成就目標(biāo)定向量表.doc

成就目標(biāo)定向量表成就目標(biāo)定向量表以下有29道題，均為對(duì)學(xué)習(xí)情境的一些描述，請(qǐng)將描述與自己的實(shí)際情況比較，并作出選擇：5完全符合“總是”4基本符合“經(jīng)?！?說不清“有時(shí)”2基本不符合“偶爾”1完全不符合“從不”注意：答案無所謂對(duì)錯(cuò)，真實(shí)的回答就是最好的回答；請(qǐng)不要漏答；不必“過分”思考，寫下第一反應(yīng)的答案；不需檢查，更不要討論。1在學(xué)習(xí)時(shí)我總是有愉快的感覺。2遇到難題，我很少問同學(xué)，主要是怕同學(xué)笑話。3別人羨慕我的學(xué)習(xí)成績，我會(huì)非常高興。4考試時(shí)我經(jīng)常擔(dān)心自己再犯以前出過的錯(cuò)。5為了透徹理解課堂上所學(xué)的知識(shí)，我特別注意課后復(fù)習(xí)。6我總是試圖爭取考出最好的成績以證明自己比別人更優(yōu)秀。7在課堂上，為了驗(yàn)證自己的想法（答案）是否正確，我總是積極舉手發(fā)言。8遇到不會(huì)的問題我不敢問老師，主要是擔(dān)心老師說我笨。9在班里，我的愿望是比別人做得好。10我喜歡學(xué)習(xí)是因?yàn)樗茏屛以鲩L知識(shí)。11考試時(shí)，我常擔(dān)心自己錯(cuò)誤地理解了題目的要求。12在活動(dòng)中能引起別人的注意，我會(huì)很高興。13老師若當(dāng)眾表揚(yáng)我會(huì)使我覺得自己比別人強(qiáng)。14為了更好地理解課上的內(nèi)容，我總是提前預(yù)習(xí)。15學(xué)習(xí)時(shí)，我最擔(dān)心的是別人認(rèn)為我很笨。16學(xué)習(xí)中，我最怕老師說我笨，學(xué)不會(huì)。17我總是希望通過自己的行動(dòng)證明我很能干。18在班上，我總是盡量爭取比別人表現(xiàn)得更出色。19我喜歡尋找獲得新知識(shí)的機(jī)會(huì)。20我常常擔(dān)心自己不能透徹地理解課上所學(xué)的內(nèi)容。21上課時(shí)，我常擔(dān)心自己的觀點(diǎn)幼稚而不敢說話。22我總是把出錯(cuò)的地方作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。23我經(jīng)常擔(dān)心課上還有沒學(xué)會(huì)的東西。24如果班上只有我一人能答出老師的提問，我會(huì)感覺非常好。25我喜歡真正具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，因?yàn)槲夷軓闹袑W(xué)到新東西。26我努力學(xué)習(xí)的目的是提高自己在班上的排名。27每次考試之前，我總擔(dān)心自己還有沒復(fù)習(xí)到的地方。28課堂上我不主動(dòng)發(fā)言是不想讓別人覺得自己很差。29上課時(shí)，我最大的愿望是能學(xué)到盡可能多的東西。評(píng)分成績趨近目標(biāo)：次優(yōu)秀3、6、9、12、13、17、18、24、26 共9項(xiàng)掌握趨近目標(biāo)：最優(yōu)秀1、5、7、10、14、19、22、25、29 共9項(xiàng)成績回避目標(biāo)：2、8、15、16、21、28共6項(xiàng)掌握回避目標(biāo)：最差4、11、20、23、27共5項(xiàng)成績趨近：關(guān)心如何超越他人，表明自己最聰明、最棒，根據(jù)常模標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自身，如在班上考得最好；掌握趨近：關(guān)注任務(wù)掌握、學(xué)習(xí)和理解，根據(jù)自己的進(jìn)步和提高，以及對(duì)任務(wù)的理解深度來評(píng)價(jià)自身的表現(xiàn)；成績回避：關(guān)心如何不讓自己顯得低能，顯得比別人笨，也根據(jù)常模標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自身的表現(xiàn)，如不是班里最差的；掌握回避：關(guān)心如何避免不理解，個(gè)體判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)是在自我比較的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確無誤地完成任務(wù)，是典型代表是完美主義者，他們盡力避免做錯(cuò)任何事情，力求不出半點(diǎn)錯(cuò)誤。四類成就目標(biāo)定向琰茞追求成長與追求表現(xiàn)掌握成績追求成功與避免失敗趨近掌握-趨近目標(biāo)成績-趨近目標(biāo)回避掌握-回避目標(biāo)成績-回避目標(biāo)追求成長與追求表現(xiàn)de比較2琰茞掌握目標(biāo)成績目標(biāo)成功 取得提高和進(jìn)步被認(rèn)可、獲得高分價(jià)值努力、挑戰(zhàn)、勤奮和意義超過別人、總得高分錯(cuò)誤 學(xué)習(xí)過程的正常組成部分,成長的契機(jī)不可接受、令人難堪，對(duì)自身能力的否定關(guān)注點(diǎn)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)結(jié)果努力與成就的關(guān)系正比關(guān)系反比關(guān)系。（為何是反比關(guān)系？困惑）衡量標(biāo)準(zhǔn)自己過去的成績（縱比）別人的成績（橫比）追求成長與追求表現(xiàn)de比較1智力觀目標(biāo)導(dǎo)向?qū)ΜF(xiàn)有能力的知覺行為模式實(shí)體觀追求表現(xiàn)（成績目標(biāo)）高知覺自主傾向（追求挑戰(zhàn)、高堅(jiān)持性）低知覺自棄無助（回避挑戰(zhàn)、低堅(jiān)持性）增長觀追求成長（掌握目標(biāo)）高知覺低知覺自主傾向（尋求挑戰(zhàn)、激勵(lì)學(xué)習(xí)、高堅(jiān)持性）維度二 追求成長與追求表現(xiàn)追求成長掌握目標(biāo)關(guān)注學(xué)習(xí)本身我學(xué)的好不好？以學(xué)習(xí)知識(shí)作為增加人的能力、理解力和判斷力的手段，強(qiáng)調(diào)能力的發(fā)展。追求表現(xiàn)成績目標(biāo)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果我考的好不好?把超過他人作為競爭時(shí)展現(xiàn)或提高個(gè)人能力地位的手段，關(guān)注社會(huì)比較，希望獲得高的評(píng)價(jià)并避免低的評(píng)價(jià)。維度一 追求成功與避免失敗追求成功趨近目標(biāo)推動(dòng)人們?nèi)で蟪删?，使人產(chǎn)生成功的傾向或追求成功的動(dòng)機(jī)，如考試中追求好成績避免失敗回避目標(biāo)推動(dòng)人們避開成就情境，擔(dān)心失敗的傾向或動(dòng)機(jī)，如總擔(dān)心考試不及格、逃避考試學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的表現(xiàn)、缺乏愛與自尊、目標(biāo)設(shè)置方面的問題、不善于設(shè)置調(diào)整成功的標(biāo)準(zhǔn)，期望過高或過低4、自我效能感低，無成就感，缺乏信心。、習(xí)得性自暴自棄、喜歡把失敗歸因于外部原因、意志缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的調(diào)適：增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1、尋求心理咨詢?nèi)藛T專業(yè)幫助，清理情緒