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太原市教育科學“十二五”一般規(guī)劃課題選題指南為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)與太原市教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的任務要求,回應太原市教育改革發(fā)展過程中的重點問題、難點問題、熱點問題,促進太原市教育科研事業(yè)繁榮發(fā)展,制定本年度一般規(guī)劃課題選題指南。研究者可參考各領域中需要關注的研究問題,根據(jù)自己的興趣、專長確定研究題目,突出應用研究、實證研究和行動研究,堅持從教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,提煉課題,取得成果后再到實踐中指導教育教學,從而達到提高教育教學質量的目的。一、綜合問題研究關注城鄉(xiāng)教育一體化,教育公平,教育均衡,教育管理體制和機制改革等教育發(fā)展中凸現(xiàn)的全局性、戰(zhàn)略性問題。關注流動人口子女社會融合,升學考試等熱點問題,關注終身教育體系,教育創(chuàng)新人才培養(yǎng),校外培訓機構對學校教育教學的影響等政策性、實踐性問題。關注學生綜合素質評價,教育督導評估問責制度,基礎教育教師評價制度,中小學生考試評價,班級和學校對學業(yè)成績的影響,校長領導力建設等問題。二、基礎教育研究關注新優(yōu)質學校建設,素質教育實踐難點,義務教育均衡發(fā)展,中小學校特色發(fā)展,教育質量持續(xù)提升,中小學教育過程中獎懲問題,因材施教問題,適合學生的教育模式,課堂教學模式,研究性學習指導,普通高中選修課多樣化,學生課業(yè)負擔,學科教學等問題。關注基礎教育課程改革理論,基礎教育教學改革理論,基本學習理論,國外教育教學理論的適切性及其本土化,校本課程開發(fā),農(nóng)村基礎教育投入機制和教育質量保障體系建設等問題。三、學前教育研究關注幼兒園辦園標準,幼兒園辦學模式,幼兒教師供給保障機制問題,幼兒教育目標的有效實施,幼兒保教的內(nèi)容、方法等問題。關注教師在職培訓課程體系,關注0-3歲兒童機構教育的內(nèi)容、質量評價和機構教育監(jiān)管等問題。四、職業(yè)教育關注校企合作的長效機制,行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學的途徑,關注工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式,工學結合的相關政策,職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),職業(yè)教育與普通教育融合,中職免費教育視野下的招生,職業(yè)教育實驗實訓基地使用效益,中職學校課程體系建設、校本課程建設等問題。五、德育與心理健康教育研究關注中小學生價值觀教育和行為習慣培養(yǎng),學校、家庭、社會協(xié)同合作的德育工作體系和制度建設問題。關注公民教育,理想信念教育和民主法制教育,生命教育,生態(tài)教育和可持續(xù)發(fā)展教育,青少年文明素養(yǎng)與行為培養(yǎng),學生誠信教育,社會責任感養(yǎng)成教育,網(wǎng)絡環(huán)境下的學校德育,社會實踐和志愿服務教育,心理健康教育等問題。六、體育、美育與校外教育研究關注陽光體育活動的實踐問題,美育促進學生創(chuàng)新思維的有效途徑,區(qū)域性非物質文化遺產(chǎn)教育傳承,學生課外時間利用與管理等問題。關注師生體質健康狀況持續(xù)下降新的影響因素與運動干預機制,體育場館設施的配置標準與有效利用,優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)制度創(chuàng)新,學校衛(wèi)生與健康教育人員的培養(yǎng)與培訓,藝術教育課程的開發(fā),農(nóng)村學校藝術教育質量,校外辦學機構對校內(nèi)教學的影響等問題。七、教師教育研究關注教師專業(yè)發(fā)展標準,教師教學能力標準,基于職業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展的教師教育培訓,探討教師崗位分類管理等問題。關注城鄉(xiāng)一體化背景下提高農(nóng)村教師教學能力的途徑與策略,優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結,城鄉(xiāng)教師交流機制,教師職業(yè)道德等問題。八、教育信息化發(fā)展研究關注信息技術的發(fā)展及

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