《辛亥革命》教學設(shè)計.doc_第1頁
《辛亥革命》教學設(shè)計.doc_第2頁
《辛亥革命》教學設(shè)計.doc_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

辛亥革命教學設(shè)計一教學目標知識目標1.幫助學生了解辛亥革命的歷史背景,有關(guān)孫中山創(chuàng)建中國同盟會,三民主義,武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識。2.掌握中華民國臨時約法的內(nèi)容,理解南京臨時政府的革命性質(zhì),認識大臨時政府頒布的法令和措施對中國近代社會的積極影響。3.剖析袁世凱篡奪辛亥革命果實的過程,幫助學生正確評價辛亥革命能力目標1.學習辛亥革命的背景,引導學生學會從多種角度駕馭重大歷史事件的背景。2.通過看圖,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過探究活動,培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力3.從各種因素分析辛亥革命的失敗是必然的;給出對重大的歷史事件如何評價的操作思路。情感態(tài)度價值觀1.孫中山先生的革命事跡,引導學生樹立崇高的愛國主義精神,積極地投身與振興中華的偉大事業(yè)中。2.生認識辛亥革命對中國近代化的巨大作用。過程與方法1.歷史材料設(shè)置問題,循循善誘,促使學生思考問題,探究問題。2.歷史短劇表演和歷史辯論等方式,提高學生主動學習歷史的興趣,讓學生體驗歷史,思辨歷史。二、教材分析1、本節(jié)知識點較多,內(nèi)容龐雜,理論性較強,學生不易理解。因此,在教學過程中,教師應明確重點,突出難點。教學重點:爆發(fā)原因、中華民國臨時約法、評價辛亥革命教學難點:三民主義、袁世凱就任臨時大總統(tǒng)、辛亥革命的局限性。2、本課是承太平天國運動由于農(nóng)民階級自身的局限性,沒有完成民主革命的任務,民主資產(chǎn)階級進行了一場偉大的民主革命,是20世紀初,近代中國第一次歷史性巨變。三、教學過程課前準備 運用多媒體技術(shù),給學生以視覺沖擊,了解20 世紀對中國來說,是發(fā)生翻天覆地變化的一百年,發(fā)生了三次歷史性的巨變,產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物:孫中山、毛澤東、鄧小平。讓學生明確辛亥革命在近代前期表現(xiàn)為三個層次的向西方學習過程中,在三個資產(chǎn)階級救國方案和20世紀三次巨變中所處的地位,增強學生宏觀的歷史感。(幾張圖片循環(huán)播放)上課鈴響,打出本課標題。導入:通過欣賞大屏幕,20世紀,中國發(fā)生了三次歷史性的巨變,產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物:孫中山、毛澤東、鄧小平。第一次,孫中山辛亥革命。第二次,毛澤東中華人民共和國的成立和社會主義制度的建立。鄧小平改革開放。今天,我們來學習20世紀,中國的第一次巨變,民主革命的先行者孫中山先生領(lǐng)導的“辛亥革命”導入講授新課1、歷史背景:通過一段歷史材料,學生了解當時的社會背景,發(fā)揮學生的學習的主動性,由學生回答。國內(nèi)矛盾,經(jīng)濟發(fā)展是辛亥革命的經(jīng)濟基礎(chǔ),推動民族資產(chǎn)階級的壯大,提供了革命的偉大力量2、革命的醞釀:辛亥革命的醞釀是一個長達近二十年的較長過程,進行歷史時空的動態(tài)研究才是歷史思維的高級形式。辛亥革命的醞釀從經(jīng)濟發(fā)展到階級的強大、從思想理論的提出到組織的建立、從人民的斗爭到革命黨的起義,環(huán)環(huán)相扣,一度前行,節(jié)奏很快。一次大的革命行動往往要有一定的時間來聚集能量,而辛亥革命的能量聚集正是從18941911年的過程,武昌起義是其能量的釋放,在這之后的種種變化又在為新的革命聚集能量。而中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的新民主主義革命則聚集了最大能量,一舉蕩滌了舊的塵埃,完成了對舊制度初步改造。我們在教學中可利用哲學化的思考來詮釋歷史,看看辛亥革命前有著怎樣的積累能量之過程。在師生的活動中首先歸納出辛亥革命醞釀的三個方面,再提供圖片使學生了解。對辛亥革命的指導思想三民主義和革命組織中國同盟會則要進行重點分析,對于武裝起義,可運用與妻書增強愛國主義情懷。3、革命的爆發(fā):由圖片引入。從各省來看,湖北省從地理、歷史、政治、經(jīng)濟、階級等方面都具有其他各省所不具備的優(yōu)勢,在武昌拉開革命的序幕,則可以充分利用辛亥革命形勢示意圖讓學生充分發(fā)掘本圖所包含的歷史信息4、高潮:“中華民國的成立”:1912年中華民國南京臨時政府的創(chuàng)立,資產(chǎn)階級實現(xiàn)了夢寐以求的目標,建立了資產(chǎn)階級共和國。重點講中華民國臨時約法,關(guān)于中華民國臨時約法運用歷史情景劇,讓學生能主動參與,歸納其主權(quán)在民、自由平等、三權(quán)分立、議會內(nèi)閣、總理負責、總統(tǒng)象征的具體內(nèi)涵,使學生真切感受這第一部資產(chǎn)階級憲法對民主共和的熱切追求。5、結(jié)局:辛亥革命的失敗及其評價很易搞成生硬的一言堂形式,可以從多種角度把學生思維調(diào)動起來。比如通過介紹學術(shù)爭鳴、辛亥革命勝利說、失敗說和有勝有敗說,使學生能夠既學會以史實支持觀點的基本方法,同時也可以更深切地認識我們所說的歷史是客觀的真實和后人的主觀活動交互作用的結(jié)果,人類所認識的歷史只是客觀歷史的一個仿真品。因此,迷信任何一個固定不變的結(jié)論并不是尊重歷史本身,鼓勵學生大膽地質(zhì)疑評論。還可以就社會性質(zhì)、政權(quán)轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革、社會意識進步與風俗習慣的變遷作革命前后的比較與思考,這樣比干背條文要更易被學生吸納。把馬克思、列寧的有關(guān)革命最精彩的言論提供給學生,同時也適當介紹

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論