孫興中 整合德育教育資源 促進學生和諧發(fā)展.doc

整合德育教育資源 促進學生和諧發(fā)展鹽城市五星小學 孫 興 中摘要：認真貫徹落實中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，緊貼學生的思想實際、學習實際和生活實際，整合德育教育資源，注重德育工作求突破求創(chuàng)新：積極開展德育教育活動，重視校園文化建設，營造育人氛圍；學科教育滲透德育，充分載體實施品德教育，健全網(wǎng)絡確保效果。重視學生的良好的行為習慣的養(yǎng)成，課堂上滲透思想道德教育，活動中感悟思想道德教育，評價中接受思想道德教育，努力提高德育工作的針對性和實效性，促進學生思想道德教育與品行養(yǎng)成的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：德育教育 思想道德 品行養(yǎng)成 和諧發(fā)展 在人的全面發(fā)展中，思想品德是靈魂，是個性發(fā)展的重要組成部分，它決定著人的精神面貌和發(fā)展方向?！爸怯缓贸龃纹?，體育不好出廢品，德育不好就是危險品”。本著“五育并舉，德育為先”和“學生思想道德教育是頭等大事”的理念，關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，扣住課題學生德育教育自我教育模式的研究的開展工作，積極整合德育教育資源，扎扎實實地開展學生的思想道德教育，有效提高學生的道德品質(zhì)，促進了學生思想道德的全面和諧發(fā)展。開展德育活動 深化育人功能我們緊密結(jié)合國務院出臺的關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，學校抓住重大節(jié)日或紀念日活動對學生進行教育，積極開展征文比賽、演講比賽、故事會、校園藝術(shù)節(jié)等健康有益的文體活動，謳歌黨的領(lǐng)導、歌頌祖國的繁榮昌盛。學校積極開展社會主義榮辱感宣講活動，不僅編寫并傳唱“八榮八恥”新童謠，還將“八榮八恥”的具體內(nèi)容印制成辛勤的小蜜蜂、誠實守信的小狗、艱苦奮斗的小牛等精美的德育卡片，對照自己的一言一行，激發(fā)他們的榮辱感。五（2）班學生廖青玲過去每月零花錢均在400元以上，上個月僅用了30元，懂得了以節(jié)約為榮，見到教室、辦公室燈亮著，沒有人，便主動將燈和門關(guān)了，而且明顯比以往愛好學習了。班主任徐成說：“自從我們班每個學生發(fā)了八榮八恥德育卡以后，大家都開始自覺對照卡片規(guī)范自己的言行了”。借助德育基地 培養(yǎng)實踐能力學校積極利用新四軍紀念館、區(qū)青少年德育教育基地和市青少年實踐活動中心，開展德育實踐活動。認真組織學生開展紀念、緬懷活動，使學生身臨其境，觸景生情，受到教育、感染，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。圍繞“五愛”教育，我校先后組織學生觀看上海警備區(qū)高炮營射擊和野外生存能力演練。增進學生愛國、愛軍的情感，收到了良好的國防知識教育和紀律教育。我校還積極利用重大活動、重要歷史紀念日，對學生進行愛國主義教育，結(jié)合節(jié)日不失時機地開展了“愛心捐助”“學雷鋒見行動”“參觀德育基地”等富有教育意義的活動，讓學生在活動中受到教育，品德在活動中得到升華。開展“紅領(lǐng)巾”走進愛國主義教育基地，爭當“五小”保潔員、小保志愿者活動；引導廣大少年兒童在服務他人、服務社會的體驗中，培養(yǎng)社會公德和實踐能力。充分利用社會教育條件，帶領(lǐng)學生走出校園，參觀、學習、展覽，深入社會實踐，撰寫調(diào)查報告，豐富學生實踐知識，增強學生的愛國主義和集體主義觀念。結(jié)合衛(wèi)生城市創(chuàng)建，提供組織學生深入社區(qū)，散發(fā)創(chuàng)建衛(wèi)生城市的宣傳資料，參加社區(qū)文藝表演，組織學生進行義務清掃街道、擦洗護欄、庭院栽花種花和清理生活垃圾等生活實踐活動，讓學生在活動中受到良好的教育，結(jié)合市“愛市容，別陋習，做文明小公民”活動，學校大隊委利用“紅領(lǐng)巾”廣播站，宣講生活陋習的危害，教育學生從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，并在學校大操場進行隆重的“告別陋習，走向文明”簽名儀式。學校積極開展豐富多彩的校園文化活動，舉辦書法小組、繪畫小組、學生樂隊、電腦小組等，使學生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂，受到審美教育，充分展示學生的個性特長。學校注重學生能力的發(fā)展，借助鹽城市首家“小記者站”這一平臺，在鹽城各大報紙上發(fā)表學生習作300多篇。學校獲區(qū)政府“關(guān)心下一代先進學校”、鹽城市“德育工作先進學?！薄澳７秾W校”“和諧校園”和“ 江蘇省和諧教育實驗學?！钡确Q號。建設校園文化 營造育人氛圍營造良好的校園氛圍，優(yōu)化德育的外部環(huán)境。學校充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人功能，“讓每一堵墻會說話”：學校門樓兩側(cè)的文化長廊，版式新穎活潑，內(nèi)容豐富多彩；民間傳統(tǒng)體育活動項目長卷、特色活動展示畫廊圖文并茂。校園東側(cè)的校訓影壁、南端的中小學生守則江蘇省中小學管理規(guī)范江蘇省“五嚴”規(guī)定噴繪鮮艷醒目；樓道、墻壁名言警句富有哲理，“文明、求實、奮進、和諧”的校風，“博識、關(guān)愛、奉獻、創(chuàng)新”的教風，“自強、勤奮、樂學、善思”的學風積極向上，“為學生的終身發(fā)展奠基，為學校的持續(xù)發(fā)展奮斗” “關(guān)愛每位學生，情注每個家庭”的校訓與標牌充滿激情，催人奮進充分發(fā)揮?？?、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳媒體的作用，積極支持和幫助學生開展健康的豐富多彩的活動。這一切充分發(fā)揮了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人功效，使學生舉目所及、投足所進之處，不僅是知識的殿堂，還是育人的圣地。挖掘德育內(nèi)涵 強化學科滲透小學生絕大部分時間生活在學校里，是在課堂的學科教學中度過的。每個學科都有自己的德育教育內(nèi)涵，我校教師在課堂教學中根據(jù)學科的內(nèi)容和特點，對照新課程的理念、大綱的思想教育要求，將思想道德教育和學科教育有機結(jié)合起來，挖掘課程思想教育的因素，把對學生的待遇要求有針對性地、分層次地滲透進課堂教學，貫穿于課堂教學的每個環(huán)節(jié)之中。思想品德課是較系統(tǒng)地進行思想品德教育的課程，充分發(fā)揮思想品德課的作用不容忽視。學校把學生的“五愛”作為道德的基本要求，引導學生弘揚愛國精神，培養(yǎng)明是非與榮辱、辨善惡與真假的能力，大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣。語文教學貫徹文道統(tǒng)一的原則，將語言文字的訓練，句段篇章的學習與思想品德教育統(tǒng)一于教學過程中，利用課文內(nèi)容豐富的思想品德教育因素，充分發(fā)揮感染、陶冶作用，使學生受到教育。組織小學生開展“五個一”活動。小學生每學期至少讀一本好書，看一場有教育意義的電影，觀摩一場藝術(shù)演出，參觀一次教育場館，參加一次社會公益活動，把“五個一”活動納入中小學德育活動課。學校堅持以書法藝術(shù)教育為切入口，全面推進素質(zhì)教育，強化學生的思想道德建設，提出了“在校學習6年，管用60年”的寫字育人理念，學校把寫字課納入地方課程，對學生進行寫字目的性教育，以寫字常規(guī)為手段，堅持面向全體，因人施教，激發(fā)學生寫字興趣，通過寫字教育，培養(yǎng)了學生的良好行為習慣，鍛煉了學生的意志品質(zhì)，陶冶了高尚的情操。健全德育網(wǎng)絡 確保教育效果學校的德育教育是一個開放的體系，必須充分發(fā)揮社區(qū)作用，密切學校與社區(qū)之間的聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡，做好共育工作。當今是信息時代，孩子成長的環(huán)境紛繁復雜，要想使學生的德育教育取得實效，必須緊緊扣住家庭教育和社會教育這一重要環(huán)節(jié)。學校通過“家長委員會”、“家長學?！薄ⅰ皬S校掛鉤”、“警校掛鉤”等多種形式拓寬德育渠道，共同構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡，形成家校教育的合力。學校注重加強家庭教育的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，讓家庭這一教育資源得到充分有效的運用，為和諧教育發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境。學校黨、政、工、團、班主任、科任老師齊抓共管，協(xié)同作戰(zhàn)，形成了德育工作的新局面。根據(jù)我校生源實際，我們積極辦好家長學校，設立家校聯(lián)系制度，建立學生家長通訊簿、校長熱線等方式，多與家庭溝通，摸準學生在成長過程中的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良習慣。學校關(guān)注“留守兒童”、單親家庭子女、學習困難、家庭經(jīng)濟困難、殘疾等弱勢群體學生，采取有力措施，使他們安心上學，健康成長。學校每學年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、家長開放日、開放周聽課、慶六一家校聯(lián)誼活動，展示師生風采，讓家長參與過程，關(guān)注孩子成長，促進家校教育的有效結(jié)合，形成我?！耙蛐Ｖ埔?、家校密切配合，共同關(guān)注孩子成長”的亮點。今年三、四月份，開展的安全教育日活動、讀書節(jié)系列活動，社會各界、家長等對學校的美譽度明顯提升。利用有效載體 實施品德教育我們在實施德育教育的過程中發(fā)現(xiàn)小學生年齡偏小，自控能力差，加之獨生子女多半嬌生慣養(yǎng)，放縱任性，僅靠說教，收效甚微。為使無形的教育化為有形的“抓手”，我們結(jié)合征訂的德育教材好孩子好習慣和諧教育等，推出了“鹽城市五星小學德育卡”這一有效載體，面向全體隊員，天天對照，月月評價，充分發(fā)揮德育卡實踐育人的優(yōu)勢，使學生的品德培養(yǎng)抓在明處落在實處，使德育工作成效事半功倍。為保證“德育卡”的填寫，不停留于表面，不流于形式，又能體現(xiàn)評價的客觀公證性，學校及時出臺了“班會制、公示制、申辯制” 三大制度，以及填寫德育卡的“教師動員、學生自評、班級公示、小組復議、班委填分、班長看表、個人申辯、教師小結(jié)”八項規(guī)程。特別是“公示”和“申辯”兩大規(guī)程，既有利于培養(yǎng)孩子的民主管理意識，為學生提供充分展示自我的機會，也為德育卡使用的公正性、真實性加上了“雙保險?！钡掠ǖ娜鐚嵦顖?，有助于提高孩子的自我約束能力，實現(xiàn)學生自我認識、自我教育、自我完善，使他們得到“求真”意識和習慣的培養(yǎng)。六(1)班才轉(zhuǎn)學來的小軍同學，學習馬虎，作業(yè)拖拉，愛挑吃穿，初次自評時，他很實在地給自己打分，在?！扒趭^學習”自我評價為4分，在家“不挑食物、節(jié)約用錢、自覺學習”都只有3分；小組復議時，他積分最低，自己也感到很難為情，在個人申辯時，表示愿意改掉壞習慣，希望大家看他的行動，兩個月后，他進步明顯，還成為學校的“升旗手”呢。我校生源復雜，外來打工仔子女較多，客觀上造成了家庭與學習交流的不方便，為此，我們不斷完善“德育卡”制度，發(fā)揮其讓家長隨時與學校、老師共同交流、共同教育的作用。四（1）班的劉鵬為自己“在家表現(xiàn)”的“自主學習”欄自評為7分，而家長只給3分，還毫不含糊地在“家長寄語”欄寫道：“孩子在家比較頑皮，學習缺乏自覺性，請老