翻轉(zhuǎn)課堂：《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案.doc

高一語文翻轉(zhuǎn)課堂課時(shí)學(xué)案班級 小組 姓名 使用時(shí)間 年 月 日 編號課題項(xiàng)脊軒志編制人審核人目標(biāo)導(dǎo)學(xué)熟讀全文，掌握重要的實(shí)虛詞“顧”“過”“置”“而”“之”等文言基礎(chǔ)知識。體會作者在日?，嵤碌挠洈⒅兴N(yùn)含的濃濃深情，感受親情。發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)，寫寫細(xì)節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)詞類活用、一詞多義；細(xì)節(jié)描寫。自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案問題記錄學(xué) 案 內(nèi) 容一、使用說明：本學(xué)案內(nèi)容同學(xué)們可結(jié)合自身實(shí)際有選擇地有針對性地完成?；A(chǔ)薄弱的同學(xué)可完成1-6題、9-12題，觀看微課1；基礎(chǔ)稍好的同學(xué)可完成1-7題、9-12題，觀看微課2；基礎(chǔ)穩(wěn)固的同學(xué)可完成1-12題，觀看微課3. 二、教材自學(xué)1大聲朗讀學(xué)案導(dǎo)學(xué)P34了解作者“唐宋派”代表人物歸有光了解寫作背景；了解“志”這一文體及特征2對照課下注解大聲朗讀課文，將課下注釋中的字音和重點(diǎn)詞的解釋標(biāo)注在課文中。3借助工具書訂正下列字音并標(biāo)注到課文中。修葺 （ ） 長揖（ ） 欄楯（ ） 呱呱（ ）頂呱呱（ ） 扃牖（ ） 異爨（ ） 闔門（ ） 溘逝（ ） 垣墻（ ） 迨 （ ） 長號（ ） 逾庖（ ） 老嫗（ ） 滲漉（ ）偃仰（ ） 嘯歌（ ） 兀坐（ ） 斑駁（ ）婢女（ ） 汝姊（ ） 門扉（ ） 象笏（ ） 4大聲朗讀，邊讀課文邊讀課下注解，進(jìn)一步理解文意。5跟隨平臺朗讀視頻有感情朗讀課文第二段，琢磨體味作者“多可悲”的情感。學(xué) 案 內(nèi) 容問題記錄6憑借對文意的疏通和理解，快速完成下列文言基礎(chǔ)知識的梳理。（先完成確定會的和憑推測可得的，再借助工具書集中解決不會的，小組長可將不會部分分工合作。）第一部分（1段）：寫項(xiàng)脊軒中可喜的事。（1）室僅方丈 （2）每移案，顧視無可置者 （3）前辟四窗（4）室始洞然 （5）舊時(shí)欄楯，亦遂增勝 （6）冥然兀坐 第二部分(2-5段)：主要寫項(xiàng)脊軒中發(fā)生的可悲的事，是文章的主體。（1）迨諸父異爨 （2） 嫗，先大母婢也（3）凡再變矣 （4）先妣撫之 （5） 嫗每謂余曰 （6）而母立于茲 （7）大母過余曰 （8）比去，以手闔門（9）大類女郎也 （10）吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎 （11）吾妻來歸 （12）吾妻歸寧 （13） 述諸小妹 （14）其制稍異于前 （15）亭亭如蓋 （16）憑幾學(xué)書（17）余扃牖而居 （18） 殆有神護(hù) （19）軒凡四遭火7能力提升（一）解釋加點(diǎn)詞的活用：（1）雨澤下注 （2）使不上漏 （3）前辟四窗（4）垣墻周庭 （5） 東犬西吠 （6）乳二世（7）客逾庖而宴 （8）此吾祖太常公宣德年間執(zhí)此以朝（9）吾妻死之年所手植也 8能力提升（二）完成學(xué)案導(dǎo)學(xué)P35一詞多義“顧” “置”“而”“之”。 9整體感知：項(xiàng)脊軒志中作者圍繞“項(xiàng)脊軒”寫了哪些家庭瑣事？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？ 10微課助學(xué)：微課1細(xì)致梳理本課基礎(chǔ)文言知識點(diǎn)，整體解讀項(xiàng)脊軒志 ；微課2對字音、詞類活用進(jìn)行擴(kuò)展和歸類，整體解讀項(xiàng)脊軒志 ； 微課3分析虛詞“而”表修飾的用法，整體解讀項(xiàng)脊軒志 。 11合作互學(xué)：小組長組織組員提出疑難點(diǎn)，討論疑難點(diǎn)，解決疑難點(diǎn)；不能達(dá)成共識的或仍無法解答的小組長負(fù)責(zé)整理好交老師。12在線測學(xué)：完成平臺項(xiàng)脊軒志1-7題。訓(xùn)練展示學(xué)案訓(xùn) 練 點(diǎn)識記理解應(yīng)用品味細(xì)節(jié)，感悟真情 ；借景、事、物抒情，細(xì)節(jié)描寫。學(xué) 案 內(nèi) 容一、解答疑難二、跟蹤練習(xí)：劃出重點(diǎn)詞語并翻譯句子。（1）迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。（2）軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。 三、訓(xùn)練展示1作者“一往情深，每以一二細(xì)事見之，使人欲泣?！贝舐暲首x課文第25兩段，找出文中最能觸動你的幾處細(xì)節(jié)，有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相點(diǎn)評切磋，推選成員精彩展示，其它小組認(rèn)真傾聽，積極點(diǎn)評。 2項(xiàng)脊軒志中作者寫道“然予居于此，多可喜，亦多可悲”，回顧全文，作者是如何表達(dá)這些感情的? 這樣的表達(dá)方式在語言表達(dá)上和情感表達(dá)上能收到怎樣的效果？ 3閱讀下面的片段，體會細(xì)節(jié)描寫的魅力。 我在北平當(dāng)小職員時(shí)，曾經(jīng)買過兩丈花布，直接寄至她家。臨終之前，她還向我提起這一件小事，問道：“你那時(shí)為什么把布寄到我娘家去??？”我說：“為的是叫你做衣服方便呀！”她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。孫犁亡人逸事 學(xué) 案 內(nèi) 容有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。 胡適我的母親在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。 老舍我的母親 地凍天寒，娘老遠(yuǎn)地看見，海子赤著雙腳，一雙鞋子套在手上，裹一身寒氣跑回來。娘愣住了。海子看著爹娘，怯生生地說：“我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的?！蹦锩偷?fù)ё×撕Ｗ?，緊緊地?fù)ё?，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋外，外面很冷，爹站在院