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文檔簡介
人民教育出版社 四年級(下冊) 暢言教育吃穿用哪里來 教學目標【知識與能力目標】1.通過學生對日常生活用品的考察和研究,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P系。2.能基本領會各種物品的屬性和類別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學生通過調(diào)查討論,了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況,增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。【過程與方法目標】課前調(diào)查:請學生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過學習,讓學生知道人們的吃穿用哪里來。 教學重難點【教學重點】知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P系 課前準備1、多媒體多功能教室; 教學過程一、課前調(diào)查請學生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解:1我們當?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品?2我們餐桌上的食品,哪些是本地產(chǎn)的,哪些是外地產(chǎn)的?3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物,在什么季節(jié)播種,什么季節(jié)收獲?二、課堂學習(一)追根尋源日常用品找“老家”1.通過童謠引入課題。學生根據(jù)提示:(1)人每天飲食、起居需要(2)學習需要(3)出行需要在書上列出所需用品2.請學生觀察教材中的圖,結(jié)合自己的生活、學習列出用品的名稱。3.請學生給生活、學習需要的物品分分類,幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬性和類別。(1)引導學生在小組內(nèi)說說:列出的物品是從哪里來的。(2)教師出示一些物品,讓學生分類,說理由(二)到農(nóng)村去看看不同的農(nóng)產(chǎn)品1.教師依次出示圖片,增加一幅林業(yè)的圖片,讓學生明白:農(nóng)業(yè)(種植業(yè))、牧業(yè)(養(yǎng)殖業(yè))、漁業(yè)(水產(chǎn)養(yǎng)殖)、林業(yè)(造林營林)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(教師可以補充講講副業(yè))通過交流討論在教師的引導下,學生在書上相應圖片旁寫下:農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品1.引導學生交流課前收集的資料。學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品,在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。教師和學生交流課前收集的農(nóng)諺,進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件
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