七年級下冊補(bǔ)差課第二課時(shí)(第五課記憶理解及復(fù)習(xí))——甘.doc

初中語文七年級下冊第五課記憶理解及復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 加強(qiáng)字詞記憶。2、 記住作者及主要作品。3、 鞏固本課學(xué)過的內(nèi)容。傷仲永 金溪民方仲永，世隸（ ）耕。仲永生五年，未嘗（ ）識書具( )，忽啼( )求之。父異焉( )，借旁近( )與( )之，即( )書( )詩四句，并自為其名( )。其詩以養(yǎng)父母、收（ ）族為意（ ），傳一（ ）鄉(xiāng)秀才觀之。自是（ ）指物作詩立就（ ），其文理（ ）皆有可觀者。邑人（ ）奇（ ）之，稍稍（ ）賓客（ ）其父，或（ ）以錢幣乞（ ）之。父利（ ）其然也，日扳（ ）仲永環(huán)謁（ ）于邑人，不使學(xué)。 余（ ）聞之也久。明道中，從（ ）先人（ ）還家，于（ ）舅家見之，十二三矣。令（ ）作詩，不能稱（ ）前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人（ ）矣?！?王子曰：“仲永之通悟（ ）受（ ）之天也。其受之天（ ）也，賢（ ）于材人（ ）遠(yuǎn)矣；卒之（ ）為眾人（ ），則其受于人（ ）者不至（ ）也。彼其（ ）受之天也，如此其賢也，不受之人，且為（ ）眾人。今（ ）夫不受之天，固（ ）眾人；又不受之人，得（ ）為眾人而已邪？。1、 填空1、傷仲永的作者 王安石 是 宋代政治家、文學(xué)家。2、本文選自臨川先生文集二、給下列加點(diǎn)字注音：日扳（ ） 乞（ ）之 環(huán)謁（ ）泯然（ ）今夫 （ ） 不能稱（ ） pn q y mn f chn 三、解釋文中括號后的加點(diǎn)字四、解釋下列加點(diǎn)的詞，理解其多種含義：傳一鄉(xiāng)秀才觀之 （ 它，代詞，仲永寫的詩 ）邑人奇之 （ 代詞，仲永寫詩這件事 ）余聞之也久 （ 這個(gè)故事 ）不能稱前時(shí)之聞 （ 助詞，的 ）卒之為眾人 （ 助詞，無意義 ）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ 他的 ）其受之天也（ 他 ）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ 把 ）或以錢幣乞之（ 用 ）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ 到 ）于舅家見之 （ 在 ）賢于材人遠(yuǎn)矣 （ 比 ）則其受于人者不至也（ 被 ）自是指物作詩立就（ 從 ）并自為其名（ 自己 ）余聞之也久（ 聽說 ）稱前時(shí)之聞（ 名聲 ）奇聞趣事（ 事件 ）五、比較下面著色的字詞的古義和今義 或以錢幣乞之 古義：有的，有的人 今義：表示選擇的關(guān)聯(lián)詞 泯然眾人矣 古義： 一般的人 今義：許多人六、幾個(gè)用法特殊的詞1、即書詩四句： 寫，名詞活用為動(dòng)詞2、日扳仲永環(huán)謁于邑人：每天，名詞活用為狀語3、邑人奇之：對 感到驚奇，形容詞活用為動(dòng)詞4、稍稍賓客其父：把 當(dāng)作賓客，名詞活用為動(dòng)詞5、父利其然也：認(rèn)為 有利可圖，名詞活用為動(dòng)詞 七、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思1邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。2自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。3. 令作詩，不能稱前時(shí)之聞。4. 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。5. 卒之為眾人，則其受于人者不至也。6. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。7. 其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。8. 今夫不受之天，固眾人；又不受之人，得為眾人而已邪？。八、用“/”給下列句子斷句。1借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。2自是/指物作詩/立就，其文理/皆有/可觀者。3. 其/受之天也，賢于材人/遠(yuǎn)矣；卒之/為眾人，4. 則其/受于人者/不至也。九、閱讀理解（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（第一階段是他幼時(shí)天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時(shí)的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過七年后，他完全變成一個(gè)平庸之人。）（2）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形？（為后文議論鋪設(shè)了充分的基礎(chǔ)。） （3）方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）（“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名?！薄白允侵肝镒髟娏⒕?，其文理皆有可觀者?！保?）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？（從方仲永個(gè)人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說