名師談學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的和意義-王洪玲.doc

淺談學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的和意義 新民城區(qū)第九小學(xué) 王洪玲一、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想及目標(biāo) 小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 是義 務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的重要組成部分， 是全面反映學(xué)生 的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定、國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的神為指導(dǎo)，全面貫徹黨決定精神為指南，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要及教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知精的教育方針，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷、導(dǎo)向功能，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出的“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提”,“學(xué)校教育要貫徹健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的體育工作”精神,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的要求。我們正是響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召,突出以人為本、以學(xué)生為主體,從社會(huì)人和自然人的角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)教育中,體育具有它獨(dú)特的教育功能和促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用,是提高人的生命和生活質(zhì)量的重要基礎(chǔ)和保證。因此,在體育與健康課程改革中,如何科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),使學(xué)生得到全面發(fā)展,將是我們廣大體育教師共同關(guān)注的問(wèn)題。（一）導(dǎo)向性和多元性原則 以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)， 以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以專(zhuān)業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng) 價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教 育的深入實(shí)施。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、 標(biāo)準(zhǔn)、 方法、 制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求， 有利于學(xué)生了解自己， 發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃?；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué) 校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。 通過(guò)教學(xué)比賽和各種體育游戲及各種對(duì)抗賽來(lái)評(píng)定思想品德素質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是要教會(huì)學(xué)生做人,而且強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的心理社會(huì)適應(yīng)能力。體育不僅能強(qiáng)壯體魄,還能培養(yǎng)孩子不怕困難,不怕挫折和失敗的精神,還能培養(yǎng)孩子敢于比賽,敢于競(jìng)爭(zhēng),敢于拼搏的精神,在體育教學(xué)訓(xùn)練和競(jìng)賽中,學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個(gè)又一個(gè)生理和心理上的困難或障礙,并且每前進(jìn)一步往往都要付出 極大的意志努力。這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志。另外,豐富多彩的比賽活動(dòng),使學(xué)生獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),受到外在美和內(nèi)在美的熏陶,從而培養(yǎng)了學(xué)生自己的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作與助人為樂(lè)的精神,以及健康的審美觀和熱愛(ài)大自然的美好情感,提高自身的鑒賞能力、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力,進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。學(xué)校體育鑒于它自身的特點(diǎn),在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,具在其他學(xué)科都不可替代的作用,體育與健康發(fā)展水平評(píng)價(jià)能起到評(píng)價(jià)上述內(nèi)容的作用,評(píng)價(jià)如下:評(píng)價(jià)等級(jí)按優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)進(jìn)行測(cè)評(píng)。（二）發(fā)展性和可行性原則。制定的評(píng)價(jià)實(shí)施方案、實(shí)施方法力求靈活、 簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化發(fā)展性原則。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生 現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要 重視發(fā)展和變化的過(guò)程。 小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)估在不同階段呈現(xiàn)出發(fā)展水平的差異性，在同一階段層面，不同個(gè)體的發(fā)展水平也有差別，評(píng)估要注意這些發(fā)展變化。評(píng)估目標(biāo)在保持基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性的同時(shí)，要體現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的階段性、梯度性、獨(dú)特性，為不同的學(xué)生提供相對(duì)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此，從嚴(yán)格的體質(zhì)測(cè)試著手,來(lái)評(píng)定體能、技能和身體素質(zhì)。學(xué)校體育的根本任務(wù)之一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。每年進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試來(lái)評(píng)定體能,并研制中小學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)卡,此卡片學(xué)生每人一張。這樣做的好處是能保持體質(zhì)評(píng)價(jià)的連續(xù)性,便于了解三年體質(zhì)變化的曲線,有利于資料的積累、匯總與分析,為有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提供科學(xué)數(shù)據(jù)。從入學(xué)起點(diǎn)到畢業(yè)終點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析評(píng)價(jià)。同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力,使學(xué)生走向社會(huì)后,不僅有一個(gè)健康的體魄,而且具有一定的體育素養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式,提高生活質(zhì)量。嚴(yán)格的體質(zhì)測(cè)試手段和客觀真實(shí)的測(cè)試數(shù)據(jù),是搞好體制評(píng)價(jià)的重要前提和基礎(chǔ)。體質(zhì)測(cè)試后,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果與分析意見(jiàn)如能配合有關(guān)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的理論課,效果更佳。我們堅(jiān)持從以人為本,關(guān)注學(xué)生的平時(shí)實(shí)際能力，區(qū)別對(duì)待關(guān)注學(xué)生縱向發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度,體現(xiàn)“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”的思想;著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)學(xué)生體育課考核成績(jī)來(lái)評(píng)定技能,身體素質(zhì)和項(xiàng)目技術(shù)掌握情況并把學(xué)生體育課考核成績(jī)與學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。二、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于教育和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注“認(rèn)知”、“結(jié)果”、校內(nèi)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，同時(shí)重視“行為”、“過(guò)程”的評(píng)價(jià)。改變單一評(píng)價(jià)主體現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，使評(píng)價(jià)成為老師、學(xué)生共同積極參與的交互活動(dòng)。由于評(píng)價(jià)日常化，它可以清晰、全面地記錄個(gè)體的成長(zhǎng)；同時(shí)配合恰當(dāng)、積極的反饋方式，讓評(píng)價(jià)主體對(duì)自身建立更為客觀、全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展. 所謂“成才之路不止一條”就是指可通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),以滿足社會(huì)對(duì)各種人才的需求。廣泛開(kāi)展各種體育活動(dòng)就是要讓學(xué)生在多方面有表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì),助其所好,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),以滿足社會(huì)對(duì)各種人才的需求。所以每個(gè)學(xué)期每個(gè)同學(xué)都可以把自己的一項(xiàng)特長(zhǎng)或一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)列為體育素質(zhì)的評(píng)定。提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的體育與衛(wèi)生保健知識(shí)、健身技術(shù)和技能,養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣,奠定終生體育基礎(chǔ)。另外在體育課堂教學(xué)中,要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給以正確的語(yǔ)言評(píng)定。提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新時(shí)期學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的最有力抓手,其六個(gè)維度的評(píng)價(jià)要素,涵蓋了科學(xué),人文,信息,技術(shù)四大國(guó)民基本素養(yǎng)的基本要求,學(xué)校實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程,就是推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落實(shí)到位,就意味著素質(zhì)教育實(shí)施到位.這種關(guān)注全程,注重激勵(lì)和導(dǎo)向,具有調(diào)整和