《比較不同物質(zhì)的吸熱能力 》演示實驗的創(chuàng)新教案體例.doc

比較不同物質(zhì)的吸熱能力演示實驗創(chuàng)新方案體例洞口縣城關(guān)中學：戴銀琴一、實驗地位和作用：研究物理學的根本方法是觀察和實驗，而比熱容是熱學教學中的重中之重, 所以做好此實驗是熱學教學的關(guān)鍵。它涉及到很多自然現(xiàn)象，要求學生在觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過實驗驗證得出結(jié)論并能解釋自然現(xiàn)象。二、原實驗不足之處：1、用兩個相同的酒精燈加熱，由于燃燒情況不同，也很難保證它們吸收熱量完全相同；2、不能保證它們是同時受熱；3、溫度計的可視度差，大多數(shù)學生看不清讀數(shù)；所以我想對上述問題進行創(chuàng)新。 三、實驗創(chuàng)新之處：改進后有以下優(yōu)點：把帶有塞子的兩個玻璃瓶連在一起，確保它們能同時受熱；先往小水槽里倒入熱水，再把玻璃瓶同時放入水槽中，確保水和酒精吸收熱量相同；利用“秒表計時程序”對水和酒精的受熱時間進行記錄，確保實驗數(shù)據(jù)準確性；用攝像頭把溫度計的液柱上升過程放大至大屏幕上，增強了學生的可見度和縮短了實驗時間，使實驗直觀、形象。實驗操作簡單，器材易找。四、實驗所需器材：實驗需要的器材： 1個小水槽（飯盒）， 兩個相同的帶有塞子的玻璃瓶（點滴瓶），兩個相同的溫度計，熱水，冷水，酒精、攝像頭。五、實驗創(chuàng)新原理和說明：在比較不同物質(zhì)的吸熱能力演示實驗中，教材中是用酒精燈給質(zhì)量、初溫相同的水和食用油加熱，不能保證水和食用油吸收的熱量相等，又因溫度計的可見度差，大多數(shù)學生看不清讀數(shù)，學生只是半信半疑。創(chuàng)新后不用酒精燈，而改用熱水加熱，使加熱均勻；把裝有相同質(zhì)量和初溫的水和酒精的帶有塞子玻璃瓶連在一起，能保證它們能同時受熱；先放入熱水中，再放入玻璃瓶，能保證它們受熱相同；利用秒表計時程序?qū)λ鼈兩呦嗤瑴囟人枋軣釙r間分別進行記錄；再用攝像頭把溫度計的液柱上升過程放大至大屏幕上；增強了學生的可見度、可信度、可解度，同時縮短了實驗時間，使實驗直觀、形象。 六、實驗簡要步驟：分別讀出裝有50g水和50g酒精的玻璃瓶中的溫度計的示數(shù)；先往小水槽里倒入熱水，把玻璃瓶放入水槽中，同時開始記錄時間，并觀察兩個溫度計液柱的上升快慢；當溫度升高10，分別記錄一次所用時間；當溫度升高20，分別記錄一次所用時間；當溫度升高30，分別記錄一次所用時間.七、實驗數(shù)據(jù)記錄：質(zhì)量/初溫/溫度升高10所需要的時間/s溫度升高20所需要的時間/s溫度升高30所需要的時間/s酒精水八、實驗效果：實驗效果很理想?？稍诤芏痰臅r間內(nèi)完成實驗，并且實驗直觀、形象，學生可以通過觀察大屏幕上溫度計紅色液柱升高相同溫度時，記錄所用的時間數(shù)據(jù)，來比較物質(zhì)的吸熱能力，提高學生的可視度、可信度、可解度。九、自我評價：我認為本實驗體現(xiàn)了實驗要接近生活的思想，所有實驗器材