《認(rèn)識角》說課課件(最新).ppt

認(rèn)識角 說課設(shè)計 張丹 眼睛亮起來 小手動起來 思維飛起來 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊 認(rèn)識角 一 說教材分析與目標(biāo)設(shè)定 二 說設(shè)計理念與教法學(xué)法 三 說設(shè)計流程與設(shè)計意圖 四 說教學(xué)預(yù)設(shè)與生成應(yīng)變 認(rèn)識角 本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形 正方形 三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 教材結(jié)合生活情境 引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實物開始 逐步抽象出角的幾何圖形 通過學(xué)生的實際操作 加深他們對角的認(rèn)識 學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容 將為下階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)平角 周角以及角的度量等知識奠定了基礎(chǔ) 認(rèn)識角 1 基本知識 讓學(xué)生結(jié)合生活情境 建立角的正確表象 知道角的各部分名稱 2 基本技能 學(xué)會比較角的大小 進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 3 基本活動經(jīng)驗 通過讓學(xué)生觀察 操作 分析 比較等活動 知道角的大小與邊的長短無關(guān) 4 基本思想 創(chuàng)設(shè)平等和諧 積極向上的學(xué)習(xí)氛圍 培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神 認(rèn)識角 一 說教材分析與目標(biāo)設(shè)定 二 說設(shè)計理念與教法學(xué)法 三 說設(shè)計流程與設(shè)計意圖 四 說教學(xué)預(yù)設(shè)與生成應(yīng)變 認(rèn)識角 1 教數(shù)學(xué) 用教材教 而不是 教教材 力求創(chuàng)造性的使用教材 2 做數(shù)學(xué) 讓學(xué)生去做數(shù)學(xué) 玩數(shù)學(xué) 注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個體驗 理解和反思的過程 3 用數(shù)學(xué) 生活是數(shù)學(xué)的土壤 數(shù)學(xué)教學(xué)要回歸本色 就是要讓學(xué)生用明亮的眼睛看生活 把深刻的數(shù)學(xué)與平實的生活有機(jī)地聯(lián)系起來 認(rèn)識角 直觀形象 動手實踐 講練結(jié)合 實踐操作 觀察思考 教法 學(xué)法 認(rèn)識角 一 說教材分析與目標(biāo)設(shè)定 二 說設(shè)計理念與教法學(xué)法 三 說設(shè)計流程與設(shè)計意圖 四 說教學(xué)預(yù)設(shè)與生成應(yīng)變 認(rèn)識角 三 說設(shè)計流程與設(shè)計意圖 找一找生活中的角 認(rèn)一認(rèn)數(shù)學(xué)里的角 比一比變化著的角 用一用實踐中的角 找一找 你能從我們身邊的物體上找到角嗎 指一指 指一指這些物體的角 做一做 你會用紙創(chuàng)造不同的角嗎 認(rèn)識角 三 說設(shè)計流程與設(shè)計意圖 找一找生活中的角 認(rèn)一認(rèn)數(shù)學(xué)里的角 比一比變化著的角 用一用實踐中的角 認(rèn)一認(rèn) 請你介紹一下角各部分的名稱 頂點 邊 邊 標(biāo)一標(biāo) 下面的圖形中有幾個角 請你用 標(biāo)出來 認(rèn)識角 三 說設(shè)計流程與設(shè)計意圖 找一找生活中的角 認(rèn)一認(rèn)數(shù)學(xué)里的角 比一比變化著的角 用一用實踐中的角 比一比 1和 2誰大誰小 角的大小與邊的長短沒有關(guān)系 認(rèn)識角 三 說設(shè)計流程與設(shè)計意圖 找一找生活中的角 認(rèn)一認(rèn)數(shù)學(xué)里的角 比一比變化著的角 用一用實踐中的角 小作業(yè) 1 同學(xué)們已經(jīng)知道了很多關(guān)于角的知識 你準(zhǔn)備怎么樣向爸爸媽媽介紹角的知識呢 2 展示用角畫出美麗的圖案 你們能不能也用角創(chuàng)造一些美麗的圖畫呢 完成后可以把你的作品當(dāng)成禮物送給你的朋友 小作業(yè) 你能用角創(chuàng)造美麗的圖案嗎 認(rèn)識角 一 說教材分析與目標(biāo)設(shè)定 二 說設(shè)計理念與教法學(xué)法 三 說設(shè)計流程與設(shè)計意圖 四 說教學(xué)預(yù)設(shè)與生成應(yīng)變 認(rèn)識角 生命的課堂 你永遠(yuǎn)都不知道接下來會發(fā)生什么 這就要求教師駕馭課堂 能以人為本 以 四基目標(biāo) 為導(dǎo)向 根據(jù)不同情況采取不同的教學(xué)方式 做到 形散而神不散 本節(jié)課 根據(jù)角的認(rèn)識具有抽象性