古代詩歌鑒賞之意象與意境篇教案學(xué)案.doc

精品文檔高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)第二講： 意象意境篇學(xué)習(xí)要點(diǎn)1理解“意象”和“意境”兩個(gè)概念 及其區(qū)別。2初步鑒賞詩歌意境3了解考查模式4掌握答題步驟課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一知識(shí)鋪墊1理解“意象”和“意境”兩個(gè)概念及其區(qū)別。(一) 意象：“意”是指作者的思想感情，“象”就是具體事物，又叫“物象”?！耙庀蟆本褪且庵兄?，指包含作者思想感情的具體事物。例：人歸落雁后，思發(fā)在花前。薛道衡人日思?xì)w：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙涼州詞何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭。李白菩薩蠻寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。柳永雨霖鈴今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。柳永雨霖鈴故關(guān)衰草遍,離別自堪悲。路出寒云外,人歸暮雨時(shí)。盧綸 送李端 （二）意境：是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。古典詩歌意境有： 雄渾壯麗-“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?開闊蒼涼-千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 高遠(yuǎn)遼闊-落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 幽清明凈-明月松間照，清泉石上流。 沉郁孤愁-野曠天低樹，江清月近人。 和諧靜謐-渡頭余落日，墟里上孤煙。（三）意象與意境的區(qū)別：區(qū)別：（1）從形式上看，意象與詞句相關(guān)，是可以感知的，實(shí)在的，具體的；意境則與全篇對(duì)應(yīng),是要體悟的、抽象的，是一種氛圍。 （2）意象是分析詩歌散文時(shí)的用語，指構(gòu)成一種意境的各個(gè)事物，這些事物往往帶有作者主觀的情感。意象組合起來，就構(gòu)成了意境。用簡(jiǎn)單的關(guān)系式來表示： 意象物象情思 意境意象氛圍意象+意象=意境。如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。【例1】小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游臨安春雨初霽） 意象：小樓深巷 氛圍 ： 靜謐幽邃，詩人客居臨安的寂寞意象：春雨杏花 氛圍 ： 江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來意境：寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進(jìn)入小樓，給詩人帶來一個(gè)不眠之夜，詩人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感喟【例2】李白子夜吳歌：長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。意象: 一片月色，家家戶戶搗衣聲濃郁的秋意，深切的思念。秋風(fēng)、玉關(guān)寒衣送給戍守邊關(guān)的親人。意境：境界闊大。秋風(fēng)乍起，明月高懸，長(zhǎng)安城籠在濃濃的月色之中。家家戶戶傳出搗衣之聲，那急促而凄涼的聲音散布出濃郁的秋意，這寒衣是送給戍守邊關(guān)的親人，聲聲寒砧都傳遞著對(duì)于邊關(guān)的思念。2賞析意象與意境： 秋 思馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬， 夕陽西下， 斷腸人在天涯?？萏?、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人、天涯等這些事物就是詩中的意象，詩中的藤是“枯”藤、樹是“老”樹、鴉是“昏”鴉、道是“古”道、風(fēng)是“西”風(fēng)、馬是“瘦”馬，一系列感情色彩強(qiáng)烈的形容詞，營(yíng)造出的是蕭索的風(fēng)景、疲頓的旅途這樣色調(diào)暗淡冷寂的畫面，渲染了一種孤獨(dú)、悲涼的氣氛，構(gòu)成了一個(gè)凄清、傷感、蒼涼的意境。對(duì)表現(xiàn)作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。 這首詩有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長(zhǎng)江等。這些意象組合起來便成了一幅融情于景的畫面，創(chuàng)造出開闊悠遠(yuǎn)的意境。詩中沒有直抒對(duì)友人依依不舍的眷念，而是通過孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象，表達(dá)送別友人的深情摯意。 卜算子 黃州定慧院寓居作 蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。創(chuàng)造出怎樣的意境？詩人借助缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝這些意象，與“獨(dú)、縹緲、恨、寂寞、冷”等詞的感情色彩和“揀盡寒枝不肯棲”這個(gè)具有象征意義的詩句結(jié)合起來，構(gòu)成了孤獨(dú)凄涼的氣氛，創(chuàng)造出孤獨(dú)、凄涼、絕去塵俗的意境。但是詩人的心態(tài)卻非常堅(jiān)定，表達(dá)的是作者孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度。過故人莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花詩人運(yùn)用了雞黍、綠樹、青山、場(chǎng)圃、把酒、話桑麻、就菊花等意象。恬靜秀美的田園風(fēng)光，田園情趣，閑適恬淡之情，淳樸誠摯的情誼融合在一起，便構(gòu)成了自然恬淡的意境二、考查方式：本詩通過描寫等景物，營(yíng)造了氛圍（描繪出一幅的圖畫） ，表達(dá)了的感情。 特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。1、這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？2、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？起到了什么樣的的效果？3、這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？4、清選擇角度，簡(jiǎn)要分析作者表達(dá)情感的方法。三、答題步驟描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)要忠于原詩，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美概括景物所營(yíng)造的意境特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括。如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、華美壯麗、清新自然等。把握意象具體分析作者的思想感情。規(guī)范格式：該詩抓?。ú捎茫ㄒ庀罅信e）等意象，給我們描繪了的畫面，營(yíng)造了的氛圍，從而很好地表達(dá)了作者的思想感情。四、答題示例：絕句二首(其 一)杜 甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象，春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一） 譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。（3分）（1）晚：歸艘 鐘聲 望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴簡(jiǎn)析詩中“帶”字的妙處。（3分） “帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動(dòng)感。閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。 (1)詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)答案：（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”“孤燈的意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)答案：（2）詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片。冷清幽寂，詩人獨(dú)立在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮乇磉_(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢?！皵?shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。附鑒賞材料：林景熙的溪亭詩是借景抒情，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界的佳作。首聯(lián)破題。“清秋有馀思，日暮尚溪亭”。表明全詩以溪亭為中心，逐一描繪周圍的清秋初月的景色。乍讀起來，似有恬靜閑適的印象，細(xì)細(xì)品味，又覺不然。詩人徙倚溪亭，觀覽景色，思緒紛披，直至日暮，尚徘徊不下。“馀思”，是指詩人在南宋滅亡之后，時(shí)時(shí)所懷有的舊君故國之思，同那種多愁善感的“悲秋”有著本質(zhì)的區(qū)別。不了解首句所要表達(dá)的意圖，就會(huì)把全篇看成單純寫景之作。只有真正領(lǐng)悟到詩人在特定的歷史環(huán)境下的心理狀態(tài)，才能透過迷蒙的景色去探索詩人的悠悠孤憤和高潔品格。這種破題法，既無“突兀高遠(yuǎn)，如狂風(fēng)卷浪，勢(shì)欲滔天”(詩家法數(shù)律詩要法)的氣派，也沒有運(yùn)用比興的表現(xiàn)手法，而是語淡辭婉，直敘其事，于平淡之中留下意馀象外的情韻。頷聯(lián)緊承一二句?！案邩湓鲁醢住?，是說高高樹巔掛著一彎潔白的初月，切上聯(lián)“日暮”?！拔L(fēng)酒初醒”，在微風(fēng)吹拂之下，詩人酒意初醒，與上聯(lián)“馀思”呼應(yīng)。當(dāng)此之時(shí)，詩人心緒不寧，“馀思”縈繞，難以去懷，從其半醉半醒的精神狀態(tài)，不正說明他感慨至深嗎!頸聯(lián)寫詩人舉止?！蔼?dú)行穿落葉”，踽踽獨(dú)行之狀如見，“穿”字尤妙。“閑坐數(shù)流螢”，獨(dú)坐無聊，只得藉數(shù)流螢以遣悶，其侘傺不平的心情可以想見，用一“數(shù)”字，更見生動(dòng)。這兩句詩把其復(fù)雜的矛盾心情注入形象鮮明的畫面，不難看出，其中隱現(xiàn)著詩人對(duì)生活的感受和時(shí)代亂離的影子。注家評(píng)曰： “此聯(lián)本平，然用穿、數(shù)二字，便覺精神振竦，所謂五言詩以第三字為眼，是也。”足見詩人用字之工。末聯(lián)寫景?！昂翁帩O歌起，孤燈隔遠(yuǎn)汀?！币宦暵曈崎L(zhǎng)的漁歌，打亂了詩人的冥思遐想，舉目四顧，只有遠(yuǎn)處水面上飄動(dòng)著一點(diǎn)若明若暗的燈火，此情此景，倍添凄涼孤寂，蘊(yùn)含著國破家亡、飄泊無依之感。通觀全詩，以景傳情，用富有象征意義的景物描寫，寄寓詩人的感慨馀思，情韻深長(zhǎng)，頗具特常見的意象的分類如下：自然景象類：“月”思鄉(xiāng)念親離愁別恨寂寞思?xì)w，“流水”人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁，“斜陽”凄涼失落蒼茫沉郁懷古幽情，“西風(fēng)、煙、霜”哀怨惆悵,凄苦蒼涼，“冰雪”堅(jiān)貞的心志高尚的品格，“浮云”漂泊的游子。 植物類：“楊柳”怨別懷遠(yuǎn),“落紅”青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁,“松、菊”高潔、堅(jiān)強(qiáng)之志，竹高雅虛心自持氣節(jié),“蓮”同憐，愛情,“梧桐”光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁,“丁香”愁思情結(jié),“紅豆”相思。 動(dòng)物類：“鴉、杜鵑、子規(guī)、猿“衰亡凄楚哀怨， “蟬”凄涼高潔，“鴻雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣”相思相愛離愁孤寂。 社會(huì)意象：“舟、湖、長(zhǎng)亭、橋、鏡、燈”離情別緒，思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)，孤寂落魄，愁苦傷感。 “登高、憑欄”相思報(bào)國壯志難酬?！按档?、吹簫、吹笙”別離相思孤寂。 “飲酒”豪情悲愁苦悶郁悶?！罢哿毕e懷遠(yuǎn)思鄉(xiāng)。“搗衣”征人離婦遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的惆悵意境常見的表達(dá)程式有四組概念：雄渾壯闊、高遠(yuǎn)遼闊；寂靜幽美、朦朧迷離；熱烈高亢、生機(jī)勃勃、繁華喧鬧；閑適恬淡、恬靜優(yōu)美；空曠寥落、蕭瑟凄涼、幽靜孤寂。高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)學(xué)案第二講： 意象意境篇學(xué)習(xí)要點(diǎn)1理解“意象”和“意境”兩個(gè)概念 及其區(qū)別。2初步鑒賞詩歌意境3了解考查模式4掌握答題步驟課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一知識(shí)鋪墊1理解“意象”和“意境”兩個(gè)概念及其區(qū)別。(一) 意象： 找出詩中意象：例：人歸落雁后，思發(fā)在花前。薛道衡人日思?xì)w：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙涼州詞何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭。李白菩薩蠻寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。柳永雨霖鈴今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆Ａ烙炅剽徆赎P(guān)衰草遍,離別自堪悲。路出寒云外,人歸暮雨時(shí)。盧綸 送李端 （二）意境： 例：指出詩中意境： 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 明月松間照，清泉石上流。 野曠天低樹，江清月近人。 渡頭余落日，墟里上孤煙。（三）意象與意境的區(qū)別：區(qū)別：（1）從形式上看，意象與 相關(guān)，是可以感知的，實(shí)在的，具體的；意境則與 對(duì)應(yīng),是要體悟的、抽象的，是一種 。 （2）意象是分析詩歌散文時(shí)的用語，指 ，這些事物往往帶有作者 。 ，就構(gòu)成了意境。用簡(jiǎn)單的關(guān)系式來表示： 意象 意境 意象+意象= 如果意象是花朵，意境就是 ；如果意象是美人，意境就是 ；如果意象是鬼火，意境就是 ；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即 ?！纠?】小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游臨安春雨初霽） 意象： 氛圍 ： 意象： 氛圍 ： 意境： 【例2】：長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。李白子夜吳歌意象: 氛圍：意象: 氛圍：意境： 2賞析意象與意境： 秋 思馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬， 夕陽西下， 斷腸人在天涯。意象：意境：送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。意象：意境： 卜算子 黃州定慧院寓居作 蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。創(chuàng)造出怎樣的意境？意象：意境：過故人莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花意象：意境：第二課時(shí)一、提問方式：1、2、3、4、二、答題步驟 考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)要忠于原詩，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括。如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、華美壯麗、清新自然等。 三、規(guī)范格式：1 2 四、答題示例：絕句二首(其 一)杜 甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問：此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： (步驟一) (步驟二) (步驟三)。五、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一） 譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。（3分） 簡(jiǎn)析詩中“帶”字的妙處。（3分） 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨(dú)行芽