魯教版八年級語文上冊練習題（全套27份）語文：第12課《組歌》同步練習（魯教版八年級上）

第12課組歌同步練習積累運用1給下列加點的字注音。璀璨( ) 執(zhí)拗( ) 急躁( ) 長吁短嘆( ) 夜闌人靜( )饋贈( ) 憔悴( ) 真諦( ) 千山萬壑( ) 徹夜不寐( )2請將下列詞語用到你所寫的句子中去。 璀璨 鑲嵌- 3填空題。 (1)紀伯倫，_著名詩人，畫家。著有淚與笑先知沙與沫等。 (2)在浪之歌這首散文詩里，海浪被詩人賦予了_ 的形象，詩中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對_的愛情，是對更廣闊的_所懷的滿腹的愛情。 (3)在散文詩雨之歌里，雨的形象是一個_的形象，它裝點_，它鑲嵌_，它滋潤_；這也是一個_的形象，把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。4舉例說明散文詩雨之歌中擬人修辭手法的運用及其作用。舉例：作用：5根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。雨之歌的第七自然段中隨著“窗戶上的玻璃”和“敏感的心扉”的出現(xiàn)，開始出現(xiàn)“人”的形象，請你說說“人”的出現(xiàn)有怎樣的作用?閱讀理解我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。 我生性執(zhí)拗，急躁；我的情人卻堅忍而有耐心。潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的腳下。曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。 夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴?？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。 這就是我的生活；這就是我終身的工作。 1請找出本文中第一至第四自然段中表示韻腳的字(找出主要的幾個即可)。 第一自然段：_、_、_；第二自然段：_、_、_、_；第三自然段：_、_；第四自然段：_、_。2如何理解本文的末尾一句的意思。3詩人為什么要在詩歌中塑造海浪這一形象? 4如何理解作者在文中所塑造的海浪形象?5“嗚呼!徹夜不眠使我形容憔悴。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒?！蹦阏J為這里的連接詞“縱使”用得恰當嗎? 6仿照第五自然段的句式特點，寫一段話。 曾有多少次，當_時，我_ ；曾有多少次，當_時，我_；曾有多少次，當_時，我_。積累運用1cn ni zo x 1n ku cu d h mi2略3(1)黎巴嫩(2)浪漫的愛人海岸世間萬物(3)奉獻者千山萬壑綠野大地世間萬物使者4略5萬物有靈，只是因為人的存在，也正是因為有了有靈性的人的存在，萬物才顯得有了靈性。正是有了人的出現(xiàn)，雨點的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。也是因為人的存在，雨才獲得了一種新的使者的身份。閱讀理解1略2在這首散文詩里，海浪與詩人的形象已經(jīng)合為一體，海浪的傾訴已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音，海浪成了詩人自己的化身，海浪的工作也就成了詩人的工作。所以，作者這么說。 3詩人的故國地處地中海的東端，海浪對海岸的忠貞與愛戀給作者留下了很深的印象。海浪除具有人的特點、能借以很好地表達詩人的情感之外，還具有浪的特點。由此也說明，這一擬人形象是用得很成功的，顯示了詩人杰出的藝術(shù)才能。 4海浪對情侶海岸一往情深，忠貞不二。他容忍海岸的“任性”，靜靜地守護著海岸；任何困難都不能動搖他對愛情的信念，顯示出無限的忠誠。海浪對愛情的這種態(tài)度，也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。 5這是一題開放題，可以認為恰當，也可以認為不恰當。如認為這里的連接詞使用恰當，就要扣住是散