高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題四第2講遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳課件.ppt

第2講遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳 知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 核心考點(diǎn)突破 真題預(yù)診1 2011年高考海南卷 假定五對等位基因自由組合 則雜交組合aabbccddee aabbccddee產(chǎn)生的子代中 有一對等位基因雜合 四對等位基因純合的個體所占的比率是 a 1 32b 1 16c 1 8d 1 4 解析 選b 由親本基因型知 其后代一定含有dd 根據(jù)題意要求后代除dd外 其他基因均純合 由此可知符合要求的個體比率 1 2 aa aa 1 2bb 1 2cc 1dd 1 2 ee ee 1 16 查漏補(bǔ)缺將自由組合轉(zhuǎn)化為分離定律的方法 拆分法1 拆分的緣由 兩對或兩對以上相對性狀 或等位基因 在遺傳時 各對性狀 或基因 是獨(dú)立 互不干擾的 因此 一種性狀的遺傳不會影響與其自由組合的另一種性狀的數(shù)量或分離比 2 拆分方法 先只把一對相對性狀的顯 隱分別相加 得到每對相對性狀的分離比 再把另一對相對性狀按同樣方法相加 這樣就可較容易地求出每對相對性狀的基因型及各種概率問題 3 重新組合 根據(jù)上述方法求出各性狀的基因型和相應(yīng)概率后 將相關(guān)基因組合或利用概率的乘法 加法原理就能非常方便地求出所要求解的基因型及其概率 真題預(yù)診2 2011年高考廣東卷 某班同學(xué)對一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查 繪制并分析了其中一個家系的系譜圖 如圖 下列說法正確的是 a 該病為常染色體顯性遺傳病b 5是該病致病基因的攜帶者c 5與 6再生患病男孩的概率為1 2d 9與正常女性結(jié)婚 建議生女孩解析 選b 由于患者 11的父母均表現(xiàn)正常 即 無中生有 則該病為隱性遺傳病 a項(xiàng)錯誤 通過分析遺傳系譜圖無法確定其遺傳方式 所以該病可能為伴x染色體隱性遺傳或常染色體隱性遺傳 假設(shè)致病基因?yàn)閍 若 11基因型為aa 則 5基因型為aa 6基因型為aa 則再生患病男孩的概率為1 4 1 2 1 8 若 11基因型為xay 則 5基因型為xaxa 6基因型為xay 則再生患病男孩的概率為1 4 故b項(xiàng)正確 c項(xiàng)錯誤 若該病為常染色體隱性遺傳 則 9與正常女性結(jié)婚 其致病基因傳給男孩和女孩的概率一樣 若該病為伴x染色體隱性遺傳 則 9的致病基因只傳給女兒 不傳給兒子 d項(xiàng)錯誤 查漏補(bǔ)缺1 基因位于x染色體上還是位于常染色體上的判斷 1 若已知該相對性狀的顯隱性 則可用雌性隱性與雄性顯性雜交進(jìn)行判斷 若后代雌性全為顯性 雄性全為隱性 則基因位于x染色體上 若后代的性狀表現(xiàn)與性別無關(guān) 則基因位于常染色體上 2 若該相對性狀的顯隱性是未知的 則用正交和反交的方法進(jìn)行判斷 若后代的性狀表現(xiàn)與性別無關(guān) 則基因位于常染色體上 若后代的性狀表現(xiàn)與性別有關(guān) 則基因位于x染色體上 2 概率的計算方法有甲 乙兩種遺傳病按自由組合定律遺傳 據(jù)親代的基因型已判斷出后代患甲病的可能性為m 患乙病的可能性為n 則后代表現(xiàn)型的種類和可能性為 只患甲病的概率是m 1 n 只患乙病的概率是n 1 m 甲 乙兩病同患的概率是mn 甲 乙兩病均不患的概率是 1 m 1 n 名師高考導(dǎo)航 體驗(yàn)賽場高考熱點(diǎn)聚焦 2011年高考福建卷 二倍體結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對綠色葉為顯性 控制該相對性狀的兩對等位基因 a a和b b 分別位于3號和8號染色體上 下表是純合甘藍(lán)雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計數(shù)據(jù) 請回答 1 結(jié)球甘藍(lán)葉色性狀的遺傳遵循 定律 2 表中組合 的兩個親本基因型為 理論上組合 的f2紫色葉植株中 純合子所占的比例為 3 表中組合 的親本中 紫色葉植株的基因型為 若組合 的f1與綠色葉甘藍(lán)雜交 理論上后代的表現(xiàn)型及比例為 4 請用豎線 表示相關(guān)染色體 用點(diǎn) 表示相關(guān)基因位置 在右圖圓圈中畫出組合 的f1體細(xì)胞的基因型示意圖 標(biāo)準(zhǔn)解析 1 已知一對相對性狀是由兩對等位基因控制的 且這兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上 故此性狀遺傳遵循基因的自由組合定律 表格中的數(shù)據(jù)比例也相符 2 組合 的f2中紫色 綠色約為15 1 故f1含有兩對等位基因 f2中基因型為aabb的植株的葉片表現(xiàn)為綠色 a b a bb aab 的植株都表現(xiàn)為紫色 組合 的紫色和綠色親本基因型為aabb和aabb f2中15份紫色葉植株中有3份為純合子 即1aabb 1aabb 1aabb 故f2的紫色葉植株中 純合子所 占的比例為1 5 3 由組合 的f2中分離比約為3 1 推知f1中只含1對等位基因 故親本中紫色葉植株的基因型為aabb 或aabb f1植株的基因型為aabb 或aabb 與基因型為aabb的綠色葉植株雜交后 后代的表現(xiàn)型為紫色 綠色 1 1 4 把握住組合 的f1中含兩對等位基因 且位于不同對的同源染色體上 即可畫出示意圖 答案 1 自由組合 2 aabb aabb1 5 3 aabb 或aabb 紫色葉 綠色葉 1 1 4 互動探究 1 若對組合 的f1紫色葉進(jìn)行測交 則測交后代的表現(xiàn)型及比例如何 2 組合 f2的的紫色葉中純合子所占的比例應(yīng)是多少 規(guī)律總結(jié) 瞄準(zhǔn)考向命題趨勢預(yù)測2011年高考對本專題知識的考查可歸納如下 某致病基因h位于x染色體上 該基因和正常基因h中的某一特定序列經(jīng)bcl 酶切后 可產(chǎn)生大小不同的片段 如圖1 bp表示堿基對 據(jù)此可進(jìn)行基因診斷 圖2為某家庭該病的遺傳系譜 下列敘述錯誤的是 a h基因特定序列中bcl 酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果b 1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段 其致病基因來自母親c 2的基因診斷中出現(xiàn)142bp 99bp和43bp三個片段 其基因型為xhxhd 3的丈夫表現(xiàn)型正常 其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1 2 解析 限制酶可識別特定的脫氧核苷酸序列 堿基序列改變使核苷酸序列改變 從而導(dǎo)致bcl 酶切位點(diǎn)消失 a項(xiàng)正確 致病基因h位于x染色體上 據(jù)圖2可知 由無病的父母生出患病孩子 故該病為伴x染色體隱性遺傳 1的基因型為xhy 無h基因 故基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段 其致病基因來自其母親 b項(xiàng)正確 2的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段 則說明其含有h基因 出現(xiàn)99bp和43bp兩個片段 說明其含有h基因 故其基因型為 xhxh c項(xiàng)正確 3的基因型為1 2xhxh 1 2xhxh 其丈夫的基因型是xhy 則他們的兒子的基因型為xhy的概率是1 4 即出現(xiàn)142bp片段的概率是1 4 d項(xiàng)錯誤 答案 d 掌握技巧易錯題型突破思維定式型 易錯原因 有些題目信息中蘊(yùn)藏了一些特例信息 如果只是按照常規(guī)的信息來考慮 往往就會中了命題人的計謀 因此需要在做題時準(zhǔn)確 全面地從題干中找到有用信息 然后進(jìn)行綜合地處理才能得出正確答案 有些題目是問題本身出乎常規(guī)預(yù)料 從新的側(cè)面來考查考生對知識的理解和掌握情況 應(yīng)對技巧 平時訓(xùn)練時通過專門的練習(xí)來提高對特殊信息的敏感度 另外題目的最后一句話往往能反映問題的本質(zhì) 需要將其分析透 分析準(zhǔn) 理綜試題中 生物選擇題在最前面 部分考生因?yàn)閾?dān)心時間不夠 因此審題不夠深入 盲目地追求快 很容易出錯 做非選擇題時又因時間緊 造成慌亂 導(dǎo)致答錯 這都需要在平時的測試中通過訓(xùn)練 養(yǎng)成良好的習(xí)慣 培養(yǎng)自己全面審題 突破常規(guī)的能力 自我挑戰(zhàn) 已知某閉花受粉植物高莖對矮莖為顯性 紅花對白花為顯性 兩對性狀獨(dú)立遺傳 用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交 f1自交 播種所有的f2 假定所有的f2植株都能成活 f2植株開花時 拔掉