平移（2）.doc

課 題平移(2)年級 七年級授課時間2017.3.23授課教師孫穎課 型翻轉(zhuǎn)課堂新授課一次備課教材分析本節(jié)課是建立在學生已經(jīng)學習了平移的概念和基本作圖的基礎(chǔ)之上，對平移知識的進一步深入與拓展，同時又為進一步鍛煉學生的想象能力，為數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想打基礎(chǔ)。學生分析知識儲備：學生已經(jīng)學習平移的基礎(chǔ)知識。學習能力：大多數(shù)學生具有一定的自主學習能力，少部分學生學習能力較差學習習慣、方法：通過前期的觀察與了解我們班有一半以上的學生學習習慣良好，有部分學生學習習慣有待加強優(yōu)秀的學生：40%的學生學習優(yōu)秀一般的學生：55%的學生學習中等；5%的學生學習困難教學目標知識與技能：掌握運用平移求不規(guī)則圖形面積和周長。過程與方法：能從具體情境中抽象出圖形變化規(guī)律，使學生經(jīng)歷對具體問題的探究過程，培養(yǎng)學生的抽象思維。情感態(tài)度與價值觀：讓學生經(jīng)歷數(shù)學活動，體驗主動學生探究問題的樂趣與成功的快樂，感受數(shù)學來源于生活資源微課（微課配套試題），討論話題發(fā)布任務(wù)自主學習目標讓學生通過自主學習，能基本找出運用平移的規(guī)律，求出簡單圖形的面積和周長。自主學習任務(wù)網(wǎng)上任務(wù)1：任務(wù)類型：微課 （微課配套試題）任務(wù)內(nèi)容：觀看微課，了解一些簡單圖形的面積計算任務(wù)描述：請同學們認真觀看微課，并做好記錄。完成時間：15分鐘設(shè)計意圖：意在讓學生充分掌握平移的知識，通過配套試卷進行檢測網(wǎng)上任務(wù)2： 任務(wù)類型：基本簡單圖形的面積任務(wù)描述：請同學們認真想一想你是如何快速算出面積的？談?wù)勀愕目捶?？并相互交流你的看法。完成時間：10分鐘設(shè)計意圖：讓學生通過自主討論提升預習能力。獲取學情學生問題反饋網(wǎng)上任務(wù)：學生98%完成；正確率比較的高；任務(wù)2部分學生沒有完成學生問題歸納 個性問題：部分學生對平移應(yīng)用的缺乏靈活性。共性問題：40%的學生對求面積停留在經(jīng)驗上，有思維定勢。二次備課教學目標掌握運用平移求面積的規(guī)律。教學課件1. 增加一些習題，讓學生進一步感知。2. 可以加大習題的難度讓學生進一步尋求解決方法。教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)教學活動要求、分工、檢測方式，激勵機制，師生角色設(shè)計意圖教學時間達成情況（課后補）課堂教學過程（以學生為中心）內(nèi)容1展示交流并回顧教師展示學生課前作業(yè)完成情況，表揚完成比較好的學生，實行獎勵機制。反饋課前任務(wù)完成情況3-5分鐘內(nèi)容2檢測提升通過課堂上教師白板推送習題來完成課前任務(wù)的檢測（可以根據(jù)學生的預習情況分層次的推送）。通過習題來檢測學生預習效果，并引出本節(jié)課的重難點10-20分鐘內(nèi)容3合作釋疑1.學生針對當堂檢測題出現(xiàn)的問題進行小組合作探究，并以小組的形式進行展示與獎勵。并播放微課2.小組間展示，教師給予獎勵小組合作交流完成知識的內(nèi)化；10-15分鐘內(nèi)容4總結(jié)評價教師針對學生的課上表現(xiàn)進行點評，并通過學生的自我歸納完成