四年級(jí)語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?.doc

四年級(jí)語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?（一）教學(xué)目籽1精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓攸c(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。2使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬?、雷公公、小草弟弟的鼓?lì)下，勇于鍛煉，終于茁壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。（二）教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)檢查。（1）作業(yè)本2比一比，組詞。（2）聽(tīng)寫(xiě)個(gè)別生字詞。2學(xué)習(xí)課文的第一段。（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。（2）討論課后1（1），理解央求。（3）想象表演：誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī)?，央求竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解央求就行了。）（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽?jī)骸⒅駤寢尩脑挿謩e應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自由試讀）指名讀春雨姑娘的話，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么？（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。指名讀筍芽?jī)旱脑?，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。指名讀竹媽媽的話，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀？（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀。3學(xué)習(xí)課文第二段。（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。（2）小結(jié)：圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。抓住對(duì)話部分體會(huì)，并感情朗讀。（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）自愿扮演雷公公、筍芽?jī)汉椭駤寢?，朗讀他們所說(shuō)的話。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。師生共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語(yǔ)氣。雷公公粗重（聲音低沉）竹媽媽不放心（理解嘮叨）筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高、有力）（4）齊讀指名讀分角色讀4、學(xué)習(xí)課文第三段。（1）自學(xué)第三段。（用一、二段的方法。）（2）討論，有感情朗讀。小草：堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓筍芽?jī)海河赂?、自豪春雨姐姐、太?yáng)公公：關(guān)愛(ài)。（3）分角色讀，齊讀。5、齊讀，分角色讀全文。6、作業(yè)。第3課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，并背誦最后一段。2、認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說(shuō)出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。（二）教學(xué)過(guò)程1、總結(jié)全文，并感情朗讀課文。（1）回憶閱讀提示，說(shuō)說(shuō)感情朗讀課文的方法。（2）再聽(tīng)課文朗讀錄音。（3）指名讀筍芽?jī)赫f(shuō)的幾句話，評(píng)議，齊讀。（4）小結(jié)全文：讀了這篇課文，你懂得了些什么道理？（不要框死學(xué)生的答案，任憑暢所欲言。）（5）感情朗讀全文。（形式可靈活。）2背誦全文最后一自然段。（1）自由讀這一段，想想這段講了什么內(nèi)容？（2）幫助學(xué)生理清內(nèi)容。（3）自由試背一指名背一齊背。3認(rèn)識(shí)省略號(hào)及其作用。默讀課文，劃出文中有省略號(hào)的句子。并想想這些