什么 2 解決 工人師傅想做7把椅子 夠