2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 2.4《小小鐘表設(shè)計師》教案 大象版.doc

2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 2.4小小鐘表設(shè)計師教案 大象版目的要求：1、在學(xué)生認(rèn)識各種鐘的特征和原理的基礎(chǔ)上，通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識設(shè)計我喜歡（更實(shí)用）的鐘表，使學(xué)生知道“知識來源于生活，服務(wù)于生活”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較、分類能力、想象能力和發(fā)散性思維。 2、通過科學(xué)探究活動使學(xué)生認(rèn)識到鐘表是一種為人類服務(wù)的計時工具。培養(yǎng)學(xué)生善于尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 3、以探究實(shí)踐活動為明線，以知識點(diǎn)為暗線。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識鐘表知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過大膽合理的想象，設(shè)計自己最喜歡的鐘。教學(xué)難點(diǎn)：通過探究實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計勇于實(shí)踐的科學(xué)創(chuàng)新意識。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動，自主、合作、交流 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件1（石英鐘），課件2（原子鐘多媒體圖片），教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：（情景設(shè)計）師：今天，我們來做一個游戲，請同學(xué)們靜靜的聽一聽，這是什么發(fā)出的聲音？（放錄音）師：誰來說一說，這是什么發(fā)出的聲音？（鐘發(fā)出的聲音）板書：鐘。師：大家同意嗎？從古至今，鐘有很多種。你們都知道哪些時鐘呢？”生：（日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機(jī)械鐘、太陽能鐘表、原子鐘等）。師：(1)擺鐘能計時是因?yàn)?。?）水鐘能計時是因?yàn)?。今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)第4節(jié)：小小鐘表設(shè)計師，通過學(xué)習(xí)爭取也設(shè)計一個鐘表，當(dāng)一個小小的鐘表設(shè)計師。二、出示自學(xué)提示：學(xué)生自主閱讀課本第21頁第22頁內(nèi)容。（1）石英鐘工作的原理是什么？（2）原子鐘工作的原理是什么？（3）鐘表計時有什么共同的規(guī)律？三、互動交流1.學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.小組推薦代表在班級匯報小組學(xué)習(xí)情況。3.師生互動、交流 要點(diǎn)點(diǎn)撥：1石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動。（出示石英表讓學(xué)生觀看）2原子鐘工作是銫原子能在系統(tǒng)內(nèi)部上下振動，發(fā)出極為規(guī)則的“信號”。（出示原子鐘多媒體圖片讓學(xué)生觀看）四、奇思妙想 通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)探索，我們知道了許多鐘，也知道了世界上最科學(xué)、精確的原子鐘，那么鐘表能計時有什么共同的規(guī)律嗎？那就是運(yùn)動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。我們知道了這個知識，同學(xué)們能不能設(shè)計出自己喜歡的鐘來??？現(xiàn)在，就請各小組討論，你想設(shè)計一個什么樣的鐘？ 生：學(xué)生討論。師：剛才同學(xué)們討論的非常激烈，誰來說一說，你想設(shè)計一個什么樣的鐘？生：匯報自己的設(shè)計。師：這兩位同學(xué)的設(shè)計方案真不錯，還有許多同學(xué)也想說一說自己的設(shè)計方案，怎么辦？那么我們就來做一回“小小鐘表設(shè)計師”，設(shè)計我們自己喜歡的鐘好嗎？”五、測試題： 1石英鐘能計時是因?yàn)椋?）。 2原子鐘工作的原理主要是內(nèi)部的（ ） 很有規(guī)則。3.運(yùn)動（ ）都可以用來制作計時工具。六、生活啟示人類為什么要發(fā)明鐘表？鐘表能記錄時間，時間又能記錄下-。同學(xué)們，時間告訴我們什么？。七、鞏固、總結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和大科學(xué)家一樣做了一次科學(xué)研究，你從中學(xué)到了什么？有什么收獲和想法？（請幾位同學(xué)談一談）八、教師總結(jié)： 通過這節(jié)課的探索研究，我們知道了許多的鐘，知道了世界上最科學(xué)、精確的計時器。以及同學(xué)們設(shè)計了許多自己喜歡的鐘。但是，未來鐘是什么樣的你知道嗎？對！未來是以后，未來鐘一定有你們設(shè)計，希望今天我們做小小鐘表設(shè)計師，長大以后能夠成為大發(fā)明家。九、布置作業(yè)： 課后根據(jù)自己的設(shè)計圖制作出你設(shè)計的鐘表。下節(jié)上課我們開一個鐘表設(shè)計展示會。十、板書設(shè)計： 4.小小鐘表設(shè)計師 石英鐘原子鐘處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動。是銫原子能在系統(tǒng)內(nèi)部上下振動，發(fā)出極為規(guī)則的“信號”。 鐘表設(shè)計根據(jù)：運(yùn)動有規(guī)律的物體都可以設(shè)計成計時工具。 附送：2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 2.4滑輪兄弟教案 湘教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)研究定滑輪的作用，能夠制定一個合理的動滑輪作用研究計劃，并按照計劃步驟進(jìn)行研究。 2情感態(tài)度和價值觀：在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)樂于探究、注重科學(xué)事實(shí)、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識。 3科學(xué)知識：認(rèn)識定滑輪和動滑輪的作用，通過對比分析，認(rèn)識定滑輪和動滑輪作用的不同。知道定滑輪和動滑輪在實(shí)際中的應(yīng)用【重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識定滑輪和動滑輪的作用試著用杠桿原理來解釋定滑輪和動滑輪作用的不同?！緦?dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：定滑輪和動滑輪各一個，鐵架臺、線、便簽紙、鉤碼、測力計等。（每組一份） 老師材料：圖片和視頻資料（起重機(jī)上的滑輪）、學(xué)生材料一份、實(shí)驗(yàn)匯報表【結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)導(dǎo)向】.1.觀看升旗儀式。 2.旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？ 觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的【群學(xué)互助】合作探究，突破難點(diǎn)1.讓我們模擬旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。研究旗桿頂部的輪子模擬升旗你需要哪些材料？ 學(xué)法點(diǎn)撥要求小組內(nèi)每位學(xué)生拉一次，體會定滑輪的作用。 學(xué)法點(diǎn)撥注意實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)條件的一致 2.學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（材料：定滑輪、鐵架臺、線、便簽紙），試一試，當(dāng)我們向下拉動繩子時，掛有旗子的那部分繩子會怎樣運(yùn)動？3.要把旗子升上去，卻把拴著旗子的繩子往下拉。這說明定滑輪有什么作用？這有什么好處？4.使用定滑輪升旗或提起其他重物能不能不省力呢？為了弄清使用定滑輪省不省力，我們怎樣來研究？ （1）學(xué)生討論。 （2）將滑輪掛在支架上，使其成為一個定滑輪。把細(xì)繩套在定滑輪的槽內(nèi)。 （3）在繩的一端任意掛上一些鉤碼當(dāng)作重物。試一試，在繩的另一端掛幾個鉤碼能夠平衡。 5.分組實(shí)驗(yàn)。 6.匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：以上實(shí)驗(yàn)說明定滑輪有什么作用？ 7.現(xiàn)在請你總結(jié)一下，定滑輪有哪些作用？ 8.猜測：動滑輪的作用與定滑輪的作用是否相同？你認(rèn)為會有什么不同？ 9.研究動滑輪的作用時，我們需要用到哪些材料？我們準(zhǔn)備按照什么樣的步驟來研究？