




已閱讀5頁(yè),還剩52頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
5送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文。2通過(guò)學(xué)生“自問(wèn)自探”學(xué)習(xí)課文具體語(yǔ)段,了解兒童詩(shī)的表達(dá)形式。3通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人,尊老幫殘的美好意愿。課時(shí)安排:兩課時(shí)自主探究方案:1.讀一讀課題,想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?再猜一猜課文可能寫(xiě)了什么?2讀一讀課文:帶著你的疑問(wèn)和猜想讀課文,看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別?3.讀一讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考讀題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。4.讀讀想想:這篇課文主要寫(xiě)了 。先寫(xiě)了 ,接著 , 然后 ,最后 。5.自學(xué)生字詞,用自己的方法記住生字的字音、字形、字義,并把難寫(xiě)的字多書(shū)空幾遍。然后寫(xiě)寫(xiě)下列幾個(gè)字的筆順。婆: 鄰: 綠: 6.自我檢測(cè):看拼音,寫(xiě)漢字。P po ln j di t nn ho ( ) ( ) ( ) ( ) Di lng tng nin nn wng l s( ) ( ) ( ) ( )7.課外搜索:了解一下盲人的生活,并了解一下蟈蟈,看看蟈蟈的圖片。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、初讀整體感知,寫(xiě)了什么展示學(xué)習(xí):1.揭示課題:板書(shū)課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果:“我領(lǐng)大家讀一讀”出示:綠色 鄰居 代替 難忘 盲婆婆 您好 帶領(lǐng) 童年 唱歌 喜滋滋開(kāi)火車(chē)讀詞。3聽(tīng)寫(xiě)。檢查對(duì)照孩子的書(shū)寫(xiě)情況,相機(jī)說(shuō)說(shuō)“鄰、婆、替”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。4. 通讀課文。二、學(xué)生“交流問(wèn)題”(一)提出問(wèn)題:1. 通過(guò)預(yù)習(xí),你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢? 根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)寫(xiě)什么。2.我們逐句朗讀課文。 3.學(xué)生交流課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?概括總結(jié):這是一首描寫(xiě)“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的兒童詩(shī)。4. 對(duì)于這篇課文,通過(guò)預(yù)習(xí),你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?針對(duì)學(xué)生的提問(wèn),相機(jī)引導(dǎo)-怎么寫(xiě)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行討論,學(xué)生自主解決問(wèn)題;同時(shí)形成共性需要解決的問(wèn)題。(想一想,課文怎么寫(xiě)出“我”送蟈蟈給盲婆婆的過(guò)程情景的?)(二)探究問(wèn)題:1.本首詩(shī)歌記敘了“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事,課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢?相機(jī)給課文劃分段落。2.學(xué)生討論,教師小結(jié):本課可以圍繞“送”字將詩(shī)歌分為三個(gè)層次,“我”送蟈蟈(第一節(jié))“我”送蟈蟈的用意(第二、三節(jié))蟈蟈的歌聲清脆動(dòng)聽(tīng)(第四節(jié)),詩(shī)歌主題鮮明、人物形象生動(dòng)、富有兒童情趣。3.自由朗讀課文,看看課文怎么寫(xiě)出“我”送蟈蟈給盲婆婆的過(guò)程情景的?三、精讀體驗(yàn)感受,怎么寫(xiě)的(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)過(guò)渡:“我”是怎樣送蟈蟈的呢?文中又是怎樣寫(xiě)的呢?1.指名讀第一節(jié)。(課件展示)2. “我”捉回蟈蟈時(shí)的心情怎么樣?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(相機(jī)點(diǎn)出:樂(lè)呵呵,并指導(dǎo)讀出樂(lè)呵呵的心情)“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情是怎么樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(相機(jī)點(diǎn)出:喜滋滋,指導(dǎo)讀好喜滋滋的感覺(jué))3.你也能說(shuō)說(shuō)像樂(lè)呵呵、喜滋滋這樣的詞語(yǔ)嗎?(笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈、美滋滋)4.能把這種高興勁兒讀出來(lái)嗎?指名朗讀。5.讀到這里,我們了解了小男孩的心情了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?說(shuō)說(shuō)他為什么這么高興?小結(jié):第一節(jié)就是圍繞送蟈蟈的心情來(lái)寫(xiě)的。(板:送蟈蟈)誰(shuí)再來(lái)讀讀?6.你們看,詩(shī)歌的語(yǔ)言都很美,這里的蟈、婆尾音都是O,讀起來(lái)押韻、瑯瑯上口,很好聽(tīng),讀的時(shí)候注意停頓,再讀出樂(lè)呵呵、喜滋滋的心情就更好聽(tīng)了。女生讀,齊讀第 1節(jié)。過(guò)渡:“我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢?出示并交流:通過(guò)閱讀,我讀懂了“我”給盲婆婆送蟈蟈是希望_ 。(二r333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)1.自由讀第二節(jié),討論:從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?(唱歌)哪個(gè)詞能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬?2.是呀,平時(shí)怕婆婆一個(gè)人的時(shí)候很孤單,那自己上學(xué)了,婆婆怎么辦呢?于是想到了要送蟈蟈給婆婆,說(shuō)明了小男孩是個(gè)怎樣的孩子?3.送蟈蟈時(shí)會(huì)怎么說(shuō)的呢?現(xiàn)在你就是那個(gè)孩子,老師就是婆婆,你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢?4.師生共同表演。5.是呀,一個(gè)多么真誠(chéng)的孩子,你能體會(huì)他的心情嗎?就讓這種心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。6.這個(gè)小朋友心里很愛(ài)蟈蟈,但他更愛(ài)幫助盲婆婆。他把蟈蟈送給了盲婆婆,還高興地說(shuō)齊讀第二小節(jié)。7. 過(guò)渡:小男孩還有很多愿望呢,文中是怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第三節(jié)。(出示插圖二:盲婆婆手捧蟈蟈,大背景是廣闊的田野)小朋友,你看,盲婆婆雙手捧著蟈蟈,臉上露出微笑,聚精會(huì)神地聽(tīng)著,聽(tīng)著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會(huì)聽(tīng)到什么,看到什么呢?8.是呀!蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中,享受著陽(yáng)光雨露,感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。她聽(tīng)著想著,心中充滿了歡樂(lè),你能把歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀)9.小朋友,你知道歌聲還會(huì)怎樣呢?能照著書(shū)上第三小節(jié)的句子能想象說(shuō)話嗎?出示:歌聲會(huì) ,看到 。 歌聲會(huì) ,想起 。10.小結(jié):通過(guò)小男孩真誠(chéng)的話語(yǔ),我們明白了“我”送蟈蟈給盲婆婆的用意陪伴婆婆,讓她開(kāi)心,讓她快樂(lè)。11.再邊讀課文邊想象畫(huà)面,練習(xí)背誦。四、品讀表達(dá)感悟,為什么這么寫(xiě)回顧課文,貫穿學(xué)法。1. 這節(jié)課我們通過(guò)匯報(bào)、討論,了解了這篇課文所寫(xiě)的主要內(nèi)容,知道了課文圍繞著“我”送蟈蟈時(shí)的心情及“我”為什么送蟈蟈給盲婆婆這幾方面寫(xiě)出了小孩對(duì)盲婆婆的關(guān)心。2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? (1)課文內(nèi)容。(2)閱讀方法。(3)寫(xiě)作方法。(4)問(wèn)問(wèn)題的方法。五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”總結(jié),課后延伸:1. 這么美的詩(shī)歌同學(xué)們想記住嗎?請(qǐng)你們你555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555來(lái)配音,再來(lái)感受一下小朋友給盲婆婆帶來(lái)的歡樂(lè)。(課件出示)2.課后用布條蒙著眼睛20分鐘,體會(huì)一下眼睛看不到的感覺(jué)。并說(shuō)說(shuō)我知道了盲人的生活: ,我還想知道 。第二課時(shí)一、初讀整體感知,寫(xiě)了什么 (一)復(fù)習(xí)回顧1. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了“我”樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈,喜滋滋地送給鄰居盲婆婆?!拔摇卑严X蟈送給盲婆婆是希望什么?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,去了解這位小孩。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(二)學(xué)習(xí)第四節(jié)1.指名讀第四節(jié)。2.討論:A第一句話和第二節(jié)的第一句完全一樣,他們的意思也一樣嗎?(不一樣。第一次出現(xiàn)只是告訴盲婆婆,送來(lái)的是一只會(huì)叫的蟈蟈,而這一次再?gòu)?qiáng)調(diào)一下,表明送蟈蟈是為了讓它陪伴盲婆婆,給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè),解除郁悶)B夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意?(蟈蟈會(huì)為盲婆婆帶來(lái)更多的快樂(lè)) 是的,這里再次強(qiáng)調(diào)“這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈”,表明了“我”對(duì)蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)的信心。3.這里有六個(gè)點(diǎn),誰(shuí)知道是什么? (這是省略號(hào))這里的省略號(hào)表示什么呢?討論,交流:蟈蟈還在咯咯地唱歌不停,勾起了盲婆婆許許多多歡樂(lè)的回憶。讀的時(shí)候要慢點(diǎn)、輕點(diǎn),帶著無(wú)盡的遐想。(齊讀)4.小結(jié):這首詩(shī)寫(xiě)了一位小朋友擔(dān)心鄰居盲婆婆孤獨(dú),捉了一只會(huì)唱歌的蟈蟈代替他唱歌,給盲婆婆帶去了無(wú)窮的歡樂(lè),這歡樂(lè)是蟈蟈給的,更是小朋友給的。你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的小朋友?促問(wèn):如果是你,你會(huì)怎樣做?5.生自由練說(shuō)??偨Y(jié):讓我們關(guān)心身邊的人,尤其是老人和身體有殘疾的人,讓世界充滿愛(ài)!(三)回顧全文,明白課文是為什么這么寫(xiě)1. 齊讀這首詩(shī)歌。你們讀了這首詩(shī)歌,想到了什么?2. 交流,總結(jié):本文通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事,通過(guò)對(duì) “我”送蟈蟈時(shí)的心理描寫(xiě),表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人獻(xiàn)出的一片愛(ài)心。(板書(shū):獻(xiàn)愛(ài)心)二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”回顧課文,貫穿學(xué)法。1.這節(jié)課,你有什么收獲?(1)課文內(nèi)容。(2)閱讀方法。(3)寫(xiě)作方法。(4)問(wèn)問(wèn)題的方法。2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首兒童敘事詩(shī),詩(shī)歌抓住 “我”送蟈蟈時(shí)的心理描寫(xiě),表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛(ài)他人的好思想、好行為,在今后的習(xí)作中我們可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”1.總結(jié)提升:師總結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、想,了解“我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆,通過(guò)文中“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě),我們感受到了 “我”是一名關(guān)心身邊殘疾人的好孩子。作為一名少先隊(duì)員,在平時(shí)的生活中我們也要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,特別要關(guān)注一些殘疾人,給予他們溫暖。 2.學(xué)習(xí)建議:(1)小練筆:補(bǔ)充本首詩(shī)中事情發(fā)展的原因和人物的心理活動(dòng)、對(duì)話等,編成一個(gè)小故事說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。(2) 回家?guī)蜖敔?、奶奶做一些自己力所能及的事情。板?shū)設(shè)計(jì) 5送給盲婆婆的蟈蟈送蟈蟈 喜滋滋 獻(xiàn)用意 替我唱歌 愛(ài) 帶來(lái)快樂(lè) 心信心唱得多好6一株紫丁香教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文。2通過(guò)學(xué)生“自問(wèn)自探”學(xué)習(xí)課文具體語(yǔ)段,了解本課借物抒情、巧用反復(fù)這一修辭手法的寫(xiě)作特色。3學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,崇敬老師的情感得到了成長(zhǎng)。課時(shí)安排:兩課時(shí)自主探究方案:1.讀一讀課題,想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?再猜一猜課文可能寫(xiě)了什么?2讀一讀課文:帶著你的疑問(wèn)和猜想讀課文,看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別?3.讀一讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考讀題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。4.讀讀想想:這篇課文通過(guò)兒童在老師的窗前栽下 的描述,抒發(fā)了兒童對(duì)老師 的真摯感情。5.自學(xué)生字詞,用自己的方法記住生字的字音、字形、字義,并把難寫(xiě)的字多書(shū)空幾遍。然后寫(xiě)寫(xiě)下列幾個(gè)字的筆順。困_ _快_6.自我檢測(cè):看拼音,寫(xiě)漢字。xiang nng l xio yun zh y shn jn (紫丁 ) ( ) ( ) ( ) ( )xio ch f kn ling kui jio sh jio jin ( ) ( ) ( ) ( ) ( )7.課外搜索:(1)找一些贊美老師的詩(shī)句,讀一讀,抄一抄。(2)欣賞歌曲每當(dāng)走過(guò)老師的窗前,并試著唱一唱。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、初讀整體感知,寫(xiě)了什么展示學(xué)習(xí):1.揭示課題:板書(shū)課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果:“我領(lǐng)大家讀一讀”出示:一株 栽樹(shù) 幫助 疲倦 掛牽 眨眼 教案紫丁香 濃綠 小院 枝葉 伸進(jìn) 消除 困了 涼快開(kāi)火車(chē)讀詞。3聽(tīng)寫(xiě)。檢查對(duì)照孩子的書(shū)寫(xiě)情況,相機(jī)說(shuō)說(shuō)“伸、濃、消”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。4. 通讀課文。二、學(xué)生“交流問(wèn)題”(一)提出問(wèn)題:1. 通過(guò)預(yù)習(xí),你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢? 根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)寫(xiě)什么。2.我們逐句朗讀課文。 3.學(xué)生交流課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?概括總結(jié):這是一首用兒童的口吻說(shuō)話,以一株紫丁香為寄托,抒發(fā)尊師愛(ài)師真摯感情的兒童詩(shī)。4. 對(duì)于這篇課文,通過(guò)預(yù)習(xí),你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?針對(duì)學(xué)生的提問(wèn),相機(jī)引導(dǎo)-怎么寫(xiě)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行討論,學(xué)生自主解決問(wèn)題;同時(shí)形成共性需要解決的問(wèn)題。(想一想,課文圍繞這株紫丁香怎么寫(xiě)出孩子們對(duì)老師的尊敬的?)(二)探究問(wèn)題:1.本首詩(shī)歌以一株紫丁香為寄托,從側(cè)面塑造了老師勤奮工作、心牽學(xué)生的美好形象,表達(dá)了少年兒童尊師愛(ài)師的真摯感情,課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢?相機(jī)給課文劃分段落。2.學(xué)生討論,教師小結(jié):本課可分兩部分,第一節(jié):兒童們?yōu)槔蠋熢韵乱恢曜隙∠悖坏诙轿骞?jié):運(yùn)用擬人手法、抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的一片深情。3.自由朗讀課文,看看課文圍繞這株紫丁香怎么寫(xiě)出孩子們對(duì)老師的尊敬的?三、精讀體驗(yàn)感受,怎么寫(xiě)的(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)1.有一群可愛(ài)的小朋友想把這美麗的紫丁香送給他們的老師,想知道他們把紫丁香栽在什么地方嗎?趕緊打開(kāi)書(shū)去讀讀課文的第一自然段吧。2.交流:小朋友們把這株紫丁香栽在老師窗前。(院子里)3.教學(xué)“濃綠的小院”什么樣的綠是“濃綠”?(很綠很綠)讀好“濃綠”小院里種了許多花草樹(shù)木,一眼望去,滿眼都是綠色,充滿了勃勃生機(jī)。讀好“濃綠的小院”4.誰(shuí)愿意帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一自然段,指導(dǎo)朗讀。5.出示:踮起腳尖兒我們一起來(lái)踮著腳尖走走看,是什么感覺(jué)?(小心翼翼、輕手輕腳)讀好詞組小朋友們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢?(生怕打擾老師;想給老師一個(gè)意外的驚喜)6.誰(shuí)愿意再帶著我們走進(jìn)這濃綠的小院?再指名讀第一自然段。讓我們跟他們一起悄悄地走進(jìn)那濃綠的小院,去栽紫丁香吧!齊讀第一自然段。(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)1.悄悄地告訴你們:這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望。想知道他們都有哪些愿望嗎?請(qǐng)你們自由讀讀課文第二自然段,想想從哪些句子可以看出他們美好的愿望,邊讀邊劃出有關(guān)句子。出示:我們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望_ _。 指名填空,并說(shuō)說(shuō)從哪一小節(jié)體會(huì)到的,讀一讀相關(guān)句子。2. 問(wèn):“夜夜作伴”中的“夜夜”說(shuō)明什么?(每天晚上) 誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作?(備課、批改作業(yè)、學(xué)習(xí),多辛苦呀?。┮股钊遂o,老師一個(gè)人在燈下默默地工作著,現(xiàn)在紫丁香來(lái)了,燈光下工作的老師就不再孤單,因?yàn)檫@忠實(shí)的朋友會(huì)永遠(yuǎn)陪伴她的。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?3.誰(shuí)再來(lái)讀讀第二自然段,深情地呼喚老師,把你的心愿說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。指名讀第二自然段(適時(shí)點(diǎn)評(píng):你的枝葉能再綠一點(diǎn)嗎;多富有生命力的枝葉啊,往窗口再伸進(jìn)一點(diǎn)。)4.讓我們一起用朗讀表達(dá)你的心愿吧!四、品讀表達(dá)感悟,為什么這么寫(xiě)回顧課文,貫穿學(xué)法。1. 這節(jié)課我們初步了解了孩子們把一株紫丁香栽在老師窗前,下節(jié)課我們還要繼續(xù)感受孩子們對(duì)老師的尊敬。2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? (1)課文內(nèi)容。(2)閱讀方法。(3)寫(xiě)作方法。(4)問(wèn)問(wèn)題的方法。五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”總結(jié),課后延伸:1.小朋友,你們想不想把這株紫丁香記在心里呢?2.請(qǐng)大家借助畫(huà)面,記住這段話。(多媒體出示填空題,并配圖。)第二課時(shí)一、初讀整體感知,寫(xiě)了什么 (一)復(fù)習(xí)回顧1. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道孩子把一株紫丁香老師窗前,夜夜和老師作伴。誰(shuí)來(lái)向我們介紹一下課文這兩節(jié)的內(nèi)容。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)1. 指名朗讀第三節(jié)。2.問(wèn):“疲倦”是什么意思?(疲勞、勞累)小朋友們都非常關(guān)心老師,總是留意著老師的一舉一動(dòng),老師的疲倦你們一定都看在了眼里。出示:因?yàn)開(kāi),老師的喉嚨變得沙啞了;因?yàn)開(kāi),老師的胳膊酸得抬不起來(lái)了;因?yàn)開(kāi),老師的額頭冒出了一顆顆汗珠;因?yàn)開(kāi),老師的腰快直不起來(lái)了。討論交流,(把你們對(duì)老師的關(guān)心融入到發(fā)言中來(lái))3.一天工作下來(lái),老師已經(jīng)腰酸背痛,非常疲倦了。這時(shí),紫丁香就開(kāi)始發(fā)揮它神奇的魔力了。它是怎樣為老師消除疲倦的呢?微風(fēng)吹來(lái),綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響,就好像小朋友在為他們的老師唱歌呢!這一定是( )的歌聲?(甜美、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、美妙)4.閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這神奇的歌聲吧。播放每當(dāng)走過(guò)你窗前聽(tīng)了這歌聲,你有什么感覺(jué)?5.綠葉兒在風(fēng)中沙沙作響,猶如這美妙的歌聲,不知不覺(jué)就消除了老師一天的疲倦。你們能不能把紫丁香的心愿讀得也像唱歌那樣呢?指名讀。點(diǎn)評(píng):老師感到神清氣爽,一點(diǎn)兒都不疲倦了,老師又精神百倍了。我們一起當(dāng)一當(dāng)這沙沙作響的綠葉兒,來(lái)為老師唱一唱吧?。ㄈW(xué)習(xí)第四節(jié)1.自由讀第4節(jié)。2.師:“掛牽”就是牽掛、關(guān)心的意思。好好回憶一下,想想老師平時(shí)是怎么掛牽著你們的呀?能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?出示:當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候,老師_。當(dāng)我驕傲自滿的時(shí)候,老師_ _。當(dāng)我不小心摔跤的時(shí)候,老師_ 。當(dāng)我生病的時(shí)候,老師_ _ 。學(xué)生自由練說(shuō)。是啊,你們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著老師的心,這就叫作“掛牽”,老師時(shí)時(shí)刻刻都把你們記在心上,這就是“時(shí)時(shí)掛牽”。正是因?yàn)橛辛死蠋煹臅r(shí)時(shí)掛牽,小朋友們的笑容才會(huì)如此燦爛。我們?cè)跄懿桓兄x老師呢? 3.師:于是,我們種下一株紫丁香。你看,你看,紫丁香開(kāi)花了,那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。老師看到了紫丁香,就像看到小朋友們的一張張笑臉??熳尷蠋熆纯窗?!指名讀,點(diǎn)評(píng):這是一張活潑(羞澀、燦爛、)的笑臉; 這么多甜美的笑臉,老師看了多幸福呀! 這么多甜美的笑臉,是對(duì)老師最好的感謝。這一張張笑臉,都是為了感謝老師的掛牽。就用朗讀表達(dá)你們對(duì)老師的感激之情吧!4.師:“老師,老師”“你聽(tīng),你聽(tīng)”“你看,你看”這些反復(fù)修辭手法的運(yùn)用,讓我們感覺(jué)如聞其聲,如見(jiàn)其人,是學(xué)生們的聲聲呼喚,多么親切、動(dòng)情啊?。ㄋ模W(xué)習(xí)第五節(jié)1.我們還希望紫丁香為老師做什么呢?2.老師從早忙到晚,不知不覺(jué),夜已經(jīng)深了,連星星都困得眨眼,可老師還在燈下干什么?(出示圖)此時(shí)此刻,你想對(duì)老師說(shuō)什么?( 預(yù)設(shè):老師,該休息了,明天還要上班呢! 老師,別干了,您一定很累了吧? 老師,您太辛苦了,一定要注意身體呀!)你們都不忍心讓老師這么辛苦,那就快來(lái)勸勸她吧。讀好句子:老師,快放下手中的教案吧!3.紫丁香最懂我們小朋友的心,它也想讓老師睡個(gè)好覺(jué)。它抖抖花瓣,一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了老師的夢(mèng)里。出示句子:讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀,準(zhǔn)是又香又甜。讓我們來(lái)美美地讀一讀吧! 齊讀第五自然段4.有感情朗讀二五節(jié)。(三)回顧全文,明白課文是為什么這么寫(xiě)1. 齊讀這首詩(shī)歌。你們讀了這首詩(shī)歌,想到了什么?2. 交流,總結(jié):夜深人靜,老師一個(gè)人在燈下默默地工作著,多辛苦??!一群懂事的孩子讓紫丁香來(lái)陪伴老師。你們知道哪些贊美老師的詩(shī)句嗎?交流課前收集的資料。今天老師還帶來(lái)了一些贊美老師的詩(shī)句,你們想讀嗎? 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 一位好老師,勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。 您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”回顧課文,貫穿學(xué)法。1. 是啊,老師的工作很辛苦,但課文卻沒(méi)有直接寫(xiě),而是通過(guò)寫(xiě)同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒扒那脑韵乱恢曜隙∠?,借物抒情,并巧用“老師,老師”“你?tīng),你聽(tīng)”“你看,你看”這些反復(fù)的修辭手法傳情達(dá)意,讓我們感受到學(xué)生們對(duì)老師的敬意,在今后的習(xí)作中我們可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。2.這節(jié)課,你有什么收獲?(1)課文內(nèi)容。(2)閱讀方法。(3)寫(xiě)作方法。(4)問(wèn)問(wèn)題的方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”1.總結(jié)提升:(1)師總結(jié):這節(jié)課學(xué)生在朗讀、感悟語(yǔ)言文字中明白了同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵乱恢曜隙∠?,是為了讓紫丁香與老師做伴,給老師唱歌,幫老師消除一天的疲倦,感謝老師的時(shí)時(shí)掛牽,“一株紫丁香”實(shí)際上就是我們的心愿,是我們對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。 (2)老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師。書(shū)中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師,你想送給老師什么,又有什么希望呢?出示:我想送給老師_,希望_。2.學(xué)習(xí)建議:學(xué)習(xí)課文借物抒情的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌感謝自己的父母或老師。 板書(shū)設(shè)計(jì): 栽紫丁香愛(ài)老師 (借物抒情) 6 一株紫丁香 老師,老師感激你聽(tīng),你聽(tīng) (反復(fù))你看,你看7有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)生認(rèn)讀綠線里的9個(gè)生字,學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字。2.學(xué)生在自主閱讀課文的過(guò)程中自主生成問(wèn)題,自主解決問(wèn)題,在閱讀探究的過(guò)程中領(lǐng)悟達(dá)爾文是個(gè)愛(ài)觀察,愛(ài)探究的人。3.在自主探究課文怎么寫(xiě)有趣的發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)方式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“要么要么”句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá);學(xué)習(xí)如何用因果關(guān)系句式說(shuō)明原因。課時(shí)安排:兩課時(shí)自主探究方案:1.讀一讀課題,想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?再猜一猜課文可能寫(xiě)了什么?2讀一讀課文:帶著你的疑問(wèn)和猜想讀課文,看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別?3.讀一讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考讀題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。4.讀讀想想:這篇課文主要寫(xiě)了 在一個(gè)小島上考察時(shí)發(fā)現(xiàn) ,后來(lái),他通過(guò)反復(fù)觀察比較發(fā)現(xiàn) 。我發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文真是個(gè) 。5. 結(jié)合筆順示例用自己的方法學(xué)會(huì)田字格里的生字。6.自我檢測(cè):看拼音,寫(xiě)漢字。(1)看拼音,寫(xiě)漢字。 bi d jio cn rng y yn ji一( ) ( )爾文 比( ) 生( )( ) ( ) (2)我特別喜歡文中的這句話 ,我還能仿照這句話的表達(dá)方式寫(xiě)上一句呢 。7.課外搜索:你還了解哪些科學(xué)家的故事?選擇一則讀一讀。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、初讀整體感知,寫(xiě)了什么展示學(xué)習(xí):1.揭示課題:板書(shū)課題。2.認(rèn)讀生字新詞。一百 達(dá)爾文 反復(fù) 比較 生存 容易 研究開(kāi)火車(chē)讀詞。3.看拼音,寫(xiě)漢字。 bi d jio cn rng y yn ji一( ) ( )爾文 比( ) 生( )( ) ( )4.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):達(dá):注意筆順規(guī)則先里面后外面;第三筆是點(diǎn);較:第三筆是豎,要寫(xiě)得左窄右寬;存:第三筆豎不能丟;易:上小下大,最后兩撇要與橫折勾的橫連接,后面一撇比前面一撇長(zhǎng);究:最后一筆是橫折彎勾學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果:“我領(lǐng)大家讀一讀”5. 通讀課文。二、學(xué)生“交流問(wèn)題”(一)提出問(wèn)題:1. 通過(guò)預(yù)習(xí),你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢? 根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)寫(xiě)什么。2.我們逐句朗讀課文。 3.學(xué)生交流課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?概括總結(jié):課文寫(xiě)了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)海洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的觀察,感悟到只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存的道理。4. 對(duì)于這篇課文,通過(guò)預(yù)習(xí),你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?針對(duì)學(xué)生的提問(wèn),相機(jī)引導(dǎo)-怎么寫(xiě)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行討論,學(xué)生自主解決問(wèn)題;同時(shí)形成共性需要解決的問(wèn)題。(想一想,課文怎么寫(xiě)出達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究的過(guò)程的?)(二)探究問(wèn)題:1.本課記敘了達(dá)爾文在海洋中一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究昆蟲(chóng)的故事,課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢?相機(jī)給課文劃分段落。2.學(xué)生討論,教師.梳理課文脈絡(luò):第一自然段:介紹達(dá)爾文(板書(shū):達(dá)爾文)第二自然段:達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象(板書(shū):發(fā)現(xiàn) 要么 要么)第三自然段:達(dá)爾文在觀察比較中發(fā)現(xiàn)奇怪現(xiàn)象的原因。(板書(shū):因?yàn)?就;因?yàn)?也 ; 便)第四自然段:發(fā)現(xiàn)的作用。(作用)3.自由朗讀課文,看看課文怎么寫(xiě)出達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究的過(guò)程的?三、精讀體驗(yàn)感受,怎么寫(xiě)的 同學(xué)們剛才在讀書(shū)的過(guò)程中已經(jīng)解決了很多疑問(wèn),搞懂了課文寫(xiě)什么,那么課文是怎么寫(xiě)有趣的發(fā)現(xiàn)的呢?這個(gè)問(wèn)題還需要我們進(jìn)一步讀書(shū)探究?,F(xiàn)在我們就帶著“課文是怎么寫(xiě)有趣的發(fā)現(xiàn)的呢?”走進(jìn)課文。(一)學(xué)習(xí)第一自然段一百多年前,英國(guó)有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。1. 指名讀,思考:課文是怎么介紹達(dá)爾文的?(告訴我們達(dá)爾文是什么時(shí)候的人,哪個(gè)國(guó)家的,他是干什么的。)2. 著名的意思就是有名。從文中的哪里你能看出達(dá)爾文很有名嗎?3. 朗讀領(lǐng)會(huì)課文是怎么介紹達(dá)爾文的。引讀:a達(dá)爾文生活在一百多年前,現(xiàn)在還有人記住他,多有名啊-生讀;b達(dá)爾文是一百多年前的英國(guó)人,我們中國(guó)人都知道他,多有名啊-生讀。(二r171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717)學(xué)習(xí)第二自然段有一次,達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀,感到很奇怪。1. 指名讀,思考怎么寫(xiě)達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象?2. 引導(dǎo)學(xué)生抓住“要么要么”朗讀課文?!耙匆础眱蓚€(gè)連在一起用,表示在這兩種情況中選擇。3. 句式練習(xí):(1)我的鉛筆要么 ,要么 。(2)體育課上,老師說(shuō)你們要么 ,要么 。(3)星期天,我要么 ,要么 。四、品讀表達(dá)感悟,為什么這么寫(xiě)回顧課文,貫穿學(xué)法。1. 這節(jié)課我們通過(guò)匯報(bào)、討論,了解了這篇課文所寫(xiě)的主要內(nèi)容,知道了課文按事情發(fā)展順序記敘了達(dá)爾文在小島上發(fā)現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象。2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? (1)課文內(nèi)容。(2)閱讀方法。(3)寫(xiě)作方法。(4)問(wèn)問(wèn)題的方法。五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”總結(jié),課后延伸:用上“要么要么”寫(xiě)一段話。第二課時(shí)一、初讀整體感知,寫(xiě)了什么 (一)復(fù)習(xí)回顧1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。一百、達(dá)爾文、反復(fù)、比較、生存、容易、研究2.評(píng)價(jià)、訂正。3.回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容。出示:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道英國(guó)科學(xué)家 在島上發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象 。4.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?同學(xué)們?cè)趧偛呕貞浾n文內(nèi)容時(shí),又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?(島上的昆蟲(chóng)為什么要么翅膀特別大,要么就沒(méi)有翅膀?達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象有什么感覺(jué)?達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象為什么會(huì)很奇怪?達(dá)爾文是怎么尋找答案的?)同學(xué)們只要能解決“課文怎么寫(xiě)達(dá)爾文尋找答案的?”這個(gè)問(wèn)題,其他的問(wèn)題也就能隨著解決了。(二)學(xué)習(xí)第三自然段1.請(qǐng)大家?guī)е罢n文怎么寫(xiě)達(dá)爾文尋找答案的?”問(wèn)題自由讀第三自然段。2.交流。出示第一句:達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng),反復(fù)觀察比較,終于找到了答案。(1)這句話寫(xiě)達(dá)爾文怎么尋找答案的,我們可不可以把“許多、反復(fù)”去掉。(不能,“許多”告訴我們達(dá)爾文只有觀察比較了很多很多昆蟲(chóng)才能得出答案,“反復(fù)”說(shuō)明達(dá)爾文觀察比較的次數(shù)很多,研究的態(tài)度很認(rèn)真,只有這樣才能得出正確的答案。)(2)引導(dǎo)朗讀。 a師:達(dá)爾文多認(rèn)真呀,他捉了好多好多昆蟲(chóng)來(lái)觀察比較-生讀;b師:達(dá)爾文真不愧是著名的科學(xué)家,他捉來(lái)許多昆蟲(chóng),一次,一次,又一次地進(jìn)行觀察比較-生讀;c師:達(dá)爾文捉了許多昆蟲(chóng)反復(fù)觀察比較,不知吃了多少苦,受了多少最才找到了答案-生讀。出示第二句:原來(lái),島上經(jīng)常刮大風(fēng),那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng),因?yàn)椴粫?huì)飛,就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的,因?yàn)槟茼斪〈箫L(fēng),也生存了下來(lái)。可憐的是那些翅膀小的昆蟲(chóng),能飛起來(lái)卻頂不住大風(fēng),很容易被刮到海里去,便逐漸消失了。(1)自由讀,找一找這三句話都有什么特點(diǎn)。(每句話前半部分講原因,后半部分講結(jié)果。)(2)逐句分析a指名讀第一句,思考是怎么寫(xiě)的?(用“因?yàn)榫汀闭f(shuō)明沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)生存下來(lái)的原因。)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)寫(xiě)法。b第二句:方法同上。(用“因?yàn)橐病闭f(shuō)明那些翅膀特別大的昆蟲(chóng)生成下來(lái)的原因。)c第三句:用哪個(gè)詞連接原因和結(jié)果的?(便)(3)這三句話都是前半部分講原因,后半部分講結(jié)果的,可是在表達(dá)上卻都有不同,你從中讀懂了什么?先仔細(xì)讀一讀,邊讀邊思考。(相同的意思用不同的句式表達(dá),這樣語(yǔ)言就富有變化,顯得豐富多彩。)(4)說(shuō)話練習(xí)。用“因?yàn)榫汀?;“因?yàn)橐病?;“便”三種句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。提供事例:小紅生病了,沒(méi)有上學(xué)。送給盲婆婆蟈蟈,在我上學(xué)時(shí)讓它替我唱歌。給小樹(shù)穿衣。小松樹(shù)沒(méi)找到花生果。魯班發(fā)明櫓板。(三)學(xué)習(xí)第四自然段這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。1. 指名讀。2. “這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)”是指什么?(“這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)”承接了第三自然段的內(nèi)容,也引出了第四自然段的內(nèi)容,起到了承上啟下的作用,我們平時(shí)作文時(shí)經(jīng)常用到這樣的方法。)3. 師指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)的作用。師:這個(gè)發(fā)現(xiàn)不僅有趣,而且作用很大呀-生讀;師:這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)與達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究是分不開(kāi)的-生讀;師:這個(gè)發(fā)現(xiàn)多重要呀,發(fā)生在一百多年前,現(xiàn)在還在流傳-生讀。二、品讀表達(dá)感悟,為什么這么寫(xiě)回顧課文,貫穿學(xué)法。1. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇科普類(lèi)的記敘文,課文按“考察發(fā)現(xiàn)觀察比較得出結(jié)論”這一事情發(fā)展順序,在有趣的發(fā)現(xiàn)中懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理,學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神。2. 這節(jié)課,你有什么收獲?(1)課文內(nèi)容。(2)閱讀方法。(3)寫(xiě)作方法。(4)問(wèn)問(wèn)題的方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”1.總結(jié)提升:師總結(jié):同學(xué)們快速把課文朗讀一下,想一想,課文先寫(xiě)什么(簡(jiǎn)介達(dá)爾文),再寫(xiě)什么(達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)),最后寫(xiě)什么(這個(gè)發(fā)現(xiàn)的作用)。從達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象后通過(guò)觀察比較找到答案,你有什么想說(shuō)的?指生練說(shuō)。 2.學(xué)習(xí)建議:小練筆:請(qǐng)大家留心觀察周?chē)挛锘颥F(xiàn)象,尋找你的發(fā)現(xiàn)并努力探究答案,仿照課文第三自然段的寫(xiě)法把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì): 有趣的發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文奇怪 要么 要么發(fā)現(xiàn) 答案 因?yàn)?就 因?yàn)橐脖阕饔镁毩?xí) 3教學(xué)目標(biāo):1學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)用音序查字典。2學(xué)生通過(guò)照樣子對(duì)鉛筆字書(shū)寫(xiě)的探究,寫(xiě)字的能力得到提高。3學(xué)生掌握四條成語(yǔ)和一句古文。4學(xué)生任選三個(gè)動(dòng)詞,能各寫(xiě)一句話。5學(xué)會(huì)問(wèn)路。 教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,并說(shuō)說(shuō)是怎樣查到的。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時(shí):2課時(shí)自主探究方案:1通過(guò)預(yù)習(xí),你知道音序查字法的步驟了嗎?2.讀讀想想:“學(xué)用字詞句”向我們介紹了那些知識(shí)?3.思考“龍、兔、亮”這三個(gè)字有什么特點(diǎn),怎樣寫(xiě)才漂亮?4.讀熟“讀讀背背”的成語(yǔ)和名言,想想意思。5. 自我檢測(cè):(成語(yǔ))(1)四個(gè)成語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?(A會(huì) B不會(huì))(2)四個(gè)成語(yǔ)你會(huì)背幾個(gè)?(A一個(gè) B 兩個(gè) C 三個(gè) D四個(gè))(3)我知道_的意思是_。_的意思是_。 _的意思是_。 _的意思是_。 4.課外搜索:(1)讀一讀老子,了解句子的意思。(2)搜集有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)。(3)練習(xí)用音序查字法查字典。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、 學(xué)生“展示自學(xué)”展示學(xué)習(xí):1.揭示課題:板書(shū)課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果:(1)讀一讀讀通“學(xué)用字詞句”中的對(duì)話,讀懂對(duì)話內(nèi)容,。(2)說(shuō)一說(shuō):音序查字法的步驟。(3)寫(xiě)一寫(xiě):填表 (3)練習(xí)用音序查字法查字典。要查的字應(yīng)查的大寫(xiě)字母查到的字所在頁(yè)碼捉迷cngzhng天zh眼二、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”(一)學(xué)習(xí)第一題1.指名分角色讀對(duì)話,明白對(duì)話內(nèi)容。2.討論:音序查字法的步驟。小結(jié):音序查字法 第一步:找所查字音節(jié)的第一個(gè)大寫(xiě)字母;第二步:在字典“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里找到這個(gè)大寫(xiě)字母,并在字母下面找到所查音節(jié);第三步:根據(jù)音節(jié)后面的頁(yè)碼就能找到要查的字了。3. 總結(jié):大家學(xué)會(huì)了查字典,以后在寫(xiě)話的時(shí)候遇到不會(huì)寫(xiě)的字,就可以通過(guò)音序查字法了。4.練習(xí)用音序查字法查小猴兒歌里的幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字。5.反饋。選出查得又對(duì)又快的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);老師再出幾個(gè)字,進(jìn)行小組接力查字比賽。(學(xué)生練習(xí)音序查字法:yo頭和頭 dng)。(二)教學(xué)第三題1.指名認(rèn)讀“龍、兔、亮”3個(gè)字。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)字時(shí)要注意什么?3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),老師范寫(xiě)。4.展示學(xué)生寫(xiě)的好的作業(yè),表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好的學(xué)生,指出存在問(wèn)題,并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。三、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”回顧課文,貫穿學(xué)法。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 1.練習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)方法。3.問(wèn)問(wèn)題的方法。四、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”總結(jié),課后延伸:1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了練習(xí)3中“學(xué)用字詞句”中的音序查字法。通過(guò)大家的努力嘗試、學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了音序查字法,先查它的聲母,再?gòu)钠匆羲饕镎业竭@個(gè)音節(jié),找到對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼就可以了。2.試著用音序查字法學(xué)查你的姓名中的每個(gè)字。 第2課時(shí)一、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑” (一)復(fù)習(xí)回顧1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了用音序查字法查字典,請(qǐng)同學(xué)們一定要多多練習(xí),在今后的學(xué)習(xí)中我們將會(huì)經(jīng)常運(yùn)用。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(二)學(xué)習(xí)“讀讀背背”1.板書(shū)成語(yǔ): 風(fēng)吹草動(dòng) 雨過(guò)天晴 瓜熟蒂落 水到渠成2.指導(dǎo)朗讀,糾正讀音。3.在學(xué)生自由談對(duì)成語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上,總結(jié)四條成語(yǔ)都是和自然現(xiàn)象有關(guān)的。風(fēng)吹草動(dòng):風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。比喻稍有動(dòng)靜或輕微的變故。雨過(guò)天晴:雨后轉(zhuǎn)晴?,F(xiàn)亦喻情況由不好到好。瓜熟蒂落:瓜熟了,瓜蒂自然脫落。比喻條件、時(shí)機(jī)一旦成熟,事情自然會(huì)成功。水到渠成:水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟了,事情自然會(huì)成功。4.指導(dǎo)背誦。同座互背;指名背;填空背;齊背。5.出示古文:合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。6.指名讀,齊讀。7.結(jié)合插圖及學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況理解古文的意思。8.指導(dǎo)背誦。同座互背;指名背;填空背;齊背。(三)教學(xué)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”1.指名讀題目,并說(shuō)說(shuō)題目的要求。2.指名說(shuō)出一些表示動(dòng)作的詞,并做做相應(yīng)的動(dòng)作。3.出示插圖,要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作,并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。4.指名回答上述問(wèn)題。(按一定的順序)老師根據(jù)回答,板書(shū)表示動(dòng)作的詞:做 種 踢 吹 寫(xiě) 投跑 游 跳 看 唱 打5.指導(dǎo)說(shuō)話。從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說(shuō)一句話。范說(shuō)例句:陳春明和李燕在圖書(shū)館看書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō):誰(shuí)在什么地方干什么。(四)教學(xué)“口語(yǔ)交際問(wèn)路”1.總結(jié)預(yù)習(xí)情況。2.揭示口語(yǔ)交際的話題:?jiǎn)柭贰?.出示題目要求:蘭蘭要去白馬石刻公園,可不知道怎么走。她該怎樣去問(wèn)路?指名讀題目要求。4.指導(dǎo)。蘭蘭在路上遇到老爺爺是怎樣和老爺爺打招呼的,怎樣問(wèn)老爺爺話的?引導(dǎo)學(xué)生想象老爺爺會(huì)怎么說(shuō)?5.練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生分角色練習(xí)說(shuō),相機(jī)指導(dǎo)。(特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ))同桌練說(shuō)。(可互換角色練習(xí)說(shuō),并要大大方方地說(shuō))請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)表演,全班同學(xué)評(píng)議好在哪里,指出不足之處。同座位再練說(shuō),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力弱的學(xué)生表演,大家可以幫助他。6.反饋。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),進(jìn)行比賽,看誰(shuí)表演的最好。二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”回顧課文,貫穿學(xué)法。這節(jié)課,你有什么收獲?1.練習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)方法。3.問(wèn)問(wèn)題的方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”1.總結(jié)提升:今天這節(jié)課,我們通過(guò)匯報(bào)預(yù)習(xí),探究、討論,了解了成語(yǔ)和古文的意思,學(xué)會(huì)用動(dòng)詞練習(xí)說(shuō)話。明白在理解成語(yǔ)時(shí),要結(jié)合我們學(xué)過(guò)的課文;練習(xí)口語(yǔ)交際要聯(lián)系我們平時(shí)的生活,這樣才能有話可說(shuō),也才能說(shuō)的有條理。2.拓展練習(xí):(1)學(xué)生任選“做、種、踢、吹、寫(xiě)、投、跑、游、跳、看、唱、打”中幾個(gè)動(dòng)詞各說(shuō)一句話,自由練說(shuō),同桌互說(shuō)。(2)說(shuō)說(shuō):今后,當(dāng)你需要問(wèn)路時(shí),你應(yīng)該怎樣問(wèn)路?當(dāng)有人向你問(wèn)路時(shí),你應(yīng)該怎樣給別人指路? 3.學(xué)習(xí)建議(1)注意積累成語(yǔ)和名人名言。(2)生活中多和別人交流。板書(shū)設(shè)計(jì): 練習(xí)3 風(fēng)吹草動(dòng) 雨過(guò)天晴 瓜熟蒂落 水到渠成8小鷹學(xué)飛教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2. 學(xué)生在自主閱讀課文的過(guò)程中自主生成問(wèn)題,自主解決問(wèn)題,在閱讀探究的過(guò)程中通過(guò)比較小鷹三次飛行后的話語(yǔ),讓學(xué)生明白學(xué)無(wú)止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進(jìn)取。3. 在自主探究課文怎么寫(xiě)小鷹學(xué)飛的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)方式,通過(guò)聯(lián)系上下文理解“已經(jīng)”的意思,并會(huì)用“已經(jīng)”造句。課時(shí)安排:兩課時(shí)自主探究方案:1.讀一讀課題,想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?再猜一猜課文可能寫(xiě)了什么?2讀一讀課文:帶著你的疑問(wèn)和猜想讀課文,看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別?3.讀一讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考讀題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。4.讀讀想想:這篇課文主要寫(xiě)了 跟著 學(xué) 。先寫(xiě)了小鷹飛到了 ,接著飛到了 ,最后飛到了 。沒(méi)想到小鷹一抬頭, 。5.自學(xué)生字詞,用自己的方法記住生字的字音、字形、字義,并把難寫(xiě)的字多書(shū)。6.看拼音,寫(xiě)漢字。(1)看拼音,寫(xiě)漢字。 Pn xun zng s
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 大數(shù)據(jù)助力教育個(gè)性化與精準(zhǔn)化
- 心理分析與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合
- 教育與科技的結(jié)合教學(xué)輔助型教育機(jī)器人研究
- 未來(lái)教育視域下的技術(shù)美學(xué)與空間設(shè)計(jì)
- 品牌數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略下的多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)運(yùn)營(yíng)策略
- 教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用及未來(lái)趨勢(shì)分析報(bào)告
- 全球醫(yī)藥市場(chǎng)2025年創(chuàng)新藥物研發(fā)管線布局策略報(bào)告
- 全球鈾礦資源分布特點(diǎn)及2025年核能產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)協(xié)同研究報(bào)告
- 公交優(yōu)先戰(zhàn)略與2025年城市交通擁堵治理的公共交通優(yōu)先政策實(shí)施保障研究報(bào)告
- Carbonic-anhydrase-inhibitor-32-生命科學(xué)試劑-MCE
- 軍人心理健康教育教案
- 新成立傳媒公司策劃方案
- 2025年吉林省中考數(shù)學(xué)試卷真題及答案詳解(精校打印版)
- 病區(qū)醫(yī)院感染管理質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(2024年)
- 中國(guó)隱身材料行業(yè)發(fā)展分析及發(fā)展前景與投資研究報(bào)告2025-2028版
- 2024年惠州市第一婦幼保健院招聘衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考試真題
- 譯林版(2024)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)試卷(含答案)
- 2025至2030中國(guó)摩擦材料及制動(dòng)產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析及競(jìng)爭(zhēng)格局與投資發(fā)展報(bào)告
- 2025年園藝師職業(yè)資格考試卷及答案
- 放射職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)課件
- 中學(xué)論文推選管理制度
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論