流體壓強與流速的關系_說課稿.doc

8.4 流體壓強與流速的關系各位領導、各位老師，大家好：我的說課材料內容是初中物理第一冊第八章第四節(jié)流體壓強與流速的關系。下面我從教學理念、教材分析、學情分析、教學目標、學法教法、教學過程、板書設計、七個方面來說這節(jié)課一、說教學理念大量的實驗和現象是學習成功的關鍵，課堂中我設計了幾個實驗和生活現象，使學生在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。為了讓學生自然輕松的得出“流體壓強與流速的關系”的研究課題，我組織學生分組實驗，讓學生歸納總結。然后回過頭來再讓學生設計實驗解釋生活現象，體現出從生活走向物理，從物理走向生活的學習理念。二、說教材分析1、教材地位和作用流體壓強與流速的關系是在學習了固體、液體、氣體的壓強的基礎上，是對大氣壓強液體壓強等力學知識的延伸和拓展，是流體力學的基礎，本節(jié)知識與生活生產和科學技術聯系密切，能使學生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學探索的興趣，產生將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，從而體現了“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。 2、教材的特點注重學生活動，突出通過實驗探究讓學生了解流體壓強與流速的關系，并且重視學生對物理知識的應用。3、課程標準的要求通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。三、說學情分析：1心理特征 八年級學生的興趣以直接興趣為主，因此在導入中我將采用吹乒乓球游戲來引發(fā)學生的認識沖突,從而引起學生的注意.此階段的學生正處于形象思維向抽象思維的過渡階段,因此如何采用適當的教學方法給予學生引導,從而使他們對物理現象的認識從感性認識上升到理性認識則是本節(jié)課的難點.2.認知困難八年級的學生分析能力較差，缺乏嚴謹的邏輯思維。因此采用層層引導、層層遞進的方法，引導學生分析現象、總結規(guī)律。四、說教學目標1.知識與技能：初步了解流體的壓強與流速的關系。2.過程與方法：通過實驗探究，讓學生感知、領悟流體的壓強與流速的關系。3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學生體驗到通過探究獲取知識的快樂，并培養(yǎng)學生尊重事實，尊重客觀規(guī)律的態(tài)度與價值觀。教學重點：流體的壓強與流速的關系.教學難點：通過實驗探究流體的壓強與流速的關系，并用來解釋日常生活中的現象.五、說學法教法1、教法實驗法：本節(jié)課通過實驗分別探究氣體、液體的壓強與其流速的關系。實驗中注重以問題為主線，把主要內容的教學過程變成一種解決問題和科學探究的過程，讓學生按照“發(fā)現問題，提出猜想實驗探究，收集證據分析與論證得出結論”的過程進行探究。講解法：采用引導式的講解方式，結合實驗現象、直觀教具、PPT演示動畫，引導學生分析實驗現象并得出結論，使學生從感性認識上升到理性認識，從而突破教學難點。2、 學法注重讓學生聯系新舊知識，經歷科學的探究的過程，培養(yǎng)其觀察分析、歸納總結的能力。六、說教學設計（一）游戲和視頻導入，渲染氣氛（5分鐘）創(chuàng)設了一個游戲情景：吹乒乓球先播放視頻，再讓學生做“漏斗吹球球不走”和“玻璃管吹乒乓球”的小實驗。展現生活中的一些現象，問：你有什么疑問嗎？他們之間有什么共性嗎？小組的同學討論一下，說說你想知道些什么？（設計目的：以游戲的形式引起學生的注意，進而在“猜”過程中引發(fā)學生的認識沖突，從而激發(fā)其求知欲與探究欲。為整節(jié)課做了一個非常良好的鋪墊作用。）（二）新課教學（32分鐘）1、流體、流速的定義（5分鐘）閱讀課本163頁第二段，說說什么是流體、流速。（設計目的：為接下來講解“流體壓強與流速的關系”做好知識準備）2、探究流體壓強與流速的關系（重點17）（1）提出問題流體壓強與流速有什么關系？（2）猜想與假設猜想1：液體和氣體流動越快，它的壓強越大。猜想2：液體和氣體流動越快，它的壓強越小。猜想3：液體和氣體流動越快，它的壓強不變。（3）設計好實驗并進行實驗按照課本P163圖8-50和8-51要求去做實驗，比一比看誰的實驗做得好，教師巡視指導。（4）交流與合作小組成員討論觀察到的現象，思考為什么會發(fā)生這樣的現象？請每小組派一個代表說說觀察到的實驗現象，并發(fā)表一下自己小組的看法。（5）得出結論結合ppt課件，總結學生發(fā)表的意見得出結論：氣體在流速大的地方壓強較小、在流速小的地方壓強較大液體在流速大的地方壓強較小、在流速小的地方壓強較大（設計目的：此實驗直觀形象，符合初中生的認知特點，學生在實驗中經歷“觀察猜想實驗論證分析總結最后得出結論”的科學探究過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。） （6）迷你實驗室 分組按課本圖8-52的要求進行試驗，比一比那個小組的同學最先成功，說說你成功的訣竅。（設計目的：這樣運用所學的知識揭開游戲中現象的奧妙，使學生學會學以致用的同時，也讓其體驗收獲學習成果的喜悅，增加學習物理的興趣。）3、升力的產生（10分鐘）（1）.引導學生閱讀課本P164，升力的產生，然后觀看視頻（飛機機翼的實驗），分組討論飛機機翼升力產生的原因，比一比看哪個小組分析的更好。 （2）.引導學生運用流體壓強與流速的關系，解釋課前的兩個小實驗。 （3）動手做一做吹硬幣的實驗，看誰最先能把硬幣吹翻，并分享吹翻硬幣的經驗和訣竅。 （4）展示PPT：弧線球和香蕉球是怎樣產生的。（設計目的：通過一些奇妙有趣的生活情景提出問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學生的物理學習能力；讓學生在學習中能想到日常生活情景，注意聯系實際，更能在其中聯系物理知識；學生參與，提高學習興趣，在學習中主動地去學習；通過積極思考，對問題有獨立判斷的能力。）4.課堂小結。（2分鐘）并贊揚大家，今天大家的表現都很積極，都很棒。（設計目的：學到這里，學生的精神可能處于疲憊的狀態(tài)，一