語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)5送給盲婆婆的蟈蟈

5送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文。2通過(guò)學(xué)生“自問(wèn)自探”學(xué)習(xí)課文具體語(yǔ)段，了解兒童詩(shī)的表達(dá)形式。3通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人，尊老幫殘的美好意愿。課時(shí)安排：兩課時(shí)自主探究方案：1.讀一讀課題，想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？再猜一猜課文可能寫(xiě)了什么？2讀一讀課文：帶著你的疑問(wèn)和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別？3.讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。4.讀讀想想：這篇課文主要寫(xiě)了 。先寫(xiě)了 ，接著 ， 然后 ，最后 。5.自學(xué)生字詞，用自己的方法記住生字的字音、字形、字義，并把難寫(xiě)的字多書(shū)空幾遍。然后寫(xiě)寫(xiě)下列幾個(gè)字的筆順。婆： 鄰： 綠： 6.自我檢測(cè)：看拼音，寫(xiě)漢字。P po ln j di t nn ho ( ) ( ) ( ) ( ) Di lng tng nin nn wng l s( ) ( ) ( ) ( )7.課外搜索：了解一下盲人的生活，并了解一下蟈蟈，看看蟈蟈的圖片。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、初讀整體感知，寫(xiě)了什么展示學(xué)習(xí)：1.揭示課題：板書(shū)課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：“我領(lǐng)大家讀一讀”出示：綠色 鄰居 代替 難忘 盲婆婆 您好 帶領(lǐng) 童年 唱歌 喜滋滋開(kāi)火車(chē)讀詞。3聽(tīng)寫(xiě)。檢查對(duì)照孩子的書(shū)寫(xiě)情況，相機(jī)說(shuō)說(shuō)“鄰、婆、替”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。4. 通讀課文。二、學(xué)生“交流問(wèn)題”（一）提出問(wèn)題:1. 通過(guò)預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)寫(xiě)什么。2.我們逐句朗讀課文。 3.學(xué)生交流課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？概括總結(jié)：這是一首描寫(xiě)“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的兒童詩(shī)。4. 對(duì)于這篇課文，通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，相機(jī)引導(dǎo)-怎么寫(xiě)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生自主解決問(wèn)題；同時(shí)形成共性需要解決的問(wèn)題。（想一想，課文怎么寫(xiě)出“我”送蟈蟈給盲婆婆的過(guò)程情景的？）（二）探究問(wèn)題：1.本首詩(shī)歌記敘了“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？相機(jī)給課文劃分段落。2.學(xué)生討論，教師小結(jié)：本課可以圍繞“送”字將詩(shī)歌分為三個(gè)層次，“我”送蟈蟈（第一節(jié)）“我”送蟈蟈的用意（第二、三節(jié)）蟈蟈的歌聲清脆動(dòng)聽(tīng)（第四節(jié)），詩(shī)歌主題鮮明、人物形象生動(dòng)、富有兒童情趣。3.自由朗讀課文，看看課文怎么寫(xiě)出“我”送蟈蟈給盲婆婆的過(guò)程情景的？三、精讀體驗(yàn)感受，怎么寫(xiě)的（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)過(guò)渡：“我”是怎樣送蟈蟈的呢？文中又是怎樣寫(xiě)的呢？1.指名讀第一節(jié)。(課件展示)2. “我”捉回蟈蟈時(shí)的心情怎么樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（相機(jī)點(diǎn)出：樂(lè)呵呵，并指導(dǎo)讀出樂(lè)呵呵的心情）“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情是怎么樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（相機(jī)點(diǎn)出：喜滋滋，指導(dǎo)讀好喜滋滋的感覺(jué)）3.你也能說(shuō)說(shuō)像樂(lè)呵呵、喜滋滋這樣的詞語(yǔ)嗎？（笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈、美滋滋）4.能把這種高興勁兒讀出來(lái)嗎？指名朗讀。5.讀到這里，我們了解了小男孩的心情了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？說(shuō)說(shuō)他為什么這么高興？小結(jié)：第一節(jié)就是圍繞送蟈蟈的心情來(lái)寫(xiě)的。（板：送蟈蟈）誰(shuí)再來(lái)讀讀？6.你們看，詩(shī)歌的語(yǔ)言都很美，這里的蟈、婆尾音都是O，讀起來(lái)押韻、瑯瑯上口，很好聽(tīng)，讀的時(shí)候注意停頓，再讀出樂(lè)呵呵、喜滋滋的心情就更好聽(tīng)了。女生讀,齊讀第 1節(jié)。過(guò)渡：“我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢？出示并交流：通過(guò)閱讀，我讀懂了“我”給盲婆婆送蟈蟈是希望_ 。（二r333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)1.自由讀第二節(jié)，討論：從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？（唱歌）哪個(gè)詞能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？2.是呀，平時(shí)怕婆婆一個(gè)人的時(shí)候很孤單，那自己上學(xué)了，婆婆怎么辦呢？于是想到了要送蟈蟈給婆婆，說(shuō)明了小男孩是個(gè)怎樣的孩子？3.送蟈蟈時(shí)會(huì)怎么說(shuō)的呢？現(xiàn)在你就是那個(gè)孩子，老師就是婆婆，你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢？4.師生共同表演。5.是呀，一個(gè)多么真誠(chéng)的孩子，你能體會(huì)他的心情嗎？就讓這種心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。6.這個(gè)小朋友心里很愛(ài)蟈蟈，但他更愛(ài)幫助盲婆婆。他把蟈蟈送給了盲婆婆，還高興地說(shuō)齊讀第二小節(jié)。7. 過(guò)渡：小男孩還有很多愿望呢，文中是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第三節(jié)。（出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，聽(tīng)著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么呢？8.是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。她聽(tīng)著想著，心中充滿了歡樂(lè)，你能把歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）9.小朋友，你知道歌聲還會(huì)怎樣呢？能照著書(shū)上第三小節(jié)的句子能想象說(shuō)話嗎？出示：歌聲會(huì) ，看到 。 歌聲會(huì) ，想起 。10.小結(jié)：通過(guò)小男孩真誠(chéng)的話語(yǔ)，我們明白了“我”送蟈蟈給盲婆婆的用意陪伴婆婆，讓她開(kāi)心，讓她快樂(lè)。11.再邊讀課文邊想象畫(huà)面，練習(xí)背誦。四、品讀表達(dá)感悟，為什么這么寫(xiě)回顧課文，貫穿學(xué)法。1. 這節(jié)課我們通過(guò)匯報(bào)、討論，了解了這篇課文所寫(xiě)的主要內(nèi)容，知道了課文圍繞著“我”送蟈蟈時(shí)的心情及“我”為什么送蟈蟈給盲婆婆這幾方面寫(xiě)出了小孩對(duì)盲婆婆的關(guān)心。2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫(xiě)作方法。（4）問(wèn)問(wèn)題的方法。五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”總結(jié)，課后延伸：1. 這么美的詩(shī)歌同學(xué)們想記住嗎？請(qǐng)你們你555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555來(lái)配音，再來(lái)感受一下小朋友給盲婆婆帶來(lái)的歡樂(lè)。（課件出示）2.課后用布條蒙著眼睛20分鐘，體會(huì)一下眼睛看不到的感覺(jué)。并說(shuō)說(shuō)我知道了盲人的生活： ，我還想知道 。第二課時(shí)一、初讀整體感知，寫(xiě)了什么 （一）復(fù)習(xí)回顧1. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了“我”樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給鄰居盲婆婆?！拔摇卑严X蟈送給盲婆婆是希望什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解這位小孩。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)1.指名讀第四節(jié)。2.討論：A第一句話和第二節(jié)的第一句完全一樣，他們的意思也一樣嗎？（不一樣。第一次出現(xiàn)只是告訴盲婆婆，送來(lái)的是一只會(huì)叫的蟈蟈，而這一次再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，表明送蟈蟈是為了讓它陪伴盲婆婆，給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)，解除郁悶）B夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為盲婆婆帶來(lái)更多的快樂(lè)） 是的，這里再次強(qiáng)調(diào)“這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈”，表明了“我”對(duì)蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)的信心。3.這里有六個(gè)點(diǎn)，誰(shuí)知道是什么？ （這是省略號(hào)）這里的省略號(hào)表示什么呢？討論，交流：蟈蟈還在咯咯地唱歌不停，勾起了盲婆婆許許多多歡樂(lè)的回憶。讀的時(shí)候要慢點(diǎn)、輕點(diǎn)，帶著無(wú)盡的遐想。（齊讀）4.小結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)了一位小朋友擔(dān)心鄰居盲婆婆孤獨(dú)，捉了一只會(huì)唱歌的蟈蟈代替他唱歌，給盲婆婆帶去了無(wú)窮的歡樂(lè)，這歡樂(lè)是蟈蟈給的，更是小朋友給的。你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的小朋友？促問(wèn)：如果是你，你會(huì)怎樣做？5.生自由練說(shuō)?？偨Y(jié)：讓我們關(guān)心身邊的人，尤其是老人和身體有殘疾的人，讓世界充滿愛(ài)！（三）回顧全文，明白課文是為什么這么寫(xiě)1. 齊讀這首詩(shī)歌。你們讀了這首詩(shī)歌，想到了什么？2. 交流，總結(jié)：本文通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，通過(guò)對(duì) “我”送蟈蟈時(shí)的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人獻(xiàn)出的一片愛(ài)心。（板書(shū)：獻(xiàn)愛(ài)心）二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”回顧課文，貫穿學(xué)法。1.這節(jié)課，你有什么收獲？（1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫(xiě)作方法。（4）問(wèn)問(wèn)題的方法。2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首兒童敘事詩(shī)，詩(shī)歌抓住 “我”送蟈蟈時(shí)的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛(ài)他人的好思想、好行為，在今后的習(xí)作中我們可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”1.總結(jié)提升：師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、想，了解“我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆，通過(guò)文中“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，我們感受到了 “我”是一名關(guān)心身邊殘疾人的好孩子。作為一名少先隊(duì)員，在平時(shí)的生活中我們也要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，特別要關(guān)注一些殘疾人，給予他們溫暖。 2.學(xué)習(xí)建議：（1）小練筆：補(bǔ)充本首詩(shī)中事情發(fā)展的原因和人物的心理活動(dòng)、對(duì)話等，編成一個(gè)小故事說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。（2） 回家?guī)蜖敔?、奶奶做一些自己力所能及的事情。板?shū)設(shè)計(jì) 5送給盲婆婆的蟈蟈送蟈蟈 喜滋滋 獻(xiàn)用意 替我唱歌 愛(ài) 帶來(lái)快樂(lè) 心信心唱得多好6一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文。2通過(guò)學(xué)生“自問(wèn)自探”學(xué)習(xí)課文具體語(yǔ)段，了解本課借物抒情、巧用反復(fù)這一修辭手法的寫(xiě)作特色。3學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，崇敬老師的情感得到了成長(zhǎng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)自主探究方案：1.讀一讀課題，想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？再猜一猜課文可能寫(xiě)了什么？2讀一讀課文：帶著你的疑問(wèn)和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別？3.讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。4.讀讀想想：這篇課文通過(guò)兒童在老師的窗前栽下 的描述，抒發(fā)了兒童對(duì)老師 的真摯感情。5.自學(xué)生字詞，用自己的方法記住生字的字音、字形、字義，并把難寫(xiě)的字多書(shū)空幾遍。然后寫(xiě)寫(xiě)下列幾個(gè)字的筆順。困_ _快_6.自我檢測(cè)：看拼音，寫(xiě)漢字。xiang nng l xio yun zh y shn jn (紫丁 ) ( ) ( ) ( ) ( )xio ch f kn ling kui jio sh jio jin ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）7.課外搜索：（1）找一些贊美老師的詩(shī)句，讀一讀，抄一抄。（2）欣賞歌曲每當(dāng)走過(guò)老師的窗前，并試著唱一唱。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、初讀整體感知，寫(xiě)了什么展示學(xué)習(xí)：1.揭示課題：板書(shū)課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：“我領(lǐng)大家讀一讀”出示：一株 栽樹(shù) 幫助 疲倦 掛牽 眨眼 教案紫丁香 濃綠 小院 枝葉 伸進(jìn) 消除 困了 涼快開(kāi)火車(chē)讀詞。3聽(tīng)寫(xiě)。檢查對(duì)照孩子的書(shū)寫(xiě)情況，相機(jī)說(shuō)說(shuō)“伸、濃、消”這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。4. 通讀課文。二、學(xué)生“交流問(wèn)題”（一）提出問(wèn)題:1. 通過(guò)預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)寫(xiě)什么。2.我們逐句朗讀課文。 3.學(xué)生交流課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？概括總結(jié)：這是一首用兒童的口吻說(shuō)話，以一株紫丁香為寄托，抒發(fā)尊師愛(ài)師真摯感情的兒童詩(shī)。4. 對(duì)于這篇課文，通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，相機(jī)引導(dǎo)-怎么寫(xiě)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生自主解決問(wèn)題；同時(shí)形成共性需要解決的問(wèn)題。（想一想，課文圍繞這株紫丁香怎么寫(xiě)出孩子們對(duì)老師的尊敬的？）（二）探究問(wèn)題：1.本首詩(shī)歌以一株紫丁香為寄托，從側(cè)面塑造了老師勤奮工作、心牽學(xué)生的美好形象，表達(dá)了少年兒童尊師愛(ài)師的真摯感情，課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？相機(jī)給課文劃分段落。2.學(xué)生討論，教師小結(jié)：本課可分兩部分，第一節(jié)：兒童們?yōu)槔蠋熢韵乱恢曜隙∠悖坏诙轿骞?jié)：運(yùn)用擬人手法、抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的一片深情。3.自由朗讀課文，看看課文圍繞這株紫丁香怎么寫(xiě)出孩子們對(duì)老師的尊敬的？三、精讀體驗(yàn)感受，怎么寫(xiě)的（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1.有一群可愛(ài)的小朋友想把這美麗的紫丁香送給他們的老師，想知道他們把紫丁香栽在什么地方嗎？趕緊打開(kāi)書(shū)去讀讀課文的第一自然段吧。2.交流：小朋友們把這株紫丁香栽在老師窗前。（院子里）3.教學(xué)“濃綠的小院”什么樣的綠是“濃綠”？（很綠很綠）讀好“濃綠”小院里種了許多花草樹(shù)木，一眼望去，滿眼都是綠色，充滿了勃勃生機(jī)。讀好“濃綠的小院”4.誰(shuí)愿意帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀。5.出示：踮起腳尖兒我們一起來(lái)踮著腳尖走走看，是什么感覺(jué)？（小心翼翼、輕手輕腳）讀好詞組小朋友們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢？（生怕打擾老師；想給老師一個(gè)意外的驚喜）6.誰(shuí)愿意再帶著我們走進(jìn)這濃綠的小院？再指名讀第一自然段。讓我們跟他們一起悄悄地走進(jìn)那濃綠的小院，去栽紫丁香吧！齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1.悄悄地告訴你們：這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道他們都有哪些愿望嗎？請(qǐng)你們自由讀讀課文第二自然段，想想從哪些句子可以看出他們美好的愿望，邊讀邊劃出有關(guān)句子。出示：我們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望_ _。 指名填空，并說(shuō)說(shuō)從哪一小節(jié)體會(huì)到的，讀一讀相關(guān)句子。2. 問(wèn)：“夜夜作伴”中的“夜夜”說(shuō)明什么？（每天晚上） 誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作？（備課、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)，多辛苦呀?。┮股钊遂o，老師一個(gè)人在燈下默默地工作著，現(xiàn)在紫丁香來(lái)了，燈光下工作的老師就不再孤單，因?yàn)檫@忠實(shí)的朋友會(huì)永遠(yuǎn)陪伴她的。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?3.誰(shuí)再來(lái)讀讀第二自然段，深情地呼喚老師，把你的心愿說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。指名讀第二自然段(適時(shí)點(diǎn)評(píng)：你的枝葉能再綠一點(diǎn)嗎；多富有生命力的枝葉啊，往窗口再伸進(jìn)一點(diǎn)。)4.讓我們一起用朗讀表達(dá)你的心愿吧！四、品讀表達(dá)感悟，為什么這么寫(xiě)回顧課文，貫穿學(xué)法。1. 這節(jié)課我們初步了解了孩子們把一株紫丁香栽在老師窗前，下節(jié)課我們還要繼續(xù)感受孩子們對(duì)老師的尊敬。2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫(xiě)作方法。（4）問(wèn)問(wèn)題的方法。五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”總結(jié)，課后延伸：1.小朋友，你們想不想把這株紫丁香記在心里呢？2.請(qǐng)大家借助畫(huà)面，記住這段話。（多媒體出示填空題，并配圖。）第二課時(shí)一、初讀整體感知，寫(xiě)了什么 （一）復(fù)習(xí)回顧1. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道孩子把一株紫丁香老師窗前，夜夜和老師作伴。誰(shuí)來(lái)向我們介紹一下課文這兩節(jié)的內(nèi)容。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)1. 指名朗讀第三節(jié)。2.問(wèn)：“疲倦”是什么意思？（疲勞、勞累）小朋友們都非常關(guān)心老師，總是留意著老師的一舉一動(dòng)，老師的疲倦你們一定都看在了眼里。出示：因?yàn)開(kāi)，老師的喉嚨變得沙啞了；因?yàn)開(kāi)，老師的胳膊酸得抬不起來(lái)了；因?yàn)開(kāi)，老師的額頭冒出了一顆顆汗珠；因?yàn)開(kāi)，老師的腰快直不起來(lái)了。討論交流，（把你們對(duì)老師的關(guān)心融入到發(fā)言中來(lái)）3.一天工作下來(lái)，老師已經(jīng)腰酸背痛，非常疲倦了。這時(shí)，紫丁香就開(kāi)始發(fā)揮它神奇的魔力了。它是怎樣為老師消除疲倦的呢？微風(fēng)吹來(lái)，綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，就好像小朋友在為他們的老師唱歌呢！這一定是（ ）的歌聲？（甜美、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、美妙）4.閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)這神奇的歌聲吧。播放每當(dāng)走過(guò)你窗前聽(tīng)了這歌聲，你有什么感覺(jué)？5.綠葉兒在風(fēng)中沙沙作響，猶如這美妙的歌聲，不知不覺(jué)就消除了老師一天的疲倦。你們能不能把紫丁香的心愿讀得也像唱歌那樣呢？指名讀。點(diǎn)評(píng)：老師感到神清氣爽，一點(diǎn)兒都不疲倦了，老師又精神百倍了。我們一起當(dāng)一當(dāng)這沙沙作響的綠葉兒，來(lái)為老師唱一唱吧?。ㄈW(xué)習(xí)第四節(jié)1.自由讀第4節(jié)。2.師：“掛牽”就是牽掛、關(guān)心的意思。好好回憶一下，想想老師平時(shí)是怎么掛牽著你們的呀？能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？出示：當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，老師_。當(dāng)我驕傲自滿的時(shí)候，老師_ _。當(dāng)我不小心摔跤的時(shí)候，老師_ 。當(dāng)我生病的時(shí)候，老師_ _ 。學(xué)生自由練說(shuō)。是啊，你們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著老師的心，這就叫作“掛牽”，老師時(shí)時(shí)刻刻都把你們記在心上，這就是“時(shí)時(shí)掛牽”。正是因?yàn)橛辛死蠋煹臅r(shí)時(shí)掛牽，小朋友們的笑容才會(huì)如此燦爛。我們?cè)跄懿桓兄x老師呢？ 3.師：于是，我們種下一株紫丁香。你看，你看，紫丁香開(kāi)花了，那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。老師看到了紫丁香，就像看到小朋友們的一張張笑臉?？熳尷蠋熆纯窗?！指名讀，點(diǎn)評(píng)：這是一張活潑（羞澀、燦爛、）的笑臉； 這么多甜美的笑臉，老師看了多幸福呀！ 這么多甜美的笑臉，是對(duì)老師最好的感謝。這一張張笑臉，都是為了感謝老師的掛牽。就用朗讀表達(dá)你們對(duì)老師的感激之情吧！4.師：“老師，老師”“你聽(tīng)，你聽(tīng)”“你看，你看”這些反復(fù)修辭手法的運(yùn)用，讓我們感覺(jué)如聞其聲，如見(jiàn)其人，是學(xué)生們的聲聲呼喚，多么親切、動(dòng)情啊?。ㄋ模W(xué)習(xí)第五節(jié)1.我們還希望紫丁香為老師做什么呢？2.老師從早忙到晚，不知不覺(jué)，夜已經(jīng)深了，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下干什么？（出示圖）此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)什么？( 預(yù)設(shè)：老師，該休息了，明天還要上班呢！ 老師，別干了，您一定很累了吧？ 老師，您太辛苦了，一定要注意身體呀！)你們都不忍心讓老師這么辛苦，那就快來(lái)勸勸她吧。讀好句子：老師，快放下手中的教案吧！3.紫丁香最懂我們小朋友的心，它也想讓老師睡個(gè)好覺(jué)。它抖抖花瓣，一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了老師的夢(mèng)里。出示句子：讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。讓我們來(lái)美美地讀一讀吧! 齊讀第五自然段4.有感情朗讀二五節(jié)。（三）回顧全文，明白課文是為什么這么寫(xiě)1. 齊讀這首詩(shī)歌。你們讀了這首詩(shī)歌，想到了什么？2. 交流，總結(jié)：夜深人靜，老師一個(gè)人在燈下默默地工作著，多辛苦??！一群懂事的孩子讓紫丁香來(lái)陪伴老師。你們知道哪些贊美老師的詩(shī)句嗎？交流課前收集的資料。今天老師還帶來(lái)了一些贊美老師的詩(shī)句，你們想讀嗎？ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”回顧課文，貫穿學(xué)法。1. 是啊，老師的工作很辛苦，但課文卻沒(méi)有直接寫(xiě)，而是通過(guò)寫(xiě)同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒扒那脑韵乱恢曜隙∠?，借物抒情，并巧用“老師，老師”“你?tīng)，你聽(tīng)”“你看，你看”這些反復(fù)的修辭手法傳情達(dá)意，讓我們感受到學(xué)生們對(duì)老師的敬意，在今后的習(xí)作中我們可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。2.這節(jié)課，你有什么收獲？（1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫(xiě)作方法。（4）問(wèn)問(wèn)題的方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”1.總結(jié)提升：（1）師總結(jié)：這節(jié)課學(xué)生在朗讀、感悟語(yǔ)言文字中明白了同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵乱恢曜隙∠?，是為了讓紫丁香與老師做伴，給老師唱歌，幫老師消除一天的疲倦，感謝老師的時(shí)時(shí)掛牽，“一株紫丁香”實(shí)際上就是我們的心愿，是我們對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。 （2）老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師。書(shū)中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么，又有什么希望呢？出示：我想送給老師_，希望_。2.學(xué)習(xí)建議：學(xué)習(xí)課文借物抒情的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌感謝自己的父母或老師。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 栽紫丁香愛(ài)老師 （借物抒情） 6 一株紫丁香 老師，老師感激你聽(tīng)，你聽(tīng) （反復(fù)）你看，你看7有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生認(rèn)讀綠線里的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字。2.學(xué)生在自主閱讀課文的過(guò)程中自主生成問(wèn)題，自主解決問(wèn)題，在閱讀探究的過(guò)程中領(lǐng)悟達(dá)爾文是個(gè)愛(ài)觀察，愛(ài)探究的人。3.在自主探究課文怎么寫(xiě)有趣的發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“要么要么”句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)；學(xué)習(xí)如何用因果關(guān)系句式說(shuō)明原因。課時(shí)安排：兩課時(shí)自主探究方案：1.讀一讀課題，想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？再猜一猜課文可能寫(xiě)了什么？2讀一讀課文：帶著你的疑問(wèn)和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別？3.讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。4.讀讀想想：這篇課文主要寫(xiě)了 在一個(gè)小島上考察時(shí)發(fā)現(xiàn) ，后來(lái)，他通過(guò)反復(fù)觀察比較發(fā)現(xiàn) 。我發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文真是個(gè) 。5. 結(jié)合筆順示例用自己的方法學(xué)會(huì)田字格里的生字。6.自我檢測(cè)：看拼音，寫(xiě)漢字。（1）看拼音，寫(xiě)漢字。 bi d jio cn rng y yn ji一（ ） （ ）爾文 比（ ） 生（ ）( ) ( ) (2)我特別喜歡文中的這句話 ，我還能仿照這句話的表達(dá)方式寫(xiě)上一句呢 。7.課外搜索：你還了解哪些科學(xué)家的故事？選擇一則讀一讀。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、初讀整體感知，寫(xiě)了什么展示學(xué)習(xí)：1.揭示課題：板書(shū)課題。2.認(rèn)讀生字新詞。一百 達(dá)爾文 反復(fù) 比較 生存 容易 研究開(kāi)火車(chē)讀詞。3.看拼音，寫(xiě)漢字。 bi d jio cn rng y yn ji一（ ） （ ）爾文 比（ ） 生（ ）( ) ( )4.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：達(dá)：注意筆順規(guī)則先里面后外面；第三筆是點(diǎn)；較：第三筆是豎，要寫(xiě)得左窄右寬；存：第三筆豎不能丟；易：上小下大，最后兩撇要與橫折勾的橫連接，后面一撇比前面一撇長(zhǎng)；究：最后一筆是橫折彎勾學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：“我領(lǐng)大家讀一讀”5. 通讀課文。二、學(xué)生“交流問(wèn)題”（一）提出問(wèn)題:1. 通過(guò)預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)寫(xiě)什么。2.我們逐句朗讀課文。 3.學(xué)生交流課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？概括總結(jié)：課文寫(xiě)了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)海洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的觀察，感悟到只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存的道理。4. 對(duì)于這篇課文，通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，相機(jī)引導(dǎo)-怎么寫(xiě)。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生自主解決問(wèn)題；同時(shí)形成共性需要解決的問(wèn)題。（想一想，課文怎么寫(xiě)出達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究的過(guò)程的？）（二）探究問(wèn)題：1.本課記敘了達(dá)爾文在海洋中一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究昆蟲(chóng)的故事，課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？相機(jī)給課文劃分段落。2.學(xué)生討論，教師.梳理課文脈絡(luò)：第一自然段：介紹達(dá)爾文（板書(shū)：達(dá)爾文）第二自然段：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象（板書(shū)：發(fā)現(xiàn) 要么 要么）第三自然段：達(dá)爾文在觀察比較中發(fā)現(xiàn)奇怪現(xiàn)象的原因。（板書(shū)：因?yàn)?就；因?yàn)?也 ； 便）第四自然段：發(fā)現(xiàn)的作用。（作用）3.自由朗讀課文，看看課文怎么寫(xiě)出達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究的過(guò)程的？三、精讀體驗(yàn)感受，怎么寫(xiě)的 同學(xué)們剛才在讀書(shū)的過(guò)程中已經(jīng)解決了很多疑問(wèn)，搞懂了課文寫(xiě)什么，那么課文是怎么寫(xiě)有趣的發(fā)現(xiàn)的呢？這個(gè)問(wèn)題還需要我們進(jìn)一步讀書(shū)探究?，F(xiàn)在我們就帶著“課文是怎么寫(xiě)有趣的發(fā)現(xiàn)的呢？”走進(jìn)課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。1. 指名讀，思考：課文是怎么介紹達(dá)爾文的？（告訴我們達(dá)爾文是什么時(shí)候的人，哪個(gè)國(guó)家的，他是干什么的。）2. 著名的意思就是有名。從文中的哪里你能看出達(dá)爾文很有名嗎？3. 朗讀領(lǐng)會(huì)課文是怎么介紹達(dá)爾文的。引讀：a達(dá)爾文生活在一百多年前，現(xiàn)在還有人記住他，多有名啊-生讀；b達(dá)爾文是一百多年前的英國(guó)人，我們中國(guó)人都知道他，多有名啊-生讀。（二r171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717171717）學(xué)習(xí)第二自然段有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。1. 指名讀，思考怎么寫(xiě)達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象？2. 引導(dǎo)學(xué)生抓住“要么要么”朗讀課文?！耙匆础眱蓚€(gè)連在一起用，表示在這兩種情況中選擇。3. 句式練習(xí)：（1）我的鉛筆要么 ，要么 。（2）體育課上，老師說(shuō)你們要么 ，要么 。（3）星期天，我要么 ，要么 。四、品讀表達(dá)感悟，為什么這么寫(xiě)回顧課文，貫穿學(xué)法。1. 這節(jié)課我們通過(guò)匯報(bào)、討論，了解了這篇課文所寫(xiě)的主要內(nèi)容，知道了課文按事情發(fā)展順序記敘了達(dá)爾文在小島上發(fā)現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象。2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫(xiě)作方法。（4）問(wèn)問(wèn)題的方法。五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”總結(jié)，課后延伸：用上“要么要么”寫(xiě)一段話。第二課時(shí)一、初讀整體感知，寫(xiě)了什么 （一）復(fù)習(xí)回顧1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。一百、達(dá)爾文、反復(fù)、比較、生存、容易、研究2.評(píng)價(jià)、訂正。3.回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容。出示：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道英國(guó)科學(xué)家 在島上發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象 。4.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？同學(xué)們?cè)趧偛呕貞浾n文內(nèi)容時(shí)，又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（島上的昆蟲(chóng)為什么要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀？達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象有什么感覺(jué)？達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象為什么會(huì)很奇怪？達(dá)爾文是怎么尋找答案的？）同學(xué)們只要能解決“課文怎么寫(xiě)達(dá)爾文尋找答案的？”這個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題也就能隨著解決了。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1.請(qǐng)大家?guī)е罢n文怎么寫(xiě)達(dá)爾文尋找答案的？”問(wèn)題自由讀第三自然段。2.交流。出示第一句：達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。（1）這句話寫(xiě)達(dá)爾文怎么尋找答案的，我們可不可以把“許多、反復(fù)”去掉。（不能，“許多”告訴我們達(dá)爾文只有觀察比較了很多很多昆蟲(chóng)才能得出答案，“反復(fù)”說(shuō)明達(dá)爾文觀察比較的次數(shù)很多，研究的態(tài)度很認(rèn)真，只有這樣才能得出正確的答案。）（2）引導(dǎo)朗讀。 a師：達(dá)爾文多認(rèn)真呀，他捉了好多好多昆蟲(chóng)來(lái)觀察比較-生讀；b師：達(dá)爾文真不愧是著名的科學(xué)家，他捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，一次，一次，又一次地進(jìn)行觀察比較-生讀；c師：達(dá)爾文捉了許多昆蟲(chóng)反復(fù)觀察比較，不知吃了多少苦，受了多少最才找到了答案-生讀。出示第二句：原來(lái)，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，因?yàn)椴粫?huì)飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的，因?yàn)槟茼斪〈箫L(fēng)，也生存了下來(lái)。可憐的是那些翅膀小的昆蟲(chóng)，能飛起來(lái)卻頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。(1)自由讀，找一找這三句話都有什么特點(diǎn)。（每句話前半部分講原因，后半部分講結(jié)果。）（2）逐句分析a指名讀第一句，思考是怎么寫(xiě)的？（用“因?yàn)榫汀闭f(shuō)明沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)生存下來(lái)的原因。）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)寫(xiě)法。b第二句：方法同上。（用“因?yàn)橐病闭f(shuō)明那些翅膀特別大的昆蟲(chóng)生成下來(lái)的原因。）c第三句：用哪個(gè)詞連接原因和結(jié)果的？（便）（3）這三句話都是前半部分講原因，后半部分講結(jié)果的，可是在表達(dá)上卻都有不同，你從中讀懂了什么？先仔細(xì)讀一讀，邊讀邊思考。（相同的意思用不同的句式表達(dá)，這樣語(yǔ)言就富有變化，顯得豐富多彩。）（4）說(shuō)話練習(xí)。用“因?yàn)榫汀?；“因?yàn)橐病?；“便”三種句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。提供事例：小紅生病了，沒(méi)有上學(xué)。送給盲婆婆蟈蟈，在我上學(xué)時(shí)讓它替我唱歌。給小樹(shù)穿衣。小松樹(shù)沒(méi)找到花生果。魯班發(fā)明櫓板。（三）學(xué)習(xí)第四自然段這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。1. 指名讀。2. “這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)”是指什么？（“這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)”承接了第三自然段的內(nèi)容，也引出了第四自然段的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用，我們平時(shí)作文時(shí)經(jīng)常用到這樣的方法。）3. 師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)的作用。師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)不僅有趣，而且作用很大呀-生讀；師：這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)與達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究是分不開(kāi)的-生讀；師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)多重要呀，發(fā)生在一百多年前，現(xiàn)在還在流傳-生讀。二、品讀表達(dá)感悟，為什么這么寫(xiě)回顧課文，貫穿學(xué)法。1. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇科普類(lèi)的記敘文，課文按“考察發(fā)現(xiàn)觀察比較得出結(jié)論”這一事情發(fā)展順序，在有趣的發(fā)現(xiàn)中懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神。2. 這節(jié)課，你有什么收獲？（1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫(xiě)作方法。（4）問(wèn)問(wèn)題的方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”1.總結(jié)提升：師總結(jié)：同學(xué)們快速把課文朗讀一下，想一想，課文先寫(xiě)什么（簡(jiǎn)介達(dá)爾文），再寫(xiě)什么（達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)），最后寫(xiě)什么（這個(gè)發(fā)現(xiàn)的作用）。從達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象后通過(guò)觀察比較找到答案，你有什么想說(shuō)的？指生練說(shuō)。 2.學(xué)習(xí)建議：小練筆：請(qǐng)大家留心觀察周?chē)挛锘颥F(xiàn)象，尋找你的發(fā)現(xiàn)并努力探究答案，仿照課文第三自然段的寫(xiě)法把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文奇怪 要么 要么發(fā)現(xiàn) 答案 因?yàn)?就 因?yàn)橐脖阕饔镁毩?xí) 3教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)用音序查字典。2學(xué)生通過(guò)照樣子對(duì)鉛筆字書(shū)寫(xiě)的探究,寫(xiě)字的能力得到提高。3學(xué)生掌握四條成語(yǔ)和一句古文。4學(xué)生任選三個(gè)動(dòng)詞，能各寫(xiě)一句話。5學(xué)會(huì)問(wèn)路。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，并說(shuō)說(shuō)是怎樣查到的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)自主探究方案：1通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道音序查字法的步驟了嗎？2.讀讀想想：“學(xué)用字詞句”向我們介紹了那些知識(shí)？3.思考“龍、兔、亮”這三個(gè)字有什么特點(diǎn)，怎樣寫(xiě)才漂亮？4.讀熟“讀讀背背”的成語(yǔ)和名言，想想意思。5. 自我檢測(cè)：（成語(yǔ)）（1）四個(gè)成語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？（A會(huì) B不會(huì)）（2）四個(gè)成語(yǔ)你會(huì)背幾個(gè)？（A一個(gè) B 兩個(gè) C 三個(gè) D四個(gè)）（3）我知道_的意思是_。_的意思是_。 _的意思是_。 _的意思是_。 4.課外搜索：（1）讀一讀老子，了解句子的意思。（2）搜集有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)。（3）練習(xí)用音序查字法查字典。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 學(xué)生“展示自學(xué)”展示學(xué)習(xí)：1.揭示課題：板書(shū)課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：（1）讀一讀讀通“學(xué)用字詞句”中的對(duì)話，讀懂對(duì)話內(nèi)容，。（2）說(shuō)一說(shuō)：音序查字法的步驟。（3）寫(xiě)一寫(xiě)：填表 （3）練習(xí)用音序查字法查字典。要查的字應(yīng)查的大寫(xiě)字母查到的字所在頁(yè)碼捉迷cngzhng天zh眼二、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”（一）學(xué)習(xí)第一題1.指名分角色讀對(duì)話，明白對(duì)話內(nèi)容。2.討論：音序查字法的步驟。小結(jié)：音序查字法 第一步：找所查字音節(jié)的第一個(gè)大寫(xiě)字母；第二步：在字典“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里找到這個(gè)大寫(xiě)字母，并在字母下面找到所查音節(jié)；第三步：根據(jù)音節(jié)后面的頁(yè)碼就能找到要查的字了。3. 總結(jié)：大家學(xué)會(huì)了查字典，以后在寫(xiě)話的時(shí)候遇到不會(huì)寫(xiě)的字,就可以通過(guò)音序查字法了。4.練習(xí)用音序查字法查小猴兒歌里的幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字。5.反饋。選出查得又對(duì)又快的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；老師再出幾個(gè)字，進(jìn)行小組接力查字比賽。（學(xué)生練習(xí)音序查字法：yo頭和頭 dng）。（二）教學(xué)第三題1.指名認(rèn)讀“龍、兔、亮”3個(gè)字。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)字時(shí)要注意什么？3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，老師范寫(xiě)。4.展示學(xué)生寫(xiě)的好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好的學(xué)生，指出存在問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。三、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”回顧課文，貫穿學(xué)法。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 1.練習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)方法。3.問(wèn)問(wèn)題的方法。四、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”總結(jié)，課后延伸：1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了練習(xí)3中“學(xué)用字詞句”中的音序查字法。通過(guò)大家的努力嘗試、學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了音序查字法，先查它的聲母，再?gòu)钠匆羲饕镎业竭@個(gè)音節(jié)，找到對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼就可以了。2.試著用音序查字法學(xué)查你的姓名中的每個(gè)字。 第2課時(shí)一、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑” （一）復(fù)習(xí)回顧1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用音序查字法查字典，請(qǐng)同學(xué)們一定要多多練習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)中我們將會(huì)經(jīng)常運(yùn)用。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（二）學(xué)習(xí)“讀讀背背”1.板書(shū)成語(yǔ)： 風(fēng)吹草動(dòng) 雨過(guò)天晴 瓜熟蒂落 水到渠成2.指導(dǎo)朗讀，糾正讀音。3.在學(xué)生自由談對(duì)成語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)四條成語(yǔ)都是和自然現(xiàn)象有關(guān)的。風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。比喻稍有動(dòng)靜或輕微的變故。雨過(guò)天晴：雨后轉(zhuǎn)晴?，F(xiàn)亦喻情況由不好到好。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件、時(shí)機(jī)一旦成熟，事情自然會(huì)成功。水到渠成：水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟了，事情自然會(huì)成功。4.指導(dǎo)背誦。同座互背；指名背；填空背；齊背。5.出示古文：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。6.指名讀，齊讀。7.結(jié)合插圖及學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況理解古文的意思。8.指導(dǎo)背誦。同座互背；指名背；填空背；齊背。（三）教學(xué)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”1.指名讀題目，并說(shuō)說(shuō)題目的要求。2.指名說(shuō)出一些表示動(dòng)作的詞，并做做相應(yīng)的動(dòng)作。3.出示插圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。4.指名回答上述問(wèn)題。（按一定的順序）老師根據(jù)回答，板書(shū)表示動(dòng)作的詞：做 種 踢 吹 寫(xiě) 投跑 游 跳 看 唱 打5.指導(dǎo)說(shuō)話。從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說(shuō)一句話。范說(shuō)例句：陳春明和李燕在圖書(shū)館看書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)：誰(shuí)在什么地方干什么。（四）教學(xué)“口語(yǔ)交際問(wèn)路”1.總結(jié)預(yù)習(xí)情況。2.揭示口語(yǔ)交際的話題：?jiǎn)柭贰?.出示題目要求：蘭蘭要去白馬石刻公園，可不知道怎么走。她該怎樣去問(wèn)路？指名讀題目要求。4.指導(dǎo)。蘭蘭在路上遇到老爺爺是怎樣和老爺爺打招呼的，怎樣問(wèn)老爺爺話的？引導(dǎo)學(xué)生想象老爺爺會(huì)怎么說(shuō)？5.練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生分角色練習(xí)說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。（特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ)）同桌練說(shuō)。（可互換角色練習(xí)說(shuō)，并要大大方方地說(shuō)）請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)表演，全班同學(xué)評(píng)議好在哪里，指出不足之處。同座位再練說(shuō)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力弱的學(xué)生表演，大家可以幫助他。6.反饋。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)表演的最好。二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”回顧課文，貫穿學(xué)法。這節(jié)課，你有什么收獲？1.練習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)方法。3.問(wèn)問(wèn)題的方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”1.總結(jié)提升：今天這節(jié)課，我們通過(guò)匯報(bào)預(yù)習(xí)，探究、討論，了解了成語(yǔ)和古文的意思，學(xué)會(huì)用動(dòng)詞練習(xí)說(shuō)話。明白在理解成語(yǔ)時(shí)，要結(jié)合我們學(xué)過(guò)的課文；練習(xí)口語(yǔ)交際要聯(lián)系我們平時(shí)的生活，這樣才能有話可說(shuō)，也才能說(shuō)的有條理。2.拓展練習(xí)：（1）學(xué)生任選“做、種、踢、吹、寫(xiě)、投、跑、游、跳、看、唱、打”中幾個(gè)動(dòng)詞各說(shuō)一句話，自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。（2）說(shuō)說(shuō)：今后，當(dāng)你需要問(wèn)路時(shí)，你應(yīng)該怎樣問(wèn)路？當(dāng)有人向你問(wèn)路時(shí)，你應(yīng)該怎樣給別人指路？ 3.學(xué)習(xí)建議（1）注意積累成語(yǔ)和名人名言。（2）生活中多和別人交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)3 風(fēng)吹草動(dòng) 雨過(guò)天晴 瓜熟蒂落 水到渠成8小鷹學(xué)飛教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2. 學(xué)生在自主閱讀課文的過(guò)程中自主生成問(wèn)題，自主解決問(wèn)題，在閱讀探究的過(guò)程中通過(guò)比較小鷹三次飛行后的話語(yǔ)，讓學(xué)生明白學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。3. 在自主探究課文怎么寫(xiě)小鷹學(xué)飛的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)方式，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“已經(jīng)”的意思，并會(huì)用“已經(jīng)”造句。課時(shí)安排：兩課時(shí)自主探究方案：1.讀一讀課題，想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？再猜一猜課文可能寫(xiě)了什么？2讀一讀課文：帶著你的疑問(wèn)和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別？3.讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。4.讀讀想想：這篇課文主要寫(xiě)了 跟著 學(xué) 。先寫(xiě)了小鷹飛到了 ，接著飛到了 ，最后飛到了 。沒(méi)想到小鷹一抬頭， 。5.自學(xué)生字詞，用自己的方法記住生字的字音、字形、字義，并把難寫(xiě)的字多書(shū)。6.看拼音，寫(xiě)漢字。（1）看拼音，寫(xiě)漢字。 Pn xun zng s