小學(xué)四年級語文《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計三(2).doc

小學(xué)四年級語文觸摸春天教學(xué)設(shè)計三(2)【教學(xué)流程】第一課時一、叩解課題，引入情境。二、自讀課文，識寫生字。三、再讀課文，自讀自悟。四、布置作業(yè)，積累詞句。第二課時一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文。1欣賞舞蹈千手觀音片斷。2觀后談感受：知道這是什么節(jié)目嗎？有什么感受？（學(xué)生的感受可能只停留在對節(jié)目的贊美，教師要適時提醒學(xué)生這是一群殘疾人表演的。）3引入課文：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個奇跡。有個盲女孩也創(chuàng)造了一個奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧！古代教育家朱熹說：教人不見情趣，必不樂學(xué)。播放大家熟悉的舞蹈節(jié)目千手觀音，生動、鮮活的情境極富感染力，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。二、品析語言，探究體悟。1自由讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？并旁注自己的感受。2小組內(nèi)交流。3全班交流。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示語句，幫助理解。）（1）出示安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。為什么你認(rèn)為這是奇跡？有什么感受？讀讀，希望你讀得流暢?。?）比較句子：她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰能讀出這兩句不同的感覺？出示安靜在一株月季花前停下來。，正停著一只花蝴蝶。指名學(xué)生讀后，問：我喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀。（3）出示安靜的手指悄然合攏，被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。自由讀讀這個句子。竟然什么意思，安靜本想攏住什么？竟然可以換成什么詞？可以用竟然說一句話嗎？現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象。安靜的手指悄然合攏，沒有體驗(yàn)過的地方。（停頓片刻）你體會到了什么？神奇的靈性指什么？再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。這是一個什么樣的地方？（提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象。）出示許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。自由讀這句話。讀后談感受。圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見悟。圍繞安靜創(chuàng)造了哪些奇跡這個話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對文本的理解與認(rèn)知。三、總結(jié)收獲，升華情感。1讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。2出示課文中的插圖、千手觀音劇照、海倫?凱勒相片，教師隨機(jī)旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；她就是海倫?凱勒一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國時代周刊評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。你從中受到什么啟發(fā)或感悟？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。3教師巡視，相機(jī)向全班推薦。4出示語句：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。齊讀。心理學(xué)研究表明，兒童的情感、想象、思維和個性對學(xué)習(xí)有著重要的影響。只有在心境良好的情況下，學(xué)生的思維才能活躍，情感才能真實(shí)，想象才能豐富，個性才能發(fā)展。伴隨著輕松愉悅的音樂，讓學(xué)生讀一讀，看一看，聽一聽，想一想，寫一寫，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，又突破了教學(xué)重難點(diǎn)。四、布置作業(yè)，課外延伸。1從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下來。2按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。設(shè)計辦小報的作業(yè)，正是基于這一指導(dǎo)精神?！驹O(shè)計理念】1要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。2個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。3注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力?！窘滩暮單觥坑|摸春天是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。本組以熱愛生命為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生命。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛