人教2011版小學數(shù)學三年級有關0的除法ppt.doc

有關0的除法教學設計教學目標：1、 掌握0的除法的計算規(guī)律，能夠熟練計算，并能解決一些簡單的實際問題；2、 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題的能力。3、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的語言表達能力、合作交流能力和認真傾聽的好習慣。教學重點：掌握有關0的除法的計算規(guī)律，知道0作除數(shù)沒有意義。教學難點：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)信息，提出問題的能力。教具：18塊糖，1個盒子，課件。【課前激勵語】：同學們響亮的背書聲吸引來了校長和好幾位老師來我們班參觀呢，他們將和我們一起上課，大家開心嗎？（生：開心?。┪蚁嘈磐瑢W們會有更好的表現(xiàn)！上課！（師生問好）【課堂導入語】：同學們，這節(jié)課孟老師將帶領大家進行數(shù)學闖關游戲，誰能闖到最后一關誰就是最棒的，有信心嗎？（生：有?。┈F(xiàn)在我們開始第一關，（生齊讀：口算我最棒?。埻瑢W們做好聽算準備，（稍停），準備好了嗎？（準備好了！如果有個別孩子沒有準備好，稍等一下）。一、專項訓練1、聽算：78 89 96 64 47 7（）=35 5( )=40 6( )=18 123= 306=誰來對答案？（指名學生，聲音響亮、干脆）全做對的孩子舉手，（生舉手示意）給自己改個100分！有錯題的孩子舉手，(若有學生舉手，表揚，詢問自己能改正嗎)；（若 沒有，表揚，看來同學們的計算都很認真，準確率百分之百）把本子放在桌子的左上角，坐端正（邊說邊走到電視前）。2、復習有關0的計算。請看這些題，搶說得數(shù)。同學們算的真快，觀察這三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生可能的回答：算式里都有0），誰還有補充嗎？0的加法有什么規(guī)律呢？0的減法呢？0的乘法呢？引導學生總結有關0的加、減、乘法計算的結論，齊讀結論。關于0的加、減、乘法都有一定的規(guī)律，關于0的除法呢？這節(jié)課我們一起來研究“有關0的除法”（板書課題），勤快的小手和老師一起寫！齊讀課題。同學們剛才輕輕松松就闖過了第一關，真是了不起，現(xiàn)在我們一起來闖第二關，一起讀。（生讀：猜一猜、分一分）。二、分糖活動、探究新知（1） 12塊糖平均分給6個人老師這里有一個魔盒，里面裝了一些糖，這些糖是為那些愛動腦筋、愛發(fā)言的孩子準備的。誰來猜一猜里面有幾塊糖？（學生猜數(shù)，老師引導）。我想把這12塊糖平均分給6個小朋友，每人能分幾塊呢？（生回答：2塊），你是怎樣算的？（生說算式，師課件出示）誰能說說這個除法算式中12表示什么？6呢？2呢？（指名學生說含義），同意嗎？126=2表示什么意思呢？（指名學生說算式的意義）。評價：你說的真清楚！誰能再說一遍？（指另一名學生說算式的意義）。齊讀問題和算式。分糖：剛才發(fā)言的孩子起立，老師要把糖分給他們了，每人分幾塊呢？（2）0塊糖平均分給3個人現(xiàn)在盒子里還有糖嗎？（生：沒有了）沒有糖也就是幾塊糖（生：0塊），這3個小朋友表現(xiàn)很好，我想把這0塊糖分給他們3個，每人能分幾塊呢？（生：0塊），為什么是0，你是怎樣算的？（學生可能的回答：盒子里沒有糖，每個人都分不到，所以分到0塊）（03=0（塊）；（板書算式）評價：你講的真清楚！這個算式表示什么意思呢？（生：0塊糖平均分給3個小朋友，每人分到0塊糖）；誰能再說一遍？（3）0塊糖平均分給21人、65人我要把這0塊糖平均分給“精靈隊”的孩子，你們隊有幾人？（21人），每人能分幾塊呢？（0塊），怎樣列算式呢？（021=0），板書算式；現(xiàn)在全班65個孩子都聽課很認真，我想把盒子里的糖平均分給65個小朋友，每人分幾塊呢？（0塊，065=0）板書算式，在這個算式中0是什么數(shù)？65呢？得數(shù)0呢？小組討論：齊讀這三個算式邊讀邊思考0的除法有什么規(guī)律（齊讀、思考），你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在3人為一組，每個人把自己的想法和同伴說一說，一個人說完其他人可以補充，討論完了用坐姿告訴老師。（小組交流，師巡視傾聽）。誰代表你們小組來匯報（如果學生說：0除以任何數(shù)都得0），評價：你們總結的話很簡單，說的慢一些讓老師記錄下來。（板書結論：0除以任何 數(shù)都得0）誰還有補充嗎？（若學生能出0不能做除數(shù)，問為什么，若學生說不出，創(chuàng)設情境感受0做除數(shù)沒有意義）。（4）6塊糖分給0個人同學們請看，這個魔盒又變出了6塊糖，這些糖看起來很不錯，老師想自己留著呢，所以我要把這6塊糖分給0個小朋友，你能提出什么問題？（若學生提問：平均每人分幾塊糖？將錯就錯，問學生怎樣列算式呢？生說算式60= 師板書并追問：你能算出得數(shù)嗎？）學生試算得數(shù)，發(fā)現(xiàn)矛盾。師引導學生，老師要把這6塊糖分給0個小朋友，我分了嗎(沒有分)，沒有分 “每人分幾個”這樣的問題還有意義嗎？還能寫出除法算是嗎？所以這個算式是沒有意義的，也算不出得數(shù)。80這個算式有意義嗎？200呢？為什么？（把20塊糖分給0個人，相當于沒有分就不能寫出除法算式），所以我們可以得到一個結論了，0不能做除數(shù)。（若學生能說出0不能做除數(shù)，問為什么，學生解釋不出來再用分糖的例子講解）由此我按剛才同學們總結的話得出一個結論0（ ）=0，如果（ ）里填0行嗎？為什么？（0做除數(shù)沒有意義）。由此，我們得出這個結論還要加一個條件（補充：任何不是0的數(shù)）才成立。齊讀一遍。幾經(jīng)周折我們終于闖過了第二關，但是想想看，我們的收獲還真不小。表揚一下自己吧！現(xiàn)在我們來闖第三關：故事中的數(shù)學。三、回歸教材，深化新知同學們聽過猴子撈月的故事嗎？請打開書54頁，誰能看圖給大家講一個數(shù)學故事？(生講故事)這個故事真有趣，從故事中你聽到了什么數(shù)學信息？（指名回答：5只猴子），猴子撈到月亮了嗎？（沒有），為什么沒有呢？（學生可能回答：因為池塘里的月亮是影子，不是真的月亮），是啊，宇宙中只有一個月亮，水里的月亮只是它的影子，當然撈不到了。根據(jù)這個故事，你能提出什么問題？（你的問題和書上小朋友的一樣），我們一起讀一讀吧！怎樣列算式呢？看到這幾只猴子撈月亮又來了3只猴子來幫忙，0個月亮平均分給8只猴子，每只猴子分幾個呢？08=0 分給100只猴子呢？看書55頁，紫色方框里的這句話，大家一起讀一讀！你發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才我們研究出來的結論和數(shù)學家發(fā)現(xiàn)的一樣，同學們真了不起！看著黑板，再一起讀一讀吧！男生讀一遍，女生讀一遍。誰能自己說一說？（指名幾個學生說），同學們閉上眼睛一起說一遍吧！四、自主總結課堂小結：誰能說說這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？為什么除數(shù)不能是0呢？看來同學們收獲很多，祝賀你們順利通過了第三關。現(xiàn)在我們進入第四關：活學活用，我能行！五、鞏固練習請看這幅圖，從圖中你看到了什么？（2只猴子，10個桃子），你能提出一個用除法解決的問題嗎？（指名學生回答），齊讀問題，怎樣列式呢？你能根據(jù)這幅題試著編一道數(shù)學題嗎？（引導學生找信息、提問題）；怎樣列算式呢？自主練習1、2、3請打開書55頁，看第一題，齊讀題目。這里有兩幅圖，要求：先看圖說信息提問題，再將算式補充完整。開始吧。匯報交流，集體更正。第二題計算，看誰算得又準又快，開始吧！對得數(shù)，講算理。第三題，請同學們自己讀題，誰來讀一讀？ 你能提