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24、司馬光教學(xué)預(yù)案 潞城區(qū)城關(guān)小學(xué) 郭 娜教學(xué)目標(biāo):1、 能夠理解現(xiàn)代漢語在文中的意思;2、 正確流利有停頓地朗讀課文并背誦;3、 弄懂本文說了一個什么故事;4、 體會并學(xué)習(xí)司馬光做事的沉著冷靜;5、 在本文的基礎(chǔ)上,接觸文言文鄭人買履,感受文言文的故事魅力,激發(fā)學(xué)生對文言文的閱讀興趣。教學(xué)重難點1、朗讀課文,讀懂故事;2、掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí)文言文;3、感受文言文的魅力及特點,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣;4、明白在遇到困難和危急的情況下,要學(xué)會沉著冷靜處理問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、前置小研究。教學(xué)過程課前三分鐘,誦讀千字文。1、 人物形象評價導(dǎo)入,探究課題引入曹沖稱象,讓孩子們來評價一下文中曹沖這個人物形象,為本文司馬光的沉著冷靜的特點埋下一個人物形象的基調(diào),然后老師進(jìn)行小結(jié)小小年紀(jì),思維敏捷可以抵得上當(dāng)時的朝中大臣,那可真是一個什么樣的孩子,今天我們再來認(rèn)識一位小朋友,雖然和我們年紀(jì)相仿,卻在危急時刻表現(xiàn)果斷,令人拍手稱贊。二、讀文有感悟1、我理解的字詞有: 2、我不懂的詞句是: 3、讀了文言文后,說說你的發(fā)現(xiàn)?(從字、詞、句、文幾方面)(1) (2) 4、本文是一篇 。三、交流有收獲1、本文主要是講 (誰)兒時跟小朋友們一起玩的時候,用 砸破 ,救出了小伙伴的故事。2、文中故事我會講。(用現(xiàn)代漢語)3、如果當(dāng)時你也在場,你有什么好辦法救出小朋友?我會這樣做 四、學(xué)習(xí)有方法(怎樣讀懂文言文?談?wù)勀愕姆椒ǎ┦紫龋?其次: 第三: 最后: 六、分享有快樂鄭人買履鄭人有/欲買履者,先/自度(du)/其足,而/置之其坐。至之市,而/忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度(d)!”反歸取之。及反,市罷,遂(su)/不得履。人曰:“何不/試之以足? ”曰:“寧(nng)信度,無/自信也。”【注釋】(1)鄭:鄭國(2)欲:想要。(3)履:鞋。(4)者:(怎么樣)的人。(5)先:事先。(6)度(du):用尺子度量。(7)而:然后。(8)置:放。(9)之:它,此處指量好的尺碼。(10)其:他的,指鄭人的。(11)坐:同“座”,座位。(12)至:等到。(13)之:前往。(14)操:拿。(15)已:已經(jīng)。(16)得:拿到。(17)乃:就。(18)曰:說(19)持:拿。(20)度(d):量好的尺碼。(21)之:代量好的尺碼。(22)及:等到。(23)反:返回。(24)罷:結(jié)束。(25)遂:于是。(26)寧(nng):寧可。(27)自信:相信自己。(28)市罷:集市結(jié)束。(29)至之市:等到前往集市。(30)何不試之以足:意思是為
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