太原市教育科學一般規(guī)劃課題選題指南.doc

太原市教育科學“十二五”一般規(guī)劃課題選題指南為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）與太原市教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的任務要求，回應太原市教育改革發(fā)展過程中的重點問題、難點問題、熱點問題，促進太原市教育科研事業(yè)繁榮發(fā)展，制定本年度一般規(guī)劃課題選題指南。研究者可參考各領域中需要關注的研究問題，根據(jù)自己的興趣、專長確定研究題目，突出應用研究、實證研究和行動研究，堅持從教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提煉課題，取得成果后再到實踐中指導教育教學，從而達到提高教育教學質量的目的。一、綜合問題研究關注城鄉(xiāng)教育一體化，教育公平，教育均衡，教育管理體制和機制改革等教育發(fā)展中凸現(xiàn)的全局性、戰(zhàn)略性問題。關注流動人口子女社會融合，升學考試等熱點問題，關注終身教育體系，教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)，校外培訓機構對學校教育教學的影響等政策性、實踐性問題。關注學生綜合素質評價，教育督導評估問責制度，基礎教育教師評價制度，中小學生考試評價，班級和學校對學業(yè)成績的影響，校長領導力建設等問題。二、基礎教育研究關注新優(yōu)質學校建設,素質教育實踐難點，義務教育均衡發(fā)展，中小學校特色發(fā)展，教育質量持續(xù)提升，中小學教育過程中獎懲問題，因材施教問題，適合學生的教育模式，課堂教學模式，研究性學習指導，普通高中選修課多樣化，學生課業(yè)負擔，學科教學等問題。關注基礎教育課程改革理論，基礎教育教學改革理論，基本學習理論，國外教育教學理論的適切性及其本土化，校本課程開發(fā)，農(nóng)村基礎教育投入機制和教育質量保障體系建設等問題。三、學前教育研究關注幼兒園辦園標準，幼兒園辦學模式，幼兒教師供給保障機制問題，幼兒教育目標的有效實施，幼兒保教的內(nèi)容、方法等問題。關注教師在職培訓課程體系，關注0-3歲兒童機構教育的內(nèi)容、質量評價和機構教育監(jiān)管等問題。四、職業(yè)教育關注校企合作的長效機制，行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學的途徑，關注工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，工學結合的相關政策，職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)教育與普通教育融合，中職免費教育視野下的招生，職業(yè)教育實驗實訓基地使用效益，中職學校課程體系建設、校本課程建設等問題。五、德育與心理健康教育研究關注中小學生價值觀教育和行為習慣培養(yǎng)，學校、家庭、社會協(xié)同合作的德育工作體系和制度建設問題。關注公民教育，理想信念教育和民主法制教育，生命教育，生態(tài)教育和可持續(xù)發(fā)展教育，青少年文明素養(yǎng)與行為培養(yǎng)，學生誠信教育，社會責任感養(yǎng)成教育，網(wǎng)絡環(huán)境下的學校德育，社會實踐和志愿服務教育，心理健康教育等問題。六、體育、美育與校外教育研究關注陽光體育活動的實踐問題，美育促進學生創(chuàng)新思維的有效途徑，區(qū)域性非物質文化遺產(chǎn)教育傳承，學生課外時間利用與管理等問題。關注師生體質健康狀況持續(xù)下降新的影響因素與運動干預機制，體育場館設施的配置標準與有效利用，優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)制度創(chuàng)新，學校衛(wèi)生與健康教育人員的培養(yǎng)與培訓，藝術教育課程的開發(fā)，農(nóng)村學校藝術教育質量，校外辦學機構對校內(nèi)教學的影響等問題。七、教師教育研究關注教師專業(yè)發(fā)展標準，教師教學能力標準，基于職業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展的教師教育培訓，探討教師崗位分類管理等問題。關注城鄉(xiāng)一體化背景下提高農(nóng)村教師教學能力的途徑與策略，優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結，城鄉(xiāng)教師交流機制，教師職業(yè)道德等問題。八、教育信息化發(fā)展研究關注信息技術的發(fā)展及