人教版部編教材七年級上冊教學課件-第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現自己第1課時認識自己.pptx

第一單元成長的節(jié)拍第一課發(fā)現自己第1課時認識自己 人教版部編教材 道德與法治 七年級上冊教學課件 導入新課 斯芬克斯之謎 有這樣一個傳說 眾神居住的地方叫做奧林匹斯山 眾神的主神是宙斯 奧林匹斯山上有一塊石碑 碑上刻著一句箴言 宙斯想把這句箴言告訴給人類 于是 他派了斯芬克斯來到人間 斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜 斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克 守候在城堡唯一的井口旁 要求每一位前來打水的人猜這句謎語 凡是沒猜中的 斯芬克斯馬上把他吃掉 這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難 謎語是 什么東西早上4條腿走路 中午兩條腿走路 晚上3條腿走路 謎底 人 箴言 認識你自己 新課探究 目標導學一 人貴自知 1 正確認識自己的必要性 我九歲博覽群書 二十歲達到頂峰 往前推三百年 往后推三百年 總共六百年沒有人超過我 我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離 做人 自知之明還是有的 愛因斯坦發(fā)明電燈 他宏觀上不如我 比我差遠了 你認為她有自知之明嗎 為什么 2 你的 自我 在哪里 這個覺得痛的 我 和這個不怕痛的 我 是不是同一個我呢 那個審視著我自己的 我 是誰 那個被我自己審視的 我 又是誰 它們是不是同一個 我 小時候的 我 和現在的 我 是憑什么東西成為同一個 我 呢 我是誰 我從哪里來 我將到哪里去 3 小剛與隊友 1 角色扮演 學生分別扮演小剛和隊友進行對話 體會小剛和隊友各自的想法和感受 2 思考交流 思考小剛對自己的認識是怎樣的 他這樣的認識給他帶來怎樣的影響 正確認識自己 可以促進自我發(fā)展 正確認識自己 可以促進與他人的交往 正確認識自己 目標導學二 多把尺子量自己 1 活動 鏡像我 從我們來到這個世界上 每個人都在人生的舞臺上扮演著自己的角色 同時充當著他人的觀眾 隨著時間的推移 我們也在點點滴滴地積累著對自己的看法 積極的或消極的 我們心目中從此有了一個自己 我是什么樣的呢 想像一下 你的面前放著一面鏡子 你看到了怎樣的一個人 他現在的情緒狀態(tài)是怎樣的 他是一個具有什么樣性格的人 他的神態(tài)是怎樣的 他的內心活動是怎樣 具體格式這樣寫 我是一個的人 我是一個的人 我是一個的人 我是一個的人 我是一個的人 要求 橫線上填寫有關性格特征的詞語 要具有個人鮮明的特征 避免出現例如我是爸爸的孩子這樣的話 每個學生的 自我 都是豐富復雜的 要真正了解自己并不是一件容易的事 我們可以從生理自我 心理自我 社會自我三方面來完整地了解自己 自我認識的結構 生理自我 心理自我 社會自我 對自己的身體 性別 年齡 容貌 儀表 健康狀況以及所有物等方面的認識 對自己的能力 性格 氣質 興趣 信念 世界觀等個性特征的認識 對自己在一定的社會關系和人際關系中的角色 地位 名望等方面啊的認識 2 我們可以從多個角度認識自己 尋人啟事 1 出示 形容詞檢核表 和例句 例 我是誰 我是一個愛笑的人 我是誰 我是一個喜歡幫助別人的人 我是誰 我是一個脾氣急躁的人 我是誰 我是一個熱愛學習的人 發(fā)給每位學生一張白紙 2 請同學們使用或者模仿表中的詞語 從外形 性格 優(yōu)點 缺點 特長等多個方面 模仿例句格式 分別寫出5句話 3 將紙收齊后放入一個小紙箱中 老師抽取一張紙 并念出紙中句子 猜猜這張紙描寫的是誰 為什么 4 讓學生模仿老師的示范 抽紙?zhí)釂?3 材料鏈接 說一說上面這段對話給你帶來什么啟發(fā) 4 不同的 我 猜猜它們 這四幅圖 是什么 為什么同一樣東西會出現四種不同的模樣呢 觀看的角度不同 看事物要全面 要從不同的角度去認識它 認識自己也如此 課堂小結 1 小青在自己的成長記錄本上寫道 本學期學習退步的主要原因是學習方法不當 學習效率不高 小青認識自我的途徑是 A 他人的態(tài)度B 考試的成績反饋C 自我觀察和分析D 集體綜合評價 C 隨堂訓練 2 中國古代偉大的思想家老子說過 知人者智 自知者明 正確認識自己 具有重要的意義