2015年五年級語文試卷分析.docx

小學五年級語文上冊試卷質量分析本次期末質量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適中，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。一、卷面情況分析第一二 題：看拼音寫詞語、給加點的字選擇正確的讀音，總的來看還不錯，只有個別同學出現(xiàn)錯誤。如“埋怨”的“埋”的讀音錯誤較多。第三 題：把詞語補充完整。錯誤較少，但有錯別字出現(xiàn)。第四 題：分別用“堅”“立”字組詞天空。根據(jù)語言環(huán)境填詞語，對于待優(yōu)生來說是不小的挑戰(zhàn)。這一題失分較多。第五 題：按寫句子。大部分同學做的較好。其中第5、6小題錯誤較多。第六 題：根據(jù)所學知識天空。該題失分較少，但有不少錯別字出現(xiàn)。第七 題：閱讀分課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀做題情況較好，課外閱讀中理解短文內(nèi)容，填空的第2、3、4小題，失分較多，說明這些同學沒有認真閱讀短文。第八題：習作。本次習作是寫生活中的一件小事給你深刻的啟示。大部分同學能做到字跡工整，段落分明，內(nèi)容充實，能按要求完成習作。二、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題本次試題做到全、新、活，難度適宜，符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標?？v觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。（3）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學生字跡潦草不規(guī)范。四、改進措施。1要繼續(xù)重視識字和積累從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。2在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。3在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。4教會學習方法，提高學習能力“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學，少教怎么做。5、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。6要樹立大語文觀，拓展思維要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言