高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第1部分71 巧擬標(biāo)題先聲奪人.ppt

考前作文 專題一巧擬標(biāo)題 先聲奪人 盡管近兩年高考命題作文有所回溫 但是需要考生 自擬標(biāo)題 的新材料作文仍然占據(jù)半壁江山 2011年全國(guó)及各地17套作文試題中除7套命題作文不需要 擬題 其他都要求 題目自擬 考場(chǎng)作文的題目是閱卷老師第一眼看到的句子 是閱卷老師情感 心理上對(duì)文章的第一個(gè)接觸點(diǎn) 也是傳遞文章主題 展示作者才情的重要內(nèi)容 因此 標(biāo)題的擬寫(xiě)直接影響著一篇作文的得分高低 是考場(chǎng)作文得高分的第一步 一 擬題的原則確切 精練 生動(dòng) 新穎 有意蘊(yùn) 有文采 確切 指的是符合文章內(nèi)容 同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范 精練 指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng) 不宜過(guò)長(zhǎng) 生動(dòng) 指的是題目具有可讀性 饒有情趣 新穎 指的是有新視角 新思路 新感悟 給人新鮮感 有意蘊(yùn) 指的是有內(nèi)在的涵義 有文采 指的是標(biāo)題有詩(shī)意 有文學(xué)韻味 二 擬題的要求1 標(biāo)題范圍盡量要小 要從自己確立的角度出發(fā) 不要太大太泛 要合理出新 如果標(biāo)題太大 可以采用副標(biāo)題的方式加以限制 2 標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng) 一般不要超過(guò)8個(gè)字 標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散 3 標(biāo)題要含蓄 把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中 含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用 且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì) 4 擬一個(gè)好題目 把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事 用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想 可以適當(dāng)想象 但要聯(lián)系實(shí)際生活 5 擬題時(shí)要善于聯(lián)想 聯(lián)想 就是由某人某事或某事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程 三 高考考場(chǎng)作文擬題 七招 1 嵌用生動(dòng)詞語(yǔ)入題在標(biāo)題中嵌入恰切生動(dòng)的詞語(yǔ) 往往能使標(biāo)題表意準(zhǔn)確含蓄 清新雋永 如使用動(dòng)詞 能使標(biāo)題具有動(dòng)態(tài)美感 如下面幾個(gè)標(biāo)題 風(fēng)雨鑄就鏗鏘玫瑰 四季 鐫刻心靈的石碑 尊重 在撼動(dòng)中屹立 這幾個(gè)標(biāo)題中使用的 鑄就 鐫刻 屹立 等動(dòng)詞就為標(biāo)題涂抹上了靈動(dòng)的色彩 極富表現(xiàn)力 如2011年全國(guó)新課標(biāo)卷滿分作文題 騰飛雄鷹 傲視蒼穹 2 巧用修辭手法入題即用修辭格來(lái)擬標(biāo)題 常用的有比喻 擬人 夸張 對(duì)偶 雙關(guān) 借代等手法 如2011年全國(guó)大綱卷 撐起一片誠(chéng)信的藍(lán)天 2011年遼寧省高考滿分作文 你不是我的航向 2011年福建卷優(yōu)秀作文 夢(mèng)想為帆 工作為槳 2011年天津卷優(yōu)秀作文 五鏡爭(zhēng)功 3 選用詩(shī)意的物象入題富有詩(shī)意的物象 最能引發(fā)讀者的情思 用之入題 往往能顯出標(biāo)題的含蓄美 如 彩虹總在風(fēng)雨后 月瀉樹(shù)叢中 風(fēng)箏不斷線 這幾個(gè)標(biāo)題選用了富有畫(huà)面 色彩和情感的詞語(yǔ)入題 別具特色 亮人眼目 引人遐想 如2011年北京卷一類作文 沉默的豐碑 2011年上海高考滿分作文 風(fēng)中的余香 4 引用詩(shī)詞名句 典故 歷史和文學(xué)素材入題詩(shī)詞名句典雅工麗 詞婉意豐 典故 歷史 文學(xué)素材 文化底蘊(yùn)豐厚 都有極強(qiáng)的表現(xiàn)力 在標(biāo)題中恰當(dāng)引用 能收到簡(jiǎn)潔凝練 以少勝多之效 如 青山一道同風(fēng)雨 這是廣西一考生引用王昌齡名句 青山一道同風(fēng)雨 明月何曾是兩鄉(xiāng) 中的前一句入題 如2011年江西卷滿分作文 我自坦蕩蕩 何患無(wú)樂(lè) 2011年天津優(yōu)秀作文 鏡省我身 鏡觀世界 5 化用影視劇名 歌曲名 廣告詞入題影視劇名 歌曲名 廣告詞 為人熟知 通俗易懂 用之入題 自然親切 極易引發(fā)讀者的想象 如 不要和陌生人說(shuō)話 讓心作主 掀起失敗的蓋頭來(lái) 大家好 才是真的好 標(biāo)題 直接引用電視劇名 標(biāo)題 化用了電視劇 讓愛(ài)作主 這一名稱 標(biāo)題 化用了歌曲名 標(biāo)題 化用了電視廣告詞 凸現(xiàn)鮮亮的意境 易合讀者口味 如2011年全國(guó)新課標(biāo)卷滿分作文 春天里 6 設(shè)置懸念問(wèn)句入題運(yùn)用疑問(wèn)句作標(biāo)題 可設(shè)置懸念 可引人深思 這常常可以收到其他句式難以達(dá)到的效果 如 天堂里有電話嗎 這是山東一考生為了具體抒發(fā)對(duì)爺爺?shù)闹翋?ài)之情 作者由人間有電話聯(lián)想到天堂 想到如果天堂有電話 自己就會(huì)告訴爺爺 時(shí)間會(huì)彌補(bǔ)我心靈的創(chuàng)傷 卻永遠(yuǎn)不會(huì)使記憶風(fēng)化 爺爺 我永遠(yuǎn)愛(ài)你 以 天堂里有電話嗎 這樣一個(gè)問(wèn)句入題 想象奇巧 讀者看到問(wèn)句式標(biāo)題 會(huì)不由自主地生發(fā)出探究問(wèn)題答案的興趣 這無(wú)形之中激發(fā)了閱讀正文的興趣 如2011年福建卷優(yōu)秀作文 夢(mèng)想 還有多遠(yuǎn) 7 以富含哲理意味的語(yǔ)句入題富含哲理意味的語(yǔ)句 含蓄蘊(yùn)藉 用這樣的語(yǔ)句作標(biāo)題 耐人尋味 如 單翼難飛翔 比喻性的題目 將人類的家園分為物質(zhì)家園和精神家園兩翼 單翼難飛翔的意思就是既要重視物質(zhì)家園建設(shè) 又要重視精神家園建設(shè) 如2011年江西卷滿分作文 只道尋常亦為樂(lè) 四 題記 展示文章的靈魂題記是寫(xiě)在文章的題目下面 正文之前的用以引導(dǎo)全文的一段言簡(jiǎn)意賅的文字 它意蘊(yùn)豐厚 情味綿長(zhǎng) 語(yǔ)句精美 在高考作文時(shí)有很多考生選擇了寫(xiě)題記 因?yàn)楹玫念}記一下子就能抓住閱卷教師的心 給人留下深刻的印象 一篇文章有了題記 閱卷教師就容易把握主題 偏題作文也容易化險(xiǎn)為夷 好的題記作用很大 1 題文映襯 俯仰生姿利用名言或詩(shī)句作題記 映襯蘊(yùn)蓄于文中的濃郁情感與審美傾向 例如 一學(xué)生寫(xiě)母親對(duì)在城里讀書(shū)兒子的牽掛與眷戀 擬題為 村頭的榕樹(shù)下 題記則用了孟郊的 游子吟 此題記 映襯出沉甸甸的母愛(ài) 亦折射出作者對(duì)母親的感激之情 讓讀者未閱讀便產(chǎn)生了情感的張力 2 點(diǎn)題揭旨 開(kāi)宗明義題記點(diǎn)題 不但結(jié)構(gòu)上提挈全文 而且讓讀者充分 準(zhǔn)確地把握題意 對(duì)文章作出恰如其分的評(píng)價(jià) 大多靈敏題記是用來(lái)揭示文章主旨的 短短一兩句話 直接地將蘊(yùn)藏于較長(zhǎng)篇幅的主旨揭示出來(lái) 醒人耳目 例如 2011年重慶高考佳作 情有獨(dú)鐘 的題記 精誠(chéng)所至 金石為開(kāi) 情有獨(dú)鐘 滴水穿石 這個(gè)題記便一覽無(wú)余地直接表明了文章的主題 3 渲染氣氛 別具韻味如 暗地的孩子 題記 我是暗地的孩子 擁有冷漠如獸的神情 眼神游離地走在落葉凋零的秋天 在傾斜的墻腳 似一道孤獨(dú)的風(fēng)景 4 創(chuàng)設(shè)懸念 極具魅力如 聽(tīng) 蝸牛不再哭泣 題記 葡萄架上 一只蝸牛寂寞地哭泣 同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美 可它究竟還要走多遠(yuǎn) 五 寫(xiě)題記 四招 1 巧用比喻 形象含蓄示例 日子像手中的細(xì)沙 一不留意 就紛紛從指間流逝 而且義無(wú)反顧 翻檢日子 將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙 這本身就很富有動(dòng)感和美感 點(diǎn)出日子之本質(zhì) 貼切而又飽含哲理 接著 正文中小作者又以意識(shí)流的手法翻檢日子中的零亂碎片 以自省的姿態(tài)思考成長(zhǎng)的話題 與題記渾然一體 2 活用詩(shī)句 增強(qiáng)底蘊(yùn)示例 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù) 獨(dú)上高樓 望斷天涯路 獨(dú)上高樓 考生借王國(guó)維對(duì)詞中境界的描述 暗示了 獨(dú) 與 高 并存 表達(dá)了自己對(duì)生命境界的理解 當(dāng)清醒的 自我認(rèn)識(shí) 與世俗的 他人期望 不能一致時(shí) 獨(dú)上高樓 便成了考生心中理想的選擇 考生巧用詩(shī)詞作題記 不僅體現(xiàn)了本文的主旨 而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn) 3 對(duì)比反襯 凸顯主旨示例 高樓越來(lái)越多 空間越來(lái)越小 冷漠越來(lái)越多 溫情越來(lái)越少 然而 感動(dòng) 正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式 詮釋人文的內(nèi)涵 感動(dòng) 點(diǎn)一瓣心香 考生采用兩組對(duì)比 客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí) 表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境 但考生高揚(yáng)主旋律 看到了時(shí)代的亮色 悲 而不 怨 暗 中有 亮 在這樣的危機(jī)之中 凸現(xiàn)了 感動(dòng) 的意義 令人眼前一亮 文章用題記的形式 開(kāi)篇即亮出自己的觀點(diǎn) 為讀者閱讀全文提供了明晰的思路 4 層遞排比 增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)示例 庸者 相信別人 懷疑自己 愚者 相信自己 排斥別人 智者 相信自己 也相信別人 相信自己 也相信別人 從形式看 采用了層遞排比的修辭手法 增強(qiáng)了說(shuō)理的語(yǔ)勢(shì) 從內(nèi)容看 將 庸者 愚者 智者 進(jìn)行對(duì)比 強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確 除了以上 四招 還有諸多形式的題記 但不管采用何種形式 目的都是突出中心 提升品味 讓人耳目一新 讀有所獲 因而我們?cè)跇?gòu)思題記時(shí) 一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定 要有深刻的思想 廣博的知識(shí) 要認(rèn)真構(gòu)思 反復(fù)推敲 力求表達(dá)恰切妥當(dāng) 精練有力 讓你的考場(chǎng)作文 靚麗奪目 光彩照人 一 通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn) 高考考場(chǎng)作文的標(biāo)題經(jīng)常出現(xiàn)以下問(wèn)題 1 大而空泛 如 論真理 談?wù)剼v史 2 偏離題意 如 真誠(chéng) 我無(wú)悔的選擇 幻想 真情無(wú)價(jià) 光與影 3 照抄話題 如 我生活的世界 話題 我生活的世界 4 表意不明 如 我要我自己 雙