人教版九年級美術上冊全冊教案[1].doc

第一單元 中國美術的輝煌歷程與文化價值（欣賞評述）一，教學目標： 1.通過本課欣賞活動，使學生初步了解美術作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術的發(fā)展及其藝術特色之間的關系。 2.能從社會歷史文化的角度來認識美術的社會價值和審美特征。二，教學重難點： 1.結合歷史課學習經(jīng)驗，幫助學生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。 2.引導學生能夠利用課前收集到的有關歷史文化資料和美術史料，和美術作品相互印證與對照，進行探究學習。三，教學課時：2課時教師準備教具：多媒體課件資料學生準備學具：課本自已收集的中國美術作品圖片和文獻資料摘錄四，教學過程： 1、激情導入 1.展示所選先秦至兩漢時期的美術作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，以便于學生進行對照和比較。 2.可引導學生共同回顧討論中國歷史的分期方法，并回顧中國原始社會和奴隸社會的社會形態(tài)與思想信仰的一些具體表現(xiàn)，以便為欣賞美術作品提供一定的分析和認識基礎。 3.引導學生瀏覽和初步欣賞美術作品，根據(jù)自己的感受和興趣選擇一些準備深入欣賞和評述的作品。 2、欣賞 1.組織學生對一些重點作品進行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術形式和藝術語言進行初步的描述。 （1）欣賞分析洛神賦圖，介紹顧愷之所提出的“以形寫神”和“傳神寫照”理論；介紹南齊謝赫的“氣韻生動”法則，是學生了解傳統(tǒng)美術最重要的審美評價標準。 （2）以步輦圖韓熙載夜宴圖、清明上河圖和靈巖寺羅漢像為重點進一步進行深入欣賞，以加深學生對傳統(tǒng)美術的體驗和認識。 （3）結合富春山居圖的欣賞介紹文人畫產(chǎn)生的歷史及其特點對中國美術的影響。 （4）以欣賞徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點，進一步了解這些注重主觀表現(xiàn)的有創(chuàng)造性的文人畫在豐富和發(fā)展傳統(tǒng)美術上的貢獻。 （5）結合宋瓷、明清建筑和民間年畫的欣賞，進一步擴展欣賞領域并為樹立更全面美術文化觀點奠定基礎。 （6）美術欣賞評述的形式多種多樣，可以采用個別學習、小組學習、課堂討論等想結合。力求提高學生興趣。 找教案 2.引導學生提出一些值得討論的問題，如史前或上古時代作品中的藝術形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內容?這些作品的藝術形式與深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么時候樣的關系? 3.歸納學生所提出的問題，然后圍繞本課的叫心議題-不同時期美術作品的時代審美特征及其社會文化價值，進行深入的欣賞和分析討論。 4.根據(jù)學生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進行欣賞和評述。 5.美術欣賞評述活動的形式可以多種多樣，個別學習，分組學習，課堂討論等可以互相結合。 3、小結 可根據(jù)本課目標和具體情況設計總結活動方式和程序。 4、課后拓展 鼓勵學生課后注意查找中國古代時期各朝代優(yōu)秀美術作品的有關社會歷史資料和美術史料，為下節(jié)課欣賞與評述學習活動準備好必要的條件。5，作業(yè)安排自已收集的中國美術作品圖片和文獻資料摘錄五，課后反思： 第二單元 讀書與藏書的情結一 教學設計說明藏書票是一門綜合藝術，展現(xiàn)內容涵蓋各個學科，也最能提升美術文化的層面。因其歷史原因，大部分都在文化頗高的群體中流傳，是讀書、愛書的標志，制作時又需一定的版面技巧。所以，對于一所農村中學的學生來講都很陌生。故在教學設計時，我打算從調動每個學生的興趣入手，設計了一場大家都積極參與的“藏書票拍賣會。”為了參加拍賣，學生以了解拍賣品的方式，都積極主動的將藏書票的發(fā)展一一藝特點欣賞優(yōu)秀的藏書票等較枯燥內容收入腦海里，然后以創(chuàng)意有個性的藏書票自我評價自我創(chuàng)意展示學生思路互領座談會各抒己見，引出交叉學科的承載與藏書、愛書的主題。 二 教學目標 讓學生知道設計藏書票的過程。 三 教學難點 通過講解藏書票的歷史讓學生了解，古人對書的熱愛。 四 教學課時 3課時教師準備教具：多媒體課件資料學生準備學具：課本，紙 ，筆五 教學進程1，活動一 教師創(chuàng)設情境：今天，我請同學們參加一個拍賣會。拍賣什么呢?找 大屏幕顯示：藏書票拍賣會字樣，一枚較早的藏書票圖片及資料。教師：對于藏書票，我們了解不多，但我相信，我們的同學會在短短的時間里對它有一個大致的了解。誰了解最多，誰就有資格參加今天的拍賣會，誰就有機會收藏這枚藏書票。(1) 學生可查教材、翻字典、找資料，可左右展開議論。(2) 教師板書課題。掌聲中小拍賣師走上講臺。對藏書票的知識進行提問。大屏幕顯示：倒計時開始。隨著倒計時的結束，小拍賣師落槌，藏書票同學購得。此時，有關藏書票的歷史、發(fā)展、特征、藝術特色等枯燥乏味的知識通過拍賣前的主動了解，已遨游于學生的腦海之間。,2，活動二作品欣賞與創(chuàng)作大屏幕：切換不同風格的藏書票作品供同學們欣賞。伴著音樂學生進入創(chuàng)作階段。學生邊觀察、邊構思、邊討論。方寸之間容大干世界，學生們的思緒插上想像的翅膀，去勾畫自然之美，藍天、白云、碧水、綠樹。去勾畫祖國風光，長江、長城、黃山、黃河。每一件作品都充滿激情和創(chuàng)新，靈感的火花進射出奇思妙想而標新立異。其實，我們的思路很寬，不必去勾畫四川九寨溝使人流連忘返的神奇境界，不必去描繪湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境，單是秋來葉落，光禿禿的樹枝在藍天的映襯下也會編織出線組織的美妙，我們不必去描繪驚天緯地的巨人，也不必去描繪時代造就的英雄，在我們的中間，同樣存在著令你感動的人和事。(教師恰到好處的點拔，把學生的思緒拉回主題)大屏幕：切換往屆有個性有爭議的構思圖片同學們在看的過程中可以議論。學生一：窗外的空白其實是一個迷人的世界，那里有寬敞的操場，有人聲鼎沸的熱浪一場高過一場，窗里是一位殘疾的孩子下不了床，無法去領略外面的世界，窗外的空白，就是他心中的夢想。 找教案學生二：這是一個失學兒童的世界，窗外是蔚藍的天，清新的空氣，是美麗的校園此刻又傳出書聲朗朗，一批批的學子攀書山，游學海，用知識武裝自己，加入到建設祖國的大潮中去。窗外的世界是對求學的渴望。學生三：這是一個外國人眼中的世界，有鮮艷的五星紅旗，莊嚴的國徽，雄偉的天安門，有三峽工程的壯觀景象，有香港，澳門的回歸，有申奧成功的喜悅，這窗外的空白，正是中國日新月異的發(fā)展，向世界宣言。學生四：窗外的空白是白衣天衣護服的顏色，在抗擊非典期問，白衣天使是最可愛的人，是他們撐起了民族的尊嚴，譜寫了一曲中華兒女血脈相連的贊歌。學生五：窗外是山村小學的爐膛，一位女教師正趴在地上，用嘴吹著濕柴點爐子，火點燃了，灰暗的教室里頓時明亮一片。教室漸漸暖起來，學生陸續(xù)進來了，室內頓時充滿真實的陽光。 教師提問：1. 藏書票的設計要有一定寓意，我不知道窗外的一片空白，想表達什么。2. 藏書票的最后制作是版畫的方法，如此簡單的線條，毫無生氣的構圖，算不上是一件作品創(chuàng)意，只是一、二年級的線描而已。3. 你畫的窗戶，怎么連最起碼的透視都忘了?4. 窗外一片空白，我不明白，哪怕是黑夜，還得處理成黑調子呢?5. 試想，這樣的藏書要被貼在書的扉頁上，誰還會欣賞這本書?我們會怎樣看書的主人?教師：剛才一部分同學從單一角度解讀了這幅作品。也提出了許多獨到的見解。但一幅畫有一幅畫不同的理解?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，不妨換個角度，仔細看看，去探究一下他的良苦用心。3教師總結：有創(chuàng)意，有創(chuàng)新，有個別的作品我們會贊賞和鼓勵，也許有的作品表面很粗糙，此刻已不重要。同學們及他本人的發(fā)言，我們不難看出，這是真實的內心情感在撞擊著我們每個人的心，是用自己不太成熟的手描繪出自己的內心世界，這正是創(chuàng)新，這正是生命力所在。我要說，同學們放開束縛，用心去描繪自己個性的真實流露吧，此時此刻的才情噴涌是我們智慧的源泉。教師將拍得的藏書票贈給同學。(要學生圍上來欣賞這枚藏書票)大屏幕顯示：讀書，藏書，愛書教師宣布下課。 六 回顧與反思第三單元 格調高雅的生活品位（設計應用）ht 一 培養(yǎng)目標：1.從微觀、個別的作品看：反映設計者的專業(yè)素養(yǎng)和文化藝術素養(yǎng)。2.從室內設計的總體宏觀看：能反映當時社會物質和精神生活的特征，也和當時哲學思想、美學觀點、社會經(jīng)濟、民俗民風等密切相關。教學目的:通過教學使學生初步學習室內設計的一般常識，進一步認識美術知識在生活中國應用，提高學生對生活的觀察能力和審美能力。課程目的：通過對室內設計原理的講授,使學生了解室內設計，從而為今后的室內設計提供了設計的理論依據(jù),并為室內設計打下扎實的理論基礎。二 課程重點： 1、室內設計的依據(jù)、要求。 2、室內空間組織和界面處理。課程難點：室內空間組織和界面處理。教學時間：3課時教 具:幻燈片、圖片。三 教學過程： 1. 室內設計的論述你心中的室內設計是做什么的呢？主要設計的是什么？（提問）（）.室內設計是一門集空間色彩形態(tài)照明材料工藝風格與風水文化環(huán)境藝術研究為一體的學問（指設計內容）（）.是現(xiàn)代文化與科學技術的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個實質內容（設計與生活的聯(lián)系）（）.室內設計是建筑內部空間的思維創(chuàng)造活動，是建筑設計的有機組成部分，是建筑設計的繼續(xù)和深化（學術上）空間室內的劃分色彩色調的確定（老人房與兒童房的不同） 形態(tài)不同的方式（直圓弧等）材料木石織物等 工藝制作手法不同風格室內裝修的特點 風水室內布置與傳統(tǒng)習俗的關系環(huán)境藝術綠化裝飾等 .根據(jù)以上內容進行總結（提問）2. 討論式講述新教材：（20分鐘） 黨的改革開放政策使國家經(jīng)濟飛躍發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，單從建筑上來看就能充分地反映人們在設計和創(chuàng)造著理想的生活用品空間。誰能舉例說明社會或自家生活家居的變化？（學生舉例）3. 室內設計的目的與任務.目的：改善和提高室內設計的實質條件和物質生活條件，提高室內環(huán)境的精神品格，增加人們的生活價值并開發(fā)引導人們新的生活方式.任務：滿足功能滿足生活和工作的需要，適宜人體工學的需要組織空間正確合理分配空間，將室內空間的比例導向與形態(tài)作周密計劃，同時還要考慮空間與環(huán)境的關系4. 室內設計程序（） 接受委托（了解對方想法要求）（）. 設計準備（實地勘測）（）. 功能分析（根據(jù)要求而定）（）. 繪圖過程（繪圖還可分不同的程序）（）. 工程預算（）. 裝修施工（）. 陳設 找教案5、 室內圖紙欣賞平面圖立面圖頂平面圖節(jié)點詳圖電器圖施工圖效果圖等四 小結教師總結學生的討論和重申本節(jié)課的知識要點，可以讓學生談談通過本課的學習你自己現(xiàn)有的條件下準備怎樣設計和品位人們的生存空間。五 課后反思 第四單元土與火的藝術（綜合探索）一 教學內容分析:陶瓷是人們生活中的常見品，但制作方法并不普及，包括他的種類與歷史，學生對其也是一知半解，本課通過對陶瓷藝術的欣賞和相關交流活動，讓同學們了解相關的造型藝術知識，認識造型藝術的不同表現(xiàn)語言及表現(xiàn)形式。二 教學目標:1.引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現(xiàn)形式。2.通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。3.引導學生認識陶瓷藝術設計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設計，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學生對陶瓷藝術的關注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。 三 教學難點分析:體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現(xiàn)形式。四 教學課時: 3課時五 教學過程:1.引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現(xiàn)形式。2.通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。3.引導學生認識陶瓷藝術設計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設計，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學生對陶瓷藝術的關注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。 一、組織教學二、導入新課討論研究課堂小結環(huán)視教室，組織上課。在豐富多彩的藝術門類中，陶藝是最獨具魅力的，不僅是因為水、土、火等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質為藝術家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術空間。1.陶藝之美 找教案教師出示課件請同學欣賞。教師提問：(1)欣賞作品后請同學們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點嗎？教師提問：(2)陶藝與其它藝術門類有何區(qū)別？它有哪些獨特的藝術語言嗎？2.中國陶藝教師提問：英文的中國如何拼寫？中國享有盛譽的陶瓷藝術，在世界發(fā)展史中，寫下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國”China，指的就是瓷器。它以我國古代先進的科學技術和博大精深的民族文化內涵影響著世界，對世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。下面我們就來了解一下我國的陶藝發(fā)展概況。（1）原始陶器（2）原始瓷器（3）秦兵馬陶俑（4）瓷器發(fā)明（5）唐三彩（6）宋代陶瓷（7）元代陶瓷（8）明代陶瓷（9）清代陶瓷想一想1.瓷器最早出現(xiàn)在哪個朝代？2.宋代有哪五大名窯？中國的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術也精彩紛呈，給同學們留一項作業(yè)，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。想一想，陶與瓷一樣嗎？你會辨別嗎?看了這么多優(yōu)秀的作品，同學們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節(jié)課我們就請同學們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。體會陶瓷藝術設計與人們生活的密切關系學生欣賞并思考。課件學生以小組的方式討論。激發(fā)學習興趣培養(yǎng)自主學習、探究學習的能力。調動學生的積極性增強學生的參與意識。通過欣賞，啟發(fā)學生從作品的內容和表現(xiàn)形式入手，學會全面觀察和了解作品中的形象。并理解作者所表達的思想。對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。培養(yǎng)學生自學能力。1分鐘8分鐘15分鐘12分鐘4分鐘 附錄（教學資料及資源）六 教學反思 第五單元 現(xiàn)代工業(yè)設計欣賞（欣賞評述）一 學生特點分析初中三年級的學生處于初中階段的“成熟期”，具有較強的獨立和個體意識，具有鮮明的個性，同時對事物的形象思維能力及分析判斷能力也進一步增強。在本課中，學生的這些特點都得到了發(fā)揮，借助教材內容，學生在課堂上可以充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢展示自我，這也是他們今后走進高一級中學所必須具備的。二 教學內容分析 本節(jié)課的主題是從身邊常見的公共設施入手，引導學生從不同角度對公共設施展開欣賞評述。通過本課的學習了解公共設施的基礎知識，激發(fā)學生設計意識，培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好愿望。 找教案三 教學目標 1.通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。 2.在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識。 3.進上一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。四 教學難點分析 教學重點: 1.通過作品欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設計所包含的范圍和基本特點。 2.通過作品欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設計的基本表現(xiàn)特點。 教學難點: 1.感受現(xiàn)代工業(yè)設計的美。 2.家具作品的新穎、美觀，造型多樣。五 教學課時 3課時課前準備教師準備教具：各類供欣賞用的現(xiàn)代工業(yè)設計作品圖片，影像資料和實物，美術作品圖片、影像資料。 學生準備學具：自己尋找的現(xiàn)代工業(yè)設計作品圖片；勾畫草圖和寫體會的紙、筆。六 教學過程 一、導入 1.多媒體展示一段公共設施的錄像。 2.提問：你感覺錄像中印象最深刻的是什么？ 3.導入本課：現(xiàn)代工業(yè)設計欣賞公共設施 小結：從學生熟悉的青島的公共設施入手，以情境導入法引入本課，使學生初步感知公共設施這一現(xiàn)代工業(yè)設計當中的重要內容，生活是我們最好的老師，當學生認識到公共設施在生活中的作用，繼爾也就萌發(fā)了要深入了解它的學習愿望。 二、探究 1.回顧錄像中的幾個畫面，例如：電話亭、休息椅、路燈、多功能信息亭、路標、健身路徑、消防栓等等，設置問題進行欣賞、評述。 （1）圖中是什么？ （2）它一般設置在哪兒？ （3）它有什么具體作用？ 其中，教師引導學生重點評述一下其中的多功能信息亭和消防栓兩件公共設施，并通過學生的多角度評述認識到：多功能信息亭能夠為人們提供便利，而消防栓則可以保障人們的生命、財產(chǎn)安全。 2.總結出公共設施的定義：設置在公共場所，為大眾服務的各種公用設施。 小結：在學生初步感知公共設施的基礎上，教師和學生一起對公共設施進行分析、評述，繼而對公共設施這一要領有一個明確的認識，這符合學生的認知規(guī)律。 三、交