1.5加速度.doc

速度變化的快慢加速度制作人 高一物理組 使用時間9.29 審核人：新課標要求（一）知識與技能1、理解加速度的概念。知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位，能用公式 a =進行定量計算。2、知道加速度是矢量。知道速度改變量與加速度的區(qū)別。3、知道什么是勻變速直線運動。能從勻變速直線運v-t圖象理解加速度的意義。（二）過程與方法1、培養(yǎng)學生利用物理語言分析、思考和辨析的能力。2、幫助學生學會分析數據，歸納總結得出加速度。3、培養(yǎng)學生的閱讀自學能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、利用實例動畫激發(fā)學生的求知欲，激勵其探索的精神。2、培養(yǎng)合作交流的思想，能主動的與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張。 教學重點1、理解加速度的概念。樹立變化率的思想。2、利用圖象來分析加速度的相關問題。教學難點1、為什么要引入加速度的概念，理解它的意義。2、加速度的矢量性。教學方法1、創(chuàng)設情景，導入目標，自主分析積極探索表達交流，得出加速度的概念；2、通過分析，強化訓練，使學生真正理解加速度的概念。教學過程回顧： 1.速度的定義方法,速度和速率的關系。 2.學過的矢量有幾個？大小方向如何表示？（一）引入新課 據你了解，如何評價汽車的啟動性能呢？ 資料 某轎車加速到100km/h磁懸浮列車的最大速度是120ms需要間7.626s加速到最大速需要的時間為200s 自主學習一、加速度1. 比較磁懸浮列車和轎車速度變化快慢1、 體會速度的變化2、 速度的變化有快慢即加速度的必要_2. 定義（ _法）_3. 物理意義：_4. 單位_5. 平均加速度和瞬時加速度6. 加速度的矢量性（1） 大小_（2） 直線運動中加速度方向的表示方法結論：直線運動中，如果速度增加，加速度的方向與速度方向_,如果速度減小，加速度的方向與速度方向_1、 速度的方向性。 2、 計算速度變化時的方向問題。3、 加速度的方向例1.一子彈擊中木板時的速度是500m/s,歷時0.02s穿出木板，穿出木板的速度為200m/s,則子彈穿出木板過程中的加速度大小為_,加速度的方向_。（設穿木板過程中子彈速度方向不變）例2某小球以5 m/s的速度垂直豎直墻面撞到墻上，；以4 m/s的速度垂直墻面反彈，求：（1） 小球撞墻過程中的速度變化（2） 若撞墻過程中的時間是0.05s，小球撞墻過程中的加速度多大？方向與那個速度相同？ 討論：以汽車等交通工具的啟動和剎車為例相互討論，發(fā)表自己對加速度大小和方向的看法。自主學習二、從v-t圖象看加速度圖像的意義，重點是變速運動的分析 1. 觀察一下以上圖像中的2線，a=_2. 看課本思考與討論部分的圖像，用加速度定義討論在圖像中判斷加速度的方法_3. 你能直接看圖像中加速度的大小嗎？_-例3如圖所示是一個物體向東運動的速度圖象。由圖可知在010s內物體的加速度大小是 ，方向是 ；在1040s內物體的加速度為 ，在4060s內物體的加速度大小是 ，方向是 自主學習三：討論速度，速度變化量，速度變化率，加速度。 1. A速度方向為正，加速度方向為負。 B加速度方向保持不變，速度方向也保持不變 2.A速度越大，加速度就越大。 B.加速度越大，速度就越大 C.物體有加速度，速度就增加 3. 物體的速度有變化，則必有加速度。 速度變化得越多，加速度就越大 加速度越大，速度變化量就越大 4.速度變化的方向就是加速度的方向。 5. 速度變化得越快，加速度就越大從以上的分析中，你得出速度，速度變化和加速度的關系了嗎？（三）課堂總結、點評本節(jié)檢測1.下列關于加速度的描述中，正確的是 （ ）A加速度在數值上等于單位時間里速度的變化B當加速度與速度方向相同且又減小時，物體做減速運動C速度方向為正，加速度方向為負D速度變化越來越快，加速度越來越小2下列說法中正確的是：( )A.加速度增大，速度一定增大；B.速度改變量v越大，加速度就越大；C.物體有加速度，速度就增加；D.速度很大的物體很大的物體，其加速度可以很小。3下列所描述的運動中，可能正確的有:( )A速度變化很大，加速度很小 B. 速度變化方向為正，加速度方向為負C. 速度變化越來越快，加速度越來越小 D. 速度越來越大，加速度越來越小4在如圖所示的作直線運動的物體，t1、t3兩時刻速度相同，下列正確說法是：（ ）At1、t3兩時刻速度相同Bt2時刻速度和加速度均為零Ct1、t3兩時刻加速度等值反向D圖像中各時刻加速度均相同5.一只足球以10m/s的速度沿正東方向運動,運動員飛起一腳,足球以20m/s的速度向正西方向飛去,運動員與足球的作用時間為0.1s,求足球獲得加速度的大小和方向?選做題國家對機動車的運行有著嚴格的安全技術指標。例如，總質量小