Unit1 My day單元教案6課時.doc

Unit 1 My day第一課時一、教學目標1語言技能：（1）能夠聽懂、會說、認讀單詞與詞組：finish class, go back to school, eat lunch, eat dinner, start, spain, oclock, late.（2）能夠完成聽力任務，正確找出張鵬與Pedro所在的地點。（3）能夠熟練地運用句型“When do you ？/ At / I at ”交流“做某事的具體時間”。2語言知識：（1）學會有關“日常生活話題”的句子, 能在現實生活中運用。3情感態(tài)度、學習策略與文化意識：（1）敢于開口，表達中不怕出錯誤。（2）能對新學內容進行歸納與總結。（3）能夠在語境中理解中西語言表達方式上的不同之處。二、教學重點、難點教學重點：1句型：When do you ? / We finish class at 1 oclock. / Classes start at 3 oclock. 2詞匯：finish class, go back to school, eat lunch, eat dinner, start, spain, oclock, late. 3語法：“點鐘（時間）”前必須使用介詞at.教學難點1classes, spain的發(fā)音。2詞匯較多，需要合理安排教學時間，幫助學生掌握本課時詞匯與句型。三、教學準備相關的圖片、課件、一個時鐘、錄音機與錄音帶。四、教學過程Step 1:warm-up1Greeting. 師生用英語互相問候。2Say “Hello!” to Pedro.（認識課本新出現的朋友Pedro）3Lets try. 教師引導學生完成Lets try 部分的練習。學生先看課文中的文字提示語（Where are Zhang Peng and Pedro？）與圖片內容（第一幅畫是一座體育館gym，第二幅圖畫是一個教室classroom，第三幅圖畫是一個客廳living room），再聽錄音，抓住重點信息，選擇正確的答案。Step 2:Presentation1Lead-in（1）Sing a chant.（唱歌謠、復習單詞。）Time for lunch. Eat some rice.Time for dinner. Eat some chicken.Time for English class. Read and write.OK! Lets start our class.（2）Learn some words.（教師一邊轉動時鐘，一邊引導學生認讀單詞） T：Look at the clock. We start class at 8:40. We finish class at 9:30.We go home at 11:20. We eat lunch at 12:00.We go back to school at 12:30. We eat dinner at 7:00 in the evening.（3）Read and answer.（閱讀課文，回答問題）Pedros TimetableThingTimefinish class in the morning go back to schoolstart class in the afternooneat dinner2Listen，repeat and analyze the text.（聽錄音、跟讀，師生共同賞讀課文，分析重點句型） - When do you finish class？ - We finish class at 1 oclock. - When do you go back to school? - At 2:30. Classes start at 3 oclock. - When do you usually eat dinner? - Usually at 9:30 or 10 oclock.3Read the text.（朗讀課文，教師可以通過這個環(huán)節(jié)了解學生哪些句型還不夠熟練，加以訓練，為下一個表演任務做好準備。）Step 3:Practice1Read and act.（學生看著課件上提供的信息，一邊看，一邊表演,大致內容如下。）S1：When do you finish class in the morning？S2：We finish class at 1 oclock.S1: When do you go back to school?S2：At 2:30.S1：When do you start class in the afternoon？S2：At 3 oclock.S1：When do you usually eat dinner？S2：Usually at 9:30 or 10 oclock.2Ask, answer and then finish the sentences.（與同伴互問互答，并如實填寫句子）When do you get up? I get up at _.When do you eat lunch? I eat lunch at _.When do you eat dinner? I eat dinner at _.When do you go to bed? I go to bed at _.I work at night.3Make a summary.T: What did we learn this class?教師和學生一起總結本課時的教學重點，先由學生談談自己學了什么，教師再進行總結。Step4: Homework1聽錄音，熟讀課本P4 Lets talk 內容。2采訪五位同學，了解他們進行以下活動的具體時間，要求使用今天所學句型進行問答。Nameget upeat luncheat dinnergo to bed第二課時一、教學目標1.語言技能：（1）能夠聽懂、會說、認讀、默寫五個動詞詞組：do morning exercises, eat breakfast, have .class, play sports, eat dinner.（2）能夠正確運用新學句型“When do you . ? / At .”進行有關“做某事的具體時間”的交流。（3）能夠正確運用新學句型完成問答與書寫任務。2.語言知識：（1）能夠知道a.m.表示凌晨與上午，p.m.表示下午、晚上，noon表示正午。（2）能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據單詞的音、義、形來學習詞匯。3.情感態(tài)度、學習策略與文化意識：（1）敢于開口，表達中不怕出錯誤。（2）積極參與課堂學習活動，能對新學內容進行歸納與總結。（3）在學習的過程中，能夠初步體會中外語言表達方式上的異同之處。二、教學重點、難點教學重點：1.句型：When do you . ? / At .2.詞匯：do morning exercises, eat breakfast, have .class, play sports, eat dinner.3. 在日常生活中能夠正確運用這些詞匯與句型。教學難點：exercises與breakfast的發(fā)音和書寫。三、教學準備相關的圖片、課件、一個時鐘、錄音機與錄音帶。四、教學過程Step 1:warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。2.Free talk.（師生交流）T:When do you get up?S1：.T: When do you eat lunch?S2：.T: When do you go to bed?S3：.【設計意圖】通過輕松的交流復習鞏固與本課時相關的重點句型。Step 2:Presentation1.Lead-in（1）Meet Pedro！（教師呈現圖片或課件，以Pedro為主人公，以“生活時間表”為主題，引出本課時核心詞匯。） Pedro: Hello！Im Pedro. Nice to meet you! Ss：Nice to meet you, too.（教師引導學生正確回應Pedro） Pedro: Let me talk something about me!（Pedro自我介紹自己的生活時間表，這個環(huán)節(jié)，教師逐漸呈現詞匯，引導學生認讀、拼讀單詞，最后總結Pedro每天做的事，例如：get up, do morning exercises, eat breakfast, have.class, play sports, eat dinner, go to bed.）2.Read and follow the tape.（跟錄音讀單詞）3.Look, ask and answer.（教師調整時鐘的時間與提問，學生看時鐘并回答問題。） T：When do you get up? Ss：At .4.Point and say.（這個活動分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)：教師指著單詞，學生讀單詞，如果學生部分單詞不熟練，那么教師加以訓練；第二個環(huán)節(jié)：學生看卡片上的時間與事件，自問自答。）5.Read and copy the words.（默讀與嘗試默寫單詞，將單詞分成幾個小部分來記憶單詞。）Step 3:Practice1.Ask and write.（學生運用新學句型與詞匯，詢問同伴的生活時間表。）S1：When do you get up？S2：I get up at 6:00 a.m. .2.Show your talk.（邀請個別組合將上一個問答活動展現給全班同學看）3.Make a summary.T：What did we learn this class?（教師和學生一起總結本課時的教學重點，先由學生談談自己學了什么，教師再進行總結。）Step4: Homework1.聽錄音，熟讀并練習拼寫本課的重點單詞與句型。2.制作一份個人生活時間表，例子如下。_s Timetableget up6:00 a.m.do morning exerciseseat breakfasthave classplay sportseat dinnerwatch TVgo to bed第三課時一、教學目標1.語言技能：（1）能夠聽說讀寫單詞：clean, clock, class, clever, plate, eggplant, please, play.（2）能夠聽說讀寫句型：Clean., please. / Put two . in the playground.（3）能夠按照發(fā)音規(guī)則來拼寫單詞。（4）能夠按照要求選擇單詞，并在單線上正確抄寫句子。2.語言知識：（1）能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據單詞的音、義、形來學習詞匯。3.情感態(tài)度、學習策略與文化意識：（1）敢于開口，表達中不怕出錯誤并積極參與各種課堂學習活動。（2）積極參與課堂學習活動，能對新學內容進行歸納與總結。（3）在學習的過程中，能夠初步體會中外語言表達方式上的異同之處。二、教學重點、難點教學重點：1.能夠在圖片與老師的幫助下理解clean, clock, class, clever, plate, eggplant, please, play的含義，正確發(fā)音，發(fā)現并掌握字母組合cl與pl的發(fā)音規(guī)律。2.能在單線上正確抄寫句子。3.在日常生活中能夠正確運用這些詞匯與句型。教學難點：1.句型較為復雜，需要多加訓練。2.內容較多，需要合理安排教學時間，保證教學正常進展。三、教學準備相關的圖片、課件、一個時鐘、錄音機與錄音帶。四、教學過程Step 1:warm-up1.Greeting.師生用英語互相問候。2.Sing a chant.（唱一首歌謠）/ kl /, / kl /, / kl /, / kl /, clap your hands!/ pl /, / pl /, / pl /, / pl /, play games!【設計意圖】通過唱自編的歌謠，以輕松的方式引導學生感知本課時的重點發(fā)音規(guī)則。Step 2:Presentation1.Lead-in（1）Read and find!（教師呈現詞匯clean, clock, class, clever，學生找四個詞的共同點。） T: What can you find? Ss：.（教師引導學生找出共同點就是四個單詞都包含了字母組合cl）（2）Listen and find.（聽錄音，找出四個詞的共同的發(fā)音特點/ kl / ）（3）More sentences of “cl”.（教師呈現包含“cl”的句子，詞不離句，幫助學生培養(yǎng)語感。）Close the door.This is our classroom.Clap your hands.（4）Read and find!（教師呈現詞匯plate, eggplant, please, play，學生找四個詞的共同點。） T: What can you find? Ss：.（教師引導學生找出共同點就是四個單詞都包含了字母組合pl）（5）Listen and find.（聽錄音，找出四個詞的共同的發(fā)音特點/ pl / ）（6）More sentences of “pl”.（教師呈現包含“pl”的句子，詞不離句，幫助學生培養(yǎng)語感。）My brother is a football player.Go to the playground, play football.Lets plant trees.2.Read the words.（讀單詞，兩遍英語，兩遍中文。）3.Point and say quickly.（快指快讀，教師快速指著單詞，學生快速讀出單詞，訓練學生的反應能力，了解學生的發(fā)音情況，及時加以鞏固。）4.Group competition.（小組比賽朗讀八個單詞，贏的小組可以加分。）5.More words of “cl”與“pl”.（更多關于“cl”與“pl”的詞匯，當cl與pl在詞尾時，它們的發(fā)音有所不同，比如uncle叔叔、circle畫圓圈、people人們、purple紫色。）Step 3:Practice1.Read the words silently.（學生根據發(fā)音規(guī)則，默讀課本P6表格中的單詞。）2.Check the pronunciation.（教師與全班學生共同檢查單詞cloudy，clothes，clear的發(fā)音。）3.Read the words together.(全班齊讀表格中的單詞，兩遍英語，兩遍中文)4.Choose, write and say.（學生在課本中選擇單詞，并將選擇的句子抄寫在單線上，最后邀請選擇同一個句型的學生共同說出句子。）5.Make a summary.T：What did we learn this class?（教師和學生一起總結本課時的教學重點，先由學生談談自己學了什么，教師再進行總結。）Step4: Homework1.聽錄音，熟讀并練習拼寫P6的重點單詞與句型。2.完成配套的練習題。第四課時一、教學目標1語言技能：（1）能夠聽懂、會說、認讀單詞與詞組：shopkeeper, worked, last night, with, sounds, a lot of fun, also, busy, need, clean my room, go shopping, play music.（2）能夠完成聽力任務，正確圈出Sarah所在的地點。（3）能夠熟練地運用句型“What do you do on the weekend？/ I often / usually ”交流“周末做的事”。2語言知識：（1）學會有關“日常生活話題”的句子, 能在現實生活中運用。3情感態(tài)度、學習策略與文化意識：（1）敢于開口，表達中不怕出錯誤。（2）能夠對新學內容進行歸納與總結。（3）能夠在語境中理解中西語言表達方式上的不同之處。二、教學重點、難點教學重點：1句型：What do you do on the weekend？/ I often / usually / That sounds like a lot of fun./ Im also hard-working. / Youre so busy! / You need a robot to help you. 2詞匯：shopkeeper, worked, last night, with, sounds, a lot of fun, also, busy, need, clean my room, go shopping, play music.3語法：“跟誰一起去做某事”必須使用介詞with.教學難點：1詞匯與句型在日常生活中的正確運用。2日常口語句型較多，需要合理安排教學過程，幫助學生掌握句型。三、教學準備相關的圖片、課件、錄音機與錄音帶。四、教學過程Step 1:warm-up1Greeting. 師生用英語互相問候。2Lets try. 教師引導學生完成Lets try 部分的練習。學生先看課文中的文字提示語（Where is Sarah?）與圖片內容（第一幅畫是商店shop，第二幅圖畫是圖書館library，第三幅圖畫是學校school），再聽錄音，抓住重點信息，圈出正確的答案。3Review some words. 教師呈現卡片，學生讀出單詞或詞組。（這一部分也可以使用課件復習單詞watch TV, play ping-pong, wash my clothes, cook dinner, have class, do homework, play sports.）Step 2:Presentation1Lead-in（1）Free talk.（自由交流，教師提問，邀請個別學生作答。）T：This is my shop. Im a shopkeeper. Do you want to be a shopkeeper?（在這個環(huán)節(jié)，教師幫助學生解決詞匯shopkeeper）S1：T：Do you like shopping?S2：（引導學生回答Yes, I do. / No, I dont.）T：What do you like to do?S2：（引導學生回答I like to ）T：What do you do on the weekend?S3：I often / usually （在這個環(huán)節(jié)，教師引導學生一些動詞詞組）（2）Describe the picture.（教師引導學生討論課文圖片shop, shopkeeper, Sarah, shopping） T：Look at the picture. What can you see?Ss：I can see2Read and answer.（閱讀課文，回答問題） T：Now lets read and answer some questions.（1）Why is Sarah shopping today? Her mum worked last night. So she is shopping today.（2）What does Sarah do on the weekend? Watch TV, play ping-pong, wash clothes and cook dinner. 3Listen, repeat and analyze the text.（聽錄音、跟讀，師生共同賞讀課文，分析重點句型） - What do you do on the weekend？ - I often / usually - Why are you shopping today? - My mum worked last night. So Im shopping today. - That sounds like a lot of fun. - You need a robot to help you!4Read the text.（朗讀課文，教師可以通過這個環(huán)節(jié)了解學生哪些句型還不夠熟練，加以訓練，為下一個表演任務做好準備。）Step 3:Practice1Look , read and act.（學生看著課本，表演對話）2Look, ask and answer.（兩位同學為一組，互問互答,完成P7下方的任務。）S1：What do you do on the weekend?S2：I oftenWhat do you do on the weekend?S1：I usually3Show your talk.（邀請兩三個學生組合進行對話展演，既能了解學生的掌握情況，也能給其他同學做示范。）4Make a summary.T: What did we learn this class?教師和學生一起總結本課時的教學重點，先由學生談談自己學了什么，教師再進行總結。Step4: Homework1聽錄音，熟讀課本P7 Lets talk 內容。2以“My weekend”為主題，介紹自己的周末活動，不少于四句話。第五課時1、 教學目標1. 能聽、說、讀、寫詞組“clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”。2. 鞏固“usually, always, sometimes, often”這四個頻率副詞的用法。3.能靈活用英語表述“自己在某天經常做的活動”，即會運用句型“I always/ often/ sometimes with on ”2、 教學重點、難點教學重點：1.能聽、說、讀、寫詞組“clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”。21教育網2. 能夠靈活用英語表述自己在某天所做的活動。能夠靈活運用句型“I always/ often/ sometimes with on ”。教學難點：能夠正確區(qū)分并使用“usually, always, sometimes, often”這四個頻率副詞。3、 教學準備單詞卡片，教學光盤。4、 教學過程Step 1:Warm up 教師拿單詞卡片展示短語詞組“do morning exercises, eat breakfast ”，學生“開火車”復習詞組。Step 2:Presentation （1）教師請小組展示周末活動，并引出所要學的詞組。教師問“在做家務活這一方面，大家有沒有打掃自己的房間呢？”，引出“clean my room”；“鍛煉身體一般以什么為主呢？”學生回答“go swimming, play football, play ping pong”等“那散步呢？”，引出“go for a walk”；展示圖片，Sarah購物的圖片，引出“go shopping”；“大家有沒有參加什么技能培訓班呢？”展示跳舞的圖片，引出“talk a dancing class”。板書單詞，依此類推，引出本課時重點短語。板書：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。（2）教師提問，學生根據所學詞組回答問題，“開火車”回答。T：What do you often do on Saturdays?S：I often on Saturdays.Step 3:Consolidation and extension （1）Do a survey.做一份調查，并用流利的英語句子表達出來。教師先講解always, usually, often, sometimes的區(qū)別。always表示“總是”，概率100%，usually表示“經?！保怕?0%，偶爾有例外，often表示“通?！?，50%，sometimes表示“有時”，20%。（2）完成“Read and write”。教師重點講解這部分重點單詞“play, letter, for, live, island, always, cave ”。學生閱讀“Read and write”部分，學生在閱讀的時候可以自制表格或自制信息來整理閱讀內容。完成“Tick or cross”練習，并寫一封信，告訴Robinson自己經常做的事情。（3）課堂小練習。翻譯詞組。a.打掃我的房間 clean my room b.散步 go for a walk c.購物 go shopping d.上舞蹈課 take a dancing class 選擇填空。a. I often C a dancing class _ Sundays!A. have, in B. take, in C. take, on b. I usually clean my room C my dad on the weekend.A. and B. plus C. with Step 4:Homework （1）將所學詞匯抄寫在四線三格里。（2）歸納總結所學過的動詞短語。第六課時1、 教學目標1.能完成“Lets check”部分的聽力任務，并描述自己所進行的活動。2.復習鞏固單元重點單詞及語法。3.完成“Lets wrap it up”部分，總結歸納動詞短語。4.能讀懂“Story time”的故事。2、 教學重點、難點教學重點：1. 能夠讀懂“Read and write”部分，并能夠完成相關的閱讀練習和寫信練習。2. 能夠靈活運用 “alwa