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誰打電話的時間長教學(xué)設(shè)計 墻下學(xué)校 任嬋娟教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第7頁“誰打電話的時間長”教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題， 2、利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。 2、經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)設(shè)計：活動一：數(shù)學(xué)游戲，復(fù)習(xí)舊知（為了把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)做準(zhǔn)備）看誰是闖關(guān)英雄第一關(guān)：下面小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，發(fā)生了什么變化？第二關(guān)：筆算并驗(yàn)算第三關(guān)：填一填，說一說變化規(guī)律?；顒佣?、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境（引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法問題）猜謎語：小小殼子真神奇，大的大，小的小。 要聯(lián)系，少不了，千里傳音不費(fèi)勁！ （打一通信工具） 師：科技迅速發(fā)展，手機(jī)成了我們必不可少的聯(lián)系工具，那有關(guān)打電話的一些數(shù)學(xué)問題能不能解決啊？（出示課件）1、獲取信息、提出問題 師：從圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：小紅的姑姑在北京，國內(nèi)長途每分0.7 元，用了4.83元；小華的姑姑在美國，打國際長途每分7.2元，用45元。問誰打電話的時間長？ 生2：兩個人分別打了多長時間？2、觀察、比較 師：求小紅和小華打電話的時間分別是多少？怎樣列式？ 生：4.83 0.7 45 7.2 師：比較這兩個算式與我們前面學(xué)的小數(shù)除法有什么不同？ （板書：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法）活動三、自主探究、討論交流 師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算呢？ 請你們以4.83 0.7為例，先獨(dú)立思考，用你喜歡的方法解決，再在小組內(nèi)交流。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，試做（2）組內(nèi)交流（3）小組匯報、集體反饋方法1：把4.83元、0.7元轉(zhuǎn)化成角，再計算。4.83元=48.3角 0.7元=7 角 48.37=方法2；把4.83元、0.7元轉(zhuǎn)化成分，再計算。4.83元=483 分 0.7元=7 0分 48370=方法3：利用商不變的性質(zhì)把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)用豎式計算。4.8307=48.37=師：匯報完畢，請學(xué)生觀察這3種方法有什么相同的地方？（轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識）反饋方法3時，問學(xué)生這樣做的根據(jù)是什么？同時請學(xué)生觀察商的小數(shù)點(diǎn)的位置？師講解豎式的書寫格式。 小結(jié)：剛才同學(xué)們用不同的方法在解決這道除法題時，實(shí)際上都用到了數(shù)學(xué)中一個很重要的思想轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法。（板書：除數(shù)是小數(shù) 轉(zhuǎn)化 除數(shù)是整數(shù)） 在今后我們還會用這一思想解決問題。師：用第3種方法獨(dú)立完成45 7.2做后反饋被除數(shù)后面為什么補(bǔ)“0”？師：通過解答這兩道除法題，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（1）除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)整數(shù)的除法（2）商的小數(shù)點(diǎn)和轉(zhuǎn)化后的