小數(shù)的初步認識教案.doc

小數(shù)的初步認識下莊小學(xué) 尹艷教學(xué)目標(biāo) 1. 會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 2. 結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。 3. 培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點 1. 會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 2. 結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。 教學(xué)難點 結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。 教學(xué)關(guān)鍵 學(xué)生對于分數(shù)的基本認識及計量單位之間的關(guān)系掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、 情境導(dǎo)入，初識小數(shù) 1. 創(chuàng)設(shè)超市“社會小調(diào)查”情境 多媒體展示：超市調(diào)查情境圖凸顯調(diào)查表2. 初識小數(shù)，導(dǎo)入新課 多媒體展示：5.98、0.85 、2.60和12.7,這四個小數(shù) 師：像（5.98、0.85、2.60、12.7）這樣的數(shù)，我們叫做（小數(shù)）。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識 板書：認識小數(shù)師：這些小數(shù)有什么共同的特點？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出都有小圓點，都是3個數(shù)字組成，點后面都是兩個數(shù)字等。這里不能在學(xué)生說出小數(shù)點后，就直接打住話題，而應(yīng)讓學(xué)生充分說說他的觀察和發(fā)現(xiàn)。 多媒體展示：小數(shù)點變紅 師：“.”叫做小數(shù)點。黑板粘貼：小數(shù)各部分的名稱 二、認識小數(shù) 1. 小數(shù)讀寫學(xué)習(xí) （1）讀小數(shù) 師：這些小數(shù)你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。 學(xué)情預(yù)設(shè)：先放手讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗自己讀一讀，再指名讀，讀的同時，展示讀法。 師：誰來讀一讀。 （學(xué)生指名讀，再讀的同時指導(dǎo)要注意的地方） 多媒體展示：即時展示三個小數(shù)的讀法 今天老師帶來了一些信息，能幫助你更加了解呈貢，讓我們一起去看看吧！多媒體展示圖片和相關(guān)信息：你能讀出上面的小數(shù)嗎？（指名讀一讀，把整句話完整的讀出來。）（2）寫小數(shù) 師：我們已經(jīng)會讀小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。在你的練習(xí)卡上寫一寫。板書：5.98元、0.85元、2.60元 （3）誰能說一說些小樹時要注意什么？根據(jù)學(xué)生說的教師適當(dāng)進行總結(jié)。（4）再試寫幾個數(shù)。學(xué)生你說我寫。2. 以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義建構(gòu) 師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？ 在你的書上填一填。（指名回答，出示課件答案） 3小練 師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價格用小數(shù)表示出來嗎？ 多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案 4. 以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構(gòu)建 （1）生活例舉 師：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)在我們的生活中用處很大，那還有哪些地方也用到小數(shù)呢？ （學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定） 師：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程生活中的小數(shù)真實無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米63厘米。 師：老師的身高1米63厘米，用“米”作單位寫成那個小數(shù)？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會講出正確的答案，但說不出理由來。 師：小朋友們說得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究老師的身高1米63厘米為什么能用1.63米來表示。 （2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示 多媒體展示：標(biāo)有110的米尺 師：這是一張1米長的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？ 多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣 師：1分米師1米的幾分之幾，我們用哪個分數(shù)來表示呢？ 師：對了，1分米是1米的 ，也就是米。 米寫成小數(shù)是0.1米。 多媒體展示：1分米= 米=0.1米 多媒體展示：3分米長的線段 師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在前面1分米的環(huán)節(jié)已經(jīng)架構(gòu)了小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，所以這里會比較好的從模仿過渡到知識建構(gòu)。 多媒體展示：3分米= 米=0.3米 師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。 （3）感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來表示 師：小朋友們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，就會有新的發(fā)現(xiàn)。 多媒體展示：標(biāo)有1100的米尺 師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（1厘米） 師：1厘米用分數(shù)表示是幾分之幾米？（ ）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米） 多媒體展示：1厘米= 米=0.01米 師：3厘米用分數(shù)表示是多少米？（米）用小數(shù)表示呢？（0.03米） 多媒體展示：3厘米= 米=0.03米 師：那18厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（0.18米） 板書：18厘米=0.18米 指著黑板上的板書，表示為0.1，表示為0.3表示為0.01，表示為0.03你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生說說自己的想法） 小結(jié)：十分之幾這樣的數(shù)寫成一位小數(shù)，百分之幾這樣的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 5. 鞏固小練 多媒體展示：xx測量身高的情境 師：有位小朋友在測量身高，我們?nèi)タ纯础?師：xx的身高是1米20厘米，寫成以米為單位的小數(shù)是多少米？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：這里學(xué)生可能把1米20厘米寫成1.20米和1.2米，都是正確的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出其中的理由。 多進行幾組這樣的訓(xùn)練。師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米？（1米42厘米） 三、運用拓展 小數(shù)的古今表示法比較 師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。 讀書p94的古今小數(shù) 師：看了書你有什么想說的？ 二、總結(jié)延伸 師：今天我們認識了小數(shù)，知道了小數(shù)有三個部分（整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分）等等，