江蘇省射陽縣特庸中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《核舟記1》課件 新人教版.ppt

我國的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史 堪稱一絕 據(jù)說如今已創(chuàng)下七項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄 三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識(shí)讀的文字 到了唐代 能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士 行軍圖 如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部 紅樓夢(mèng) 甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫 今天我們要學(xué)的一篇古文 核舟記 記錄的就是我國古代微型雕刻藝術(shù) 讀來令人驚喜 浙江一大師在米粒大小象牙雕刻42位美國總統(tǒng) 潘大師在打磨成鼎形的指甲殼大小的象牙片上雕刻了一幅國畫 床前明月光 疑是地上霜 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng) 詩仙李白的這首唐詩 被潘啟慧大師雕刻在了普通人的頭發(fā)絲上 核舟記 魏學(xué)伊 宋神宗元豐二年 1079 蘇軾在湖州任上被人誣陷 入獄半年 次年貶為黃州 今湖北黃岡縣 團(tuán)練副使 是一個(gè)有名無實(shí)的官職 蘇軾到任后 心情郁悶 曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽 寫下了 赤壁賦 后赤壁賦 等著名作品 寄托他謫居時(shí)的思想感情 文章中雕刻家雖取材于這件事 卻不受這件事的拘束 如大蘇泛赤壁是確有其事 但當(dāng)時(shí)并沒有魯直和佛印陪同 大蘇泛赤壁 解題 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 能以徑寸之木 為宮室 器皿 人物 以至鳥獸 木石 罔不因勢(shì)象形 各具情態(tài) 嘗貽余核舟一 蓋大蘇泛赤壁云 明朝有個(gè)有特殊技藝的人名字叫王叔遠(yuǎn) 他能夠用直徑一寸的細(xì)小圓形的木塊 雕刻成 宮殿 杯盤碗碟等生活用具 人物 以至飛鳥走獸 樹木石頭 沒有一件不是依據(jù)木頭 原來的樣子模擬那些東西的形狀 各有各的神情姿態(tài) 他曾經(jīng)送給我一只用桃核刻成的 船 刻的是蘇軾乘船游赤壁 以徑寸之木 用具 具有嘗 曾經(jīng)蓋 發(fā)語詞 可不譯 有時(shí)也可譯作 原來是 翻譯課文 舟首尾長約八分有奇 高可二黍許 中軒敞者為艙 篛篷覆之 旁開小窗 左右各四 共八扇 啟窗而觀 雕欄相望焉 閉之 則右刻 山高月小 水落石出 左刻 清風(fēng)徐來 水波不興 石青糝之 船從頭到尾大約八分多長 高約二分上下 中間高起而開敞 的部分是艙 用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它 旁邊開著小窗 左邊右邊各有四扇 共計(jì)八扇 打開窗子來看 雕刻著花紋的欄桿 左右相對(duì) 關(guān)上窗子 就看見右邊刻著 山高月小 水落石出 左邊刻著 清風(fēng)徐來 水波不興 用石青涂在刻著字的凹處 八分 10分等于1寸 軒 原指古代一種前頂較高而有帷幕的車子 這里是 高起 的意思 敞 開 之 代指船艙 啟 打開 而 表承接 相望 相對(duì) 焉 助詞 可不譯出 閉之 之代指窗戶 則 這里連接先后發(fā)生的推開窗和看到刻的十六個(gè)字兩件事 糝之 之代指字跡 刻字的凹處 課文翻譯 船頭坐三人 中峨冠而多髯者為東坡 佛印居右 魯直居左 蘇黃共閱一手卷 東坡右手執(zhí)卷端 左手撫魯直背 魯直左手執(zhí)卷末 右手指卷 如有所語 東坡現(xiàn)右足 魯直現(xiàn)左足 各微側(cè) 其兩膝相比者 各隱卷底衣褶中 船頭坐著三個(gè)人 中間戴著高高帽子 胡須 濃密的是蘇東坡 佛印位于右邊 魯直位于 左邊 蘇東坡 黃魯直共同看著一幅書畫長卷 東坡右手拿著畫幅的右端 左手輕按在魯直 的背上 魯直左手拿著畫幅的左端 右手 指著畫幅 好像在說著什么似的 東坡露出右 腳 魯直露出左腳 身子都略微側(cè)斜著 他們互相靠近的兩膝 都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里 者 的人 居 處于 位于 執(zhí) 拿 撫 輕按 所語 說什么 現(xiàn) 露出 相比者 互相靠近的兩膝 佛印絕類彌勒 袒胸露乳 矯首昂視 神情與蘇 黃不屬 臥右膝 詘右臂支船 而豎其左膝 左臂掛念珠倚之 珠可歷歷數(shù)也 佛印和尚極像佛教的彌勒菩薩 袒著胸脯 露出乳頭 抬頭仰 望 神情跟蘇 黃二人不相 類似 佛印臥倒右膝 彎曲著 右臂支撐在船上 豎著他的 左膝 左臂上掛著一串念珠 靠在左膝上 念珠簡(jiǎn)直可以 一粒粒清清楚楚數(shù)出來 絕類 極像 絕 極 很 類 相似 像 屬 zh 類似 支 支撐 倚之 靠在左膝上 之 指上句寫的豎起的左膝 課文翻譯 舟尾橫臥一楫 楫左右舟子各一人 居右者椎髻仰面 左手倚一衡木 右手攀右趾 若嘯呼狀 居左者右手執(zhí)蒲葵扇 左手撫爐 爐上有壺 其人視端容寂 若聽茶聲然 船尾橫放著一支船槳 槳的左右兩旁各有一名撐船的人 位于右邊撐船的人 梳著椎形發(fā)髻 仰著臉 左手倚著一根橫木 右手扳著右腳趾頭 好像在大聲 呼叫的樣子 位于左邊的人 右手拿著一把蒲葵扇 左手撫摸著火爐 爐上有 一把水壺 那個(gè)人眼光正視著茶爐 神色平靜 好像在聽茶水聲音似的 若 好像 嘯呼 長嘯大呼 意思是大聲呼叫 狀 形態(tài) 樣子 視 這里指眼神 眼光 容 臉上的神情和氣色 神色 寂 安詳閑靜 然 的樣子 課文翻譯 其船背稍夷 則題名其上 文曰 天啟壬戌秋日 虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 細(xì)若蚊足 鉤畫了了 其色墨 又用篆章一 文曰 初平山人 其色丹 那只船的船底稍平 就在上面刻上名字 文字是 天啟壬戌秋日 虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 字跡細(xì)得像蚊子腳 筆畫清清楚 顏色是黑的 還刻著一方篆字圖章 文字是 初平山人 字的顏色是紅的 其 那 代指核舟 船背 船底 夷 平 題名其上 即 題名于其上 在上面刻上名字 題 寫 這里指 刻 曰 為 是 用 敬辭 這里指 刻 初平山人 王叔遠(yuǎn)的別號(hào) 課文翻譯 通計(jì)一舟 為人五 為窗八 為篛篷 為楫 為爐 為壺 為手卷 為念珠各一 對(duì)聯(lián) 題名并篆文 為字共三十有四 而計(jì)其長曾不盈寸 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 嘻 技藝靈怪矣哉 總計(jì)一只核舟上 刻了五個(gè)人 刻了八 扇窗 刻了竹篷 船槳 火爐 水壺 手卷 念珠各一件 對(duì)聯(lián) 題名和圖章的篆字 刻的字共有三十四個(gè) 可是計(jì)算它的 長度還不滿一寸 是挑選長而 窄的桃核刻造的 嘻 這技藝也 真靈巧奇妙啊 而 表轉(zhuǎn)折 相當(dāng)于 可是 課文翻譯 課文各自然段各寫了什么 作者是按照怎樣的順序來寫的 第1段 概括介紹雕刻藝人王叔遠(yuǎn)的精湛技藝 點(diǎn)明 核舟 主題 大蘇泛赤壁 第2段 說明核舟大小 結(jié)構(gòu)布局 依次寫了船艙 船篷 小窗 欄桿和對(duì)聯(lián) 第3段 介紹船頭部分 著力表現(xiàn)蘇軾 黃魯直和佛印三人的動(dòng)作 神情 整體把握 按 總 分 總 的順序 第4段 介紹船尾部分 著重刻畫了撐船人的動(dòng)作 表情 第5段 介紹船背上的題名和篆章 第6段 總結(jié)說明了核舟上所刻的人 窗和其他物品的數(shù)量 以及所刻文字的字?jǐn)?shù) 整體把握 學(xué)習(xí)課文第一段 想一想 本段從哪兩個(gè)方面來介紹匠師技藝的高超 逐段研讀 1 以徑寸之木為宮室 器皿 人物 鳥獸 木石 2 罔不因勢(shì)象形 各具情態(tài) 學(xué)習(xí)課文第二段 想一想 1 本段的主要內(nèi)容如何 是如何具體說明的 從此可以看出來說明的順序如何 2 本段主要采用什么說明方法 有何作用 逐段研讀 這段的主要內(nèi)容是說明小小核舟的船艙部分是如何雕刻的 雕刻了哪些東西 作者先說了船艙的頂部的情況 又描寫了船艙兩旁有些什么 從此可以看出是按照空間順序來說明的 這段主要運(yùn)用列數(shù)字的說明方法 核舟體積有多大 長有多少 高多少 船艙部分雕刻了多少東西 都各有其數(shù) 讀來一目了然 學(xué)習(xí)課文第三段 想一想 1 這段是介紹船頭部分 主要說明了什么 2 作者在寫船頭三人時(shí) 重點(diǎn)寫的是誰 為什么 3 從哪些地方看出雕刻者技藝的高超 逐段研讀 描述船頭三人的神情態(tài)度 重點(diǎn)寫了蘇東坡 因?yàn)樵谌酥?蘇軾居中 作者起筆直逼其面 峨冠而多髯者 因雕刻者刻得仔細(xì) 所以作者寫得就細(xì)膩 其他兩人則相對(duì)簡(jiǎn)略些 其次 因核舟的雕刻主題為 蓋大蘇泛赤壁云 所以蘇軾應(yīng)為主要人物 例如 東坡的外貌刻畫 東坡 魯直衣褶的介紹 佛印所掛念珠之描述等都可看出 學(xué)習(xí)課文第四段 想一想 1 本段文字說明舟尾的情況是怎樣布局的呢 2 本段描寫舟子的神情動(dòng)作 渲染了一種什么氛圍 逐段研讀 主要運(yùn)用了總 分結(jié)構(gòu) 先說 楫左右舟子各一人 而后分說 居右者 和 居左者 一舟子 若嘯呼狀 顯得悠然自得 另一舟子 視端容寂 若聽茶聲然 顯得從容自若 兩舟子共同營造了一種愉悅 輕松 自由自在的氣氛 加上舟尾橫臥的舟楫 更加暗示了有楫同無楫 有舟子同無舟子差不多的一種放任自流的悠閑境界 課文分說部分不是按從頭到尾的順序 而是按船的中部 船頭 船尾 船背的順序描述 核舟 上的景物 作者從船的中部寫起 有什么好處 先寫船中間的船艙部分 敘述它的窗子數(shù)量 位置 特別點(diǎn)明右窗扇上刻的是蘇軾的 后赤壁賦 中的 山高月小 水落石出 兩句 左窗扇刻的是 前赤壁賦 中 清風(fēng)徐來 水波不興 兩句 和第一段末句的 大蘇泛赤壁 相照應(yīng) 突出了雕刻品的主題 整體研讀 課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻晶的藝術(shù)形象 說明了什么 說明雕刻家構(gòu)思的巧妙 贊美他的高超技藝 也顯示出我國古代工藝美術(shù)的卓越成就 整體研讀 一詞多義 奇 有 為 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 奇異 罕見 舟首尾長約八分有奇 零 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 有 舟首尾長約八分有奇 通 又 為宮室 器皿 人物 雕刻成 中軒敞者為艙 是 文言積累 虛詞 中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀而計(jì)其長 曾不盈寸 徑寸之木蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 其兩膝相比者其人視端容寂 表并列 并且 而且 表承接 不譯 表轉(zhuǎn)折 卻 但是 而 助詞 的 代詞 這 之 其 他們的 那 文言積累 通假字 有 通 又 還有零頭 為字共三十有四 詘 通 屈 彎曲 詘右臂支船 衡 通 橫 橫 左手倚一衡木 簡(jiǎn) 通 揀 挑選 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 文言積累 數(shù)量詞的用法 古代省略量詞應(yīng)補(bǔ)出 數(shù)詞用在名詞