2018高考專題復(fù)習(xí)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體.ppt

2018高考專題 簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng) 考綱解讀 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 真正體現(xiàn)了 注重能力考查 準(zhǔn)確 較為容易理解 而 鮮明 生動(dòng) 這兩點(diǎn)的具體表現(xiàn)其實(shí)就是 文采 也就是說它們會(huì)滲透在 語(yǔ)言運(yùn)用 閱讀理解 寫作 所有試題中 即主觀試題的解答不單是要求準(zhǔn)確 還要重視語(yǔ)言表達(dá)的邏輯與文采 連貫 是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則 以及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法 它的三個(gè)條件是 1 統(tǒng)一的話題 2 合理的句序 3 語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng) 高考常常從補(bǔ)充語(yǔ)段中留出部分的語(yǔ)句的角度設(shè)置客觀題 還常常與語(yǔ)句的擴(kuò)展 句式的仿寫及變換等要求交叉設(shè)置主觀題 是考查的熱點(diǎn) 一 簡(jiǎn)明 連貫 得體 簡(jiǎn)明 是 簡(jiǎn)要 明白 使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解 不會(huì)產(chǎn)生歧義 此點(diǎn)可以落實(shí)在病句中考查 也常和壓縮語(yǔ)段 語(yǔ)法的綜合修改 修辭 連貫等一起考查 連貫 是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則 以及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法 常常以排序題形式出現(xiàn) 得體 就是指能根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言 即用語(yǔ)能根據(jù)表達(dá)的目的 對(duì)象 場(chǎng)合 方式的差異來調(diào)整 與語(yǔ)境保持和諧一致 分寸得當(dāng) 多以情景對(duì)話題方式出現(xiàn) 一 簡(jiǎn)明語(yǔ)言表達(dá)的 簡(jiǎn)明 主要包括 簡(jiǎn) 和 明 兩個(gè)方面 簡(jiǎn) 即 簡(jiǎn)練 就是話語(yǔ)力求簡(jiǎn)練 不啰嗦 不說多余的話 它反映了量的要求 明 即 明晰 就是要把意思表達(dá)清楚 使對(duì)方準(zhǔn)確理解其含意 它含有效果方面的要求 例1 重慶高考 下面一段文字有四處重復(fù)累贅 請(qǐng)予刪除 只填序號(hào) 要求 刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫 不損害原意 4分 清晨7時(shí) 重慶的 天空微微發(fā)亮 參加2011年重慶馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到比賽的起點(diǎn)南濱公園 為即將開始的 2011年重慶 馬拉松賽熱身 在起點(diǎn)處 參加比賽的運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行準(zhǔn)備 慢跑 拉神韌帶 一舉一動(dòng)都顯示出專業(yè)素養(yǎng) 雖然比賽還沒有開始 尚在安排之中 但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦 的緊張 解析 因?yàn)楹竺嬗?重慶馬拉松賽 這里可以承后省略 由于前面已經(jīng)出現(xiàn) 2011年重慶馬拉松賽 此處的 2011年重慶 可以承前省略 在此處與上文重復(fù) 顯得贅余 尚在安排之中 與 比賽還沒有開始 重復(fù) 答案 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 4法 1 圍繞中心 突出重點(diǎn)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明 首先是每一句話都要圍繞既定中心 不要節(jié)外生枝 游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去 不過僅僅圍繞中心還是不夠的 還應(yīng)該突出重點(diǎn) 俗話說 簡(jiǎn)明扼要 從表達(dá)上說 只有扼住 要 才能做到簡(jiǎn)明 如 春花秋月 夏云冬雪 造化多情 大自然的色彩是美好的 人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力 讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán) 讓草原永遠(yuǎn)青翠 但是人類不以自然美為滿足 藝術(shù)美的著意創(chuàng)造 有待心靈的加工 注入藝術(shù)家的豪情 色彩只有注入了畫家的情感 才能成為審美對(duì)象 本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問題 把握了這個(gè)方向 就可以發(fā)現(xiàn) 句是游離句 因?yàn)樗劦氖黔h(huán)保問題 刪掉它 語(yǔ)言就簡(jiǎn)潔了 2 善于概括 巧用指代無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá) 都不能總是具體敘述而不作必要的概括 只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來 表達(dá)才能簡(jiǎn)明 再者 運(yùn)用必要的復(fù)指成分 也是表達(dá)中必不可少的 不用復(fù)指成分 就會(huì)啰嗦 如 這艘新艦艇 機(jī)器性能良好 如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的辦法 來延長(zhǎng)機(jī)油使用期 就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi) 第二個(gè) 延長(zhǎng)機(jī)油使用期 與前面重復(fù) 可用 做 代替 同時(shí)去掉 來 字前面的逗號(hào) 另外 不必要的 多余 浪費(fèi)都是 不必要 的 沒有 必要的浪費(fèi) 3 避免含糊 消除歧義在語(yǔ)言運(yùn)用中 一些句子往往由于運(yùn)用兼類詞 多義詞或因語(yǔ)序不當(dāng) 標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義 從而影響了語(yǔ)意表達(dá) 為達(dá)到語(yǔ)意明確清晰的目的 就要消除歧義 注意遣詞用句 避免語(yǔ)意含糊 消除歧義可以采取如下方法 1 添加語(yǔ)境法 如 班長(zhǎng)說服了我和王佳一起去爬山 后邊加上 他自己卻游泳去了 歧義即可消除 2 變換詞語(yǔ)法 此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義 多義詞的詞義不確定 多音字的讀音不確定 兼類詞的詞性不確定 如 同桌好說話 只要把句中的 好 改成 喜歡 就消除了歧義 3 加注標(biāo)點(diǎn)法 如 中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍 加上標(biāo)點(diǎn) 變?yōu)?中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì) 獲得冠軍 表意就明確了 4 調(diào)整語(yǔ)序法 如 李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生 調(diào)整為 李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生 歧義就可以消除了 4 防止重復(fù) 刪除多余要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容 交叉或重復(fù)的情況 若有 要考慮刪除 還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字 以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明 如 市場(chǎng)管理員說 目前 個(gè)體戶收入懸殊很大 他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的 個(gè)別人有違法行為 對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁 同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育 絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫 懸殊 就是相差很遠(yuǎn)的意思 很大 可刪去 依法 和 法律 可任意去掉其中的一個(gè) 任其 就有 讓 的意思 與前面1的 讓 重復(fù) 可刪去 任其 二 連貫語(yǔ)句的連貫指的是一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間 或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間 在內(nèi)容和形式上都接得上 扣得緊 意思一貫而下 話題前后統(tǒng)一 合乎邏輯 事理 詞句前后照應(yīng) 搭配得當(dāng) 脈絡(luò)清晰 文氣順暢 能夠準(zhǔn)確 完整地表達(dá)一個(gè)意思 要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列 使之有序 主要有嵌入式排序 銜接式排序和無(wú)語(yǔ)境式排序三種形式 高考多采用第三種形式作為主觀題考查 其他兩種形式多以客觀選擇題形式出現(xiàn) 例2 2013 新課標(biāo)全國(guó)卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 在學(xué)校的日子里 我沒有什么特別的感覺 我默默地注視著學(xué)校紅色的大門 由衷地感謝她帶給我的一切 很多時(shí)候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同 這時(shí)你可能非常留戀過去的日子 突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好 你回過頭來 其實(shí)一切都在改變 不禁哼出一句 月亮的臉偷偷地在改變 現(xiàn)在要離開這個(gè)工作了七年的學(xué)校A B C D 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力 解答此類試題可以采用排除法 先通讀所給語(yǔ)句了解大意 然后從局部入手 第一空前有 在學(xué)校的日子里 我 句說 我 現(xiàn)在要離開學(xué)校 符合第一空的要求 排除A項(xiàng)和B項(xiàng) 第 句 突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好 中的 它 應(yīng)指 月亮的臉偷偷地在改變 這句歌詞 所以應(yīng)該是 排除C項(xiàng) 此時(shí)可再通讀一遍 看是否通順 答案 D 例3 2014 新課標(biāo)1卷 依次填人下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 中國(guó)珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法 借助算盤和口訣 通過人手指撥動(dòng)算珠 就可以完成高難度計(jì)算 2013年12月4日 中國(guó)珠算 被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄 即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握 珠算算盤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 操作方便 包含了珠算的所有秘密 蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理 用珠算運(yùn)算 無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美 珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌A B C D 答案 B 排列句序應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 1 抓中心一個(gè)句群 雖然由若干句子組成 卻表述一個(gè)中心 句序的安排必然圍繞這一中心問題 因此 抓住了句群的中心 就抓住了要害 對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明 分析句子 如總領(lǐng)句 總結(jié)句 過渡句 解說句 觀點(diǎn)句 材料句等 的性質(zhì)和作用 是抓準(zhǔn)中心的重要手段 一個(gè)句群的中心 大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá) 這一關(guān)鍵句往往放在句群的開頭 也有放在結(jié)尾的 2 抓思路從總體上看 句群小層次一般呈現(xiàn)出相并 并列 對(duì)照 相承 順接 層進(jìn) 相屬 總分 的關(guān)系 從局部看 句與句之間往往呈現(xiàn)出并列 承接 解說 對(duì)比 遞進(jìn) 轉(zhuǎn)折 因果 總分等邏輯關(guān)系 理順句序 要盡可能多地確定出必然相連接的句子 找到 句鏈 這是最常用 最基本的方法 一般的排序題都采用此法 請(qǐng)大家結(jié)合以上例題認(rèn)真分析 從文體來看 記敘文常常以時(shí)間 空間為順序 議論文常常把觀點(diǎn)句放在前面 把材料句放在中間 把總結(jié)句放在后面 形成或總分 或并列 或?qū)φ?或?qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu) 說明文同議論文一樣 往往把事理句放在前面 把材料句放在后面 因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的 材料的內(nèi)部又遵循一定的順序 時(shí)間 空間 邏輯等 3 抓標(biāo)志 1 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng) 即關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系 或并列 或轉(zhuǎn)折 或條件 或假設(shè) 或遞進(jìn) 或因果 2 暗示性詞語(yǔ)的使用 換句話說 表示等同關(guān)系 與此同時(shí) 與此相反 反過來說 表示相反 相對(duì)關(guān)系 中間不可插入別的詞語(yǔ) 首先 其次 再次 表示主次輕重的順序 不可倒置 先前 與 后來 過去 現(xiàn)在 與 將來 表示時(shí)間先后 總之 綜上所述 由此看來 表示要提出結(jié)論 諸如此類 表示綜合 所謂 表示有所解釋 例如 表示舉例 抓標(biāo)志是解答排序題的基本方法 3 關(guān)鍵詞語(yǔ) 相同句式的重復(fù)出現(xiàn) 4 句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 內(nèi)容上 形式上 也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性 肯定 否定的一致性 5 陳述對(duì)象前后一致 議論角度一致 對(duì)于嵌入式排序 銜接式排序 我們還要注意所提供的語(yǔ)境 要求將從語(yǔ)段中抽出的句子放在語(yǔ)段中合適的位置上 語(yǔ)句復(fù)位題是定位選句 主要采用選擇題的形式 例4 2009安徽卷 將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián) 并填寫在相應(yīng)的橫線上 4分 芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿目千里綠春繡錦座凝香萬(wàn)山金新春對(duì)聯(lián) 教師辦公室對(duì)聯(lián) 答案 新春對(duì)聯(lián) 翠柳迎春千里綠黃牛耕地萬(wàn)山金教師辦公室對(duì)聯(lián) 桃李滿園春秀錦芝蘭繞階座凝香 解析 該題屬于老題新考 變化一下形式 也是為了降低難度 考生只要具備簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)知識(shí)就能做好 如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu) 意義相關(guān) 數(shù)量短語(yǔ)對(duì)數(shù)量短語(yǔ) 仄起平落等等 解答語(yǔ)句復(fù)位題的6個(gè)注意點(diǎn)1 事理是否相承邏輯關(guān)系 因果 條件 遞進(jìn) 并列 總分 大小 輕重 快慢 難易 表里 先后 動(dòng)靜 多寡等 語(yǔ)段在表達(dá)一定的意思時(shí) 總會(huì)按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理 而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征 2 話題是否統(tǒng)一陳述主體 陳述內(nèi)容 敘述角度應(yīng)保持一致 在文段所提供的語(yǔ)境中 講述的話題或陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致 而不能彼此混雜 3 前后是否勾連句子的重點(diǎn)往往在謂語(yǔ)部分 形成句群或復(fù)句的分句之間明顯有順承 因果 并列等關(guān)系 從而使文段在表意上思維清晰 層次井然 4 意境是否協(xié)調(diào)文段的畫面 環(huán)境 情調(diào) 氛圍 風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一 或陰沉凄涼 或熱烈歡樂 或直截了當(dāng) 或隱晦曲折 或貶或褒 文段中所體現(xiàn)出來的情感 意蘊(yùn)同其中的物象 景致高度契合統(tǒng)一 才能感染讀者 5 句式是否一致 一致 的內(nèi)容比較多 像句子結(jié)構(gòu) 關(guān)聯(lián)詞搭配等 貴在找出照應(yīng)點(diǎn) 語(yǔ)段中的信息前后吻合 彼此響應(yīng) 才能在表意上形成一個(gè)完美的整體 6 音節(jié)是否和諧要符合詩(shī)歌或語(yǔ)句在字?jǐn)?shù) 句式 平仄 音韻等格律方面所特有的規(guī)定 三 得體 得體 就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境 對(duì)象 語(yǔ)體 要求分清不同場(chǎng)合 不同時(shí)間 不同身份 不同對(duì)象 不同目的 選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來表情達(dá)意 語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語(yǔ)體色彩 實(shí)用類語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類語(yǔ)體色彩 前兩種屬于書面語(yǔ) 并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭 敬辭 表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞 貶義詞 中性詞 得體類題目考查包括用詞得體 分寸得當(dāng) 身份相符 場(chǎng)合相配 角色轉(zhuǎn)換 語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等 例5 2013 大綱卷 下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容 有五處用詞不當(dāng) 請(qǐng)指出并改正 要求修改后語(yǔ)言得體 語(yǔ)意連貫 5分 我是一位退休的先生 長(zhǎng)期以來一直自費(fèi)訂閱貴刊 我之所以如此 除了它內(nèi)容豐富 知識(shí)性強(qiáng)之外 也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅 因?yàn)橘F刊今年第1期刊載的 煙酒與健康 一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合 況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤 讓我大感意外 參考答案 一位 改為 一個(gè) 先生 改為 醫(yī)生 或其他職業(yè)性稱謂 也 改為 還 因?yàn)?改為 不過 況且 改為 而且 每改對(duì)一處給1分 只指出問題而未作修改或修改錯(cuò)誤 均不給分 如有其他答案 只要言之成理 可酌情給分 例6 2013 安徽卷 在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中 李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行了耐心勸導(dǎo) 下面是表演的對(duì)話片段 請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分 要求 符合情境 簡(jiǎn)明得體 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 5分 李華 路萍 喲 紅燈啊 我沒注意 李華 阿姨 您看 路萍 嗯 是不該跟著別人搶 李華 路萍 小伙子 你講的在理 下次我會(huì)注意的 李華 謝謝您 再見 答案 示例 阿姨 請(qǐng)問您剛才注意到那紅燈了嗎 那兒亮著的是紅燈 紅燈亮了就要停下 不能跟著別人搶 會(huì)有危險(xiǎn)的 以后您一定要注意交通安全 看好信號(hào)燈 不能闖紅燈 這是對(duì)自己安全負(fù)責(zé) 語(yǔ)言表達(dá) 得體 的6種技法1 看準(zhǔn)對(duì)象 掌握分寸語(yǔ)言交際總是雙向的 既有說或?qū)懙囊环?也有聽或讀的一方 因此 說 寫者就不能一廂情愿 想說什么就說什么 想寫什么就寫什么 而要從對(duì)象的年齡 職業(yè) 思想 性格等不同特點(diǎn)出發(fā) 說恰當(dāng)?shù)脑?寫恰當(dāng)?shù)奈淖?即所謂 對(duì)什么人說什么話 同一個(gè)意思 對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說法 同一個(gè)內(nèi)容 對(duì)不同的對(duì)象 說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同 例如 神九 與 天宮一號(hào) 對(duì)接成功使得中國(guó)距離建立空間實(shí)驗(yàn)站的夢(mèng)想又近了一步 記者采訪公眾 談?wù)剬?duì)此事的感想 如采訪對(duì)象是中學(xué)生 就應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際 側(cè)重談未來憧憬 神九 與 天宮一號(hào) 對(duì)接成功極大地激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 我們要以此為動(dòng)力 好好學(xué)習(xí) 將來做一名科學(xué)家 讓我們的探索太空科技走在世界最前列 如采訪對(duì)象是中學(xué)教師 就應(yīng)突出自己職業(yè)的特殊性 側(cè)重談理想任務(wù) 神九 與 天宮一號(hào) 對(duì)接成功鼓舞了中華兒女的士氣 這表明中國(guó)的科技在飛速發(fā)展 作為教育工作者 我們要積極投身于國(guó)家的教育事業(yè) 為我國(guó)科技的發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階而做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn) 2 適應(yīng)場(chǎng)合 巧妙用語(yǔ)所謂 到什么山上唱什么歌 指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合 說話用語(yǔ)巧妙自然 場(chǎng)合有種種不同 或悲痛 或歡樂 或正式 或隨意 或緊張繁忙 或輕松愉快 等等 不同的場(chǎng)合 對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用有不同的要求 一般說來 在悲痛的場(chǎng)合 應(yīng)該嚴(yán)肅 莊重 不能盡說些無(wú)關(guān)痛癢的話 在歡樂的場(chǎng)合 應(yīng)該輕松 愉快 不能盡嘮叨自己的苦惱 不滿 等等 這是交際的總體氛圍對(duì)說話內(nèi)容的制約 要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的 充滿內(nèi)涵和智慧的語(yǔ)言 3 把握語(yǔ)體 用語(yǔ)準(zhǔn)確不同的語(yǔ)體 往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料 以適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要 從而形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn) 比如 文言詞語(yǔ)典雅 簡(jiǎn)潔 莊重 在比較莊重的書面語(yǔ)體 如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用 方言詞語(yǔ) 俚詞俗語(yǔ)等 簡(jiǎn)明 通俗 易懂 在口頭語(yǔ)體或書面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用 又如科技語(yǔ)體 政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句 常式句 完全句等 而口頭語(yǔ)體 文藝語(yǔ)體則常常使用短句 變式句 省略句等 如果在口語(yǔ)性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語(yǔ)就會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性 例如 電影 林則徐 中的林則徐召見外商 申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令 其中說到 如有違令者 船貨交公 人即正法 有外商問 什么叫 正法 中國(guó)官員答 正法就是殺頭 這一段 林則徐說的是法令 所以用的是莊嚴(yán)典雅的 正法 官員是口頭對(duì)話 所以用了淺顯易懂的 殺頭 兩種說法和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào) 4 明確目的 有的放矢語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性 目的決定了語(yǔ)言得體的尺度 決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式 能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式 就是所謂的有的放矢 即使是同一內(nèi)容 因不同的表達(dá)目的 在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同 例如 同樣要到電視臺(tái)應(yīng)聘 假如你想應(yīng)聘記者 那么在面試的時(shí)候 你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達(dá)能力 口頭表達(dá)能力和觀察 分析 應(yīng)變等能力 因?yàn)檫@幾方面的能力是作為記者必須具備的 如果你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人 那么在面試的時(shí)候 你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清楚 聲音響亮 普通話標(biāo)準(zhǔn) 相貌端莊等特點(diǎn) 因?yàn)橹鞒秩思纫谜Z(yǔ)言向觀眾傳播信息 又要將個(gè)人形象展示在熒屏上 5 面陳轉(zhuǎn)述 恰當(dāng)運(yùn)用當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式 要恰當(dāng)運(yùn)用 面陳時(shí) 根據(jù)雙方的關(guān)系 把陳述的內(nèi)容講清就行 這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些 請(qǐng)人代轉(zhuǎn) 涉及第三人 不僅敘述角度變了 時(shí)間 地點(diǎn) 稱謂等因素也變了 這種表達(dá)方式復(fù)雜一些 必須考慮變化了的各因素 綜合運(yùn)用以上各種方法恰當(dāng)表述 6 注意遣詞 謙敬恰當(dāng)好多漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性 如果把握不好 就會(huì)鬧出笑話 尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方 而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱己方 有人把謙敬詞語(yǔ)用一句話歸納為 家大舍小令外人 即對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)平輩的家人時(shí)冠以 家 例如家父 家嚴(yán) 家母 家慈 家叔 家兄等 對(duì)別人稱比自己小的平輩或晚輩家人時(shí)則冠以 舍 例如舍弟 舍妹 舍侄等 稱別人家中的人 則冠以 令 表示敬重 例如令堂 令尊 令郎 令愛等 二 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)在規(guī)范的基礎(chǔ)上提出的進(jìn)一步要求 這既是語(yǔ)言表達(dá)的要求 又是語(yǔ)言表達(dá)的效果 不少題目對(duì)該考點(diǎn)均有考查 準(zhǔn)確一般出現(xiàn)在與修改相關(guān)的題目中 鮮明一般出現(xiàn)在擬寫廣告詞 邀請(qǐng)函 辯論稿等需要表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度的題型中 以及仿寫 擴(kuò)寫的題目中 生動(dòng)主要體現(xiàn)在仿寫 擴(kuò)寫的題目中 準(zhǔn)確 是指運(yùn)用詞語(yǔ) 選用句式和語(yǔ)氣等符合表達(dá)的目的 鮮明 是指感情色彩分明 觀點(diǎn)明確 生動(dòng) 是指描繪和表達(dá)具體 形象可感 例1 2013 四川高考 請(qǐng)從曹雪芹 貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi) 科波菲爾中任選一人 續(xù)寫下面的話 6分 要求 緊扣首句觀點(diǎn) 符合所選人物境遇 運(yùn)用排比和反問修辭手法 語(yǔ)意連貫 內(nèi)容充實(shí) 60 100字 即使在最惡劣的境遇中 人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量 這就是苦難帶給人生的意義 解析 本題考查把握名著人物形象 正確運(yùn)用常見的修辭手法以及語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力 解答本題時(shí) 首先 要圍繞中心寫這一段話 中心就是第一句話 其次 只能從曹雪芹 貝多芬 大衛(wèi) 科波菲爾中任選一人來寫 再次 要運(yùn)用排比和反問的修辭手法 最后 語(yǔ)言要連貫 生動(dòng) 鮮明 注意字?jǐn)?shù)要求 參考答案 示例一 曹雪芹家道巨變 卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨 備受冷遇 卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情 繩床瓦灶 卻熔鑄成生命的華章 十年辛苦不尋常 終換來彪炳千秋的文學(xué)巨著 這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎 示例二 貝多芬童年不幸 卻不曾破滅人生的夢(mèng)想 戀人遠(yuǎn)離 卻不曾消逝心中的激情 耳疾侵?jǐn)_ 卻不曾消泯對(duì)音樂的執(zhí)著 即使在最惡劣的境遇中 他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂 這不就是苦難帶給他的人生意義嗎 示例三 大衛(wèi) 科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨 飽嘗童工的勞苦與屈辱 歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡 但這些不都沒有改變他 永不卑賤 永不虛偽 永不殘忍 的人生信念嗎 例2 2013 湖北高考 下面是 雷雨 中的一段臺(tái)詞 周樸園 仁慈地 拿著周萍的手 你是我的長(zhǎng)子 我不愿意當(dāng)著人談這件事 停 喘一口氣嚴(yán)厲地 我聽說我在外邊的時(shí)候 你這兩年來在家里很不規(guī)矩 周萍 更驚恐 爸 沒有的事 沒有 沒有 周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事 甲句 周萍 失色 爸 上面畫線的甲句 有的版本為 一個(gè)人敢做 就要敢當(dāng) 乙句 你認(rèn)為哪句更好 請(qǐng)列出兩條理由 要求 理由充分 合理 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 4分 參考答案 示例一 甲句更好 句中兩次出現(xiàn) 一件事 表明周樸園很重視這 一件事 使用長(zhǎng)句 語(yǔ)氣緩和 與前面的 嚴(yán)厲 形成對(duì)照 表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài) 示例二 乙句更好 突顯了動(dòng)詞 做 和 當(dāng) 表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng) 符合劇情的發(fā)展 使用短句 中間增加了語(yǔ)音停頓 合乎口語(yǔ)習(xí)慣 語(yǔ)氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲 如何做到 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 1 恰如其分表情意怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá) 準(zhǔn)確 呢 需要注意以下幾點(diǎn) 1 符合特定情境 選擇詞語(yǔ)時(shí)要注意情境的制約 所使用的詞語(yǔ)都處在上下文的具體語(yǔ)境中 只有根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思 同樣的詞語(yǔ)用于不同的語(yǔ)境中效果迥然不同 2 造句符合規(guī)則 造句應(yīng)依照一定的語(yǔ)法 邏輯規(guī)則進(jìn)行 否則就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病 3 用語(yǔ)符合對(duì)象 應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義的同中之異 這有助于恰如其分地表情達(dá)意 此外 還要注意用詞的規(guī)范 語(yǔ)序的順暢 句子的完整等語(yǔ)法規(guī)范 2 旗幟鮮明觀點(diǎn)清要做到語(yǔ)言表達(dá) 鮮明 應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 1 恰當(dāng)選用詞語(yǔ) 在選用動(dòng)詞 形容詞 副詞時(shí) 不要使用諸如 可能 大概 也許 左右 之類不確定的詞來表明觀點(diǎn)與態(tài)度 應(yīng)多使用 堅(jiān)決反對(duì) 完全錯(cuò)誤 決不能這樣 等詞語(yǔ)來表明自己所持的鮮明態(tài)度 選用富有感情色彩的詞語(yǔ)時(shí) 要關(guān)注整個(gè)語(yǔ)境 根據(jù)表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度與感情 選擇詞義的褒貶 選擇那些感情色彩不鮮明的中性詞時(shí) 要結(jié)合好語(yǔ)境 找到具有強(qiáng)烈效果 表達(dá)鮮明的詞語(yǔ) 2 恰當(dāng)選用句式 可用肯定的語(yǔ)氣來表明觀點(diǎn) 也可以選用雙重否定或反問句式來加強(qiáng)語(yǔ)氣 使自己的觀點(diǎn)更加鮮明 整句形式整齊 聲音和諧 氣勢(shì)貫通 意義鮮明 可以用來表達(dá)豐富的感情 3 恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法 比喻 對(duì)偶 排比等修辭手法能使語(yǔ)言表達(dá)更鮮明 使語(yǔ)言獨(dú)具特色 借助修辭手法來增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性 是一個(gè)切實(shí)可行的方法 3 語(yǔ)言生動(dòng)有妙招怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá) 生動(dòng) 呢 要努力使自己的語(yǔ)言具有 音樂美 繪畫美 和 建筑美 具體來說包括以下幾個(gè)方面 1 音樂美 即利用漢字平仄的變化與音韻的和諧等聲律特點(diǎn) 形成一種抑揚(yáng)頓挫的音律美 使文段情文并茂 音義兼美 對(duì)此 可從注重句式的錯(cuò)落有致或勻稱和諧 以及詞語(yǔ)的節(jié)奏感方面著手 2 繪畫美 選用詞語(yǔ)要像畫家講究光影的明暗 色彩的濃淡 色調(diào)的冷暖一樣 注重詞語(yǔ)色彩的調(diào)配 創(chuàng)造出一種具有繪畫美的語(yǔ)言藝術(shù) 要放飛想象 注重?zé)捵峙c煉意 使詞語(yǔ)表述精準(zhǔn)到位 語(yǔ)意明朗 3 建筑美 具有建筑美的詞語(yǔ) 富有立體感 它能調(diào)動(dòng)讀者的形象思維 引起讀者豐富的想象與聯(lián)想 能給人一種如臨其境 如見其物 如聞其聲的感覺 可以多使用一些修辭手法 如比喻 擬人等 應(yīng)用體驗(yàn) 1 根據(jù)下面的新聞內(nèi)容 寫一段評(píng)論性文字 不超過70個(gè)字 張先生和弟弟 妹妹去爺爺家吃晚飯 飯桌上 爺爺想和年輕人聊天 結(jié)果三兄妹各拿各的手機(jī)玩 受冷落的爺爺說了句 你們就和手機(jī)過吧 便一怒之下摔盤子離席 這樣的事情 每個(gè)城市都有發(fā)生 這平常卻戲劇性的一幕 觸動(dòng)了許多人的心緒 現(xiàn)在 網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話是 世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于一家人坐在一起 你卻在玩手機(jī) 答解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明的能力 解答本題時(shí) 首先要準(zhǔn)確抓住新聞所反映的主要社會(huì)現(xiàn)象 人們沉迷于手機(jī)而忽略了與家人的交流和溝通 其次 用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)此種社會(huì)現(xiàn)象的看法 還要闡明支撐自己觀點(diǎn)的理由 參考答案 示例 莫讓手機(jī)傷害親情 手機(jī)在給人們生活帶來便利的同時(shí) 因使用不當(dāng)而傷害親情的事每天都在發(fā)生 珍視親情 要從放下手機(jī) 尊重并與親人真誠(chéng)交流做起 2 有消息稱 廣東惠州擬克隆奧地利某山區(qū)一個(gè)村莊 奧地利某山區(qū)村民中有支持者 也有反對(duì)者 請(qǐng)為支持者和反對(duì)者各寫一句話 表明各自的立場(chǎng) 要求表述鮮明 生動(dòng) 每句話不超過25個(gè)字 支持者 反對(duì)者 解析 本題考查