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文檔簡介
憫農教學設計教學目標:1、知識與能力:結合注釋,查閱字典,了解詩句的意思,進而讀懂古詩憫農,體會詩人表達的思想感情,學習詩人在寫景敘事中抒發(fā)感情的表達方法;培養(yǎng)學生用“釋詩題,解詩句,悟詩境”的方法學習古詩的能力。2、過程和方法:總結學法延伸課外,通過“創(chuàng)設情境,導入新課合作探究,讀詩學法激趣用法,擴展讀詩”的三步過程,教給學生“釋詩題,解詩句,悟詩境”的古詩閱讀法。3、情感態(tài)度與價值觀:體會詩歌表達的情感,教育學生尊重農民的勞動。教學重點:1、學會8個生字,會寫四個生字“農、當、午、汗”。2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。教學難點:1、“農”、“當”的寫法。2、體會到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。教學準備:生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶。教學時間:1課時。教學過程:一、談話導入。今天,向老師有一個難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?(出示“一碗打倒的飯”圖)學生觀察。這就是向老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(這是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。)師出示“辛苦”,教讀。你見過農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?老師帶來了一幅圖,就是農民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?二、觀察圖畫。1、你從圖上看到了什么?(農民伯伯在鋤草,他很辛苦。)2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。3、你怎么看出農民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)4、今天,我們就要學一首配這幅圖詩憫農。跟老師一起寫寫“農”。(師寫,生書空。)全班齊讀課題。三、學習生字。1、初讀課文,感知詩意。(1)聽錄音。小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認真?如果會的同學能跟錄音機一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學會的?”提示學生:我們可以從許多地方學習知識,希望小朋友們做個有心人。(2)過渡:由于這首詩絕大多數同學都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認識嗎?我們一起來學習這首古詩中的生字詞,看誰學得又對又快。2、認讀生字。(1)下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。(2) 引導學生回憶平時學習生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學習生字?(拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師。)(3)小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。(學生自主學習生字,教師巡視,發(fā)現問題及時點播。)(4)學習完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。(5)抽生教讀生字。(6)這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語:憫農日當午誰知汗滴粒粒辛苦。)抽生讀,齊讀。(7)在詞語中你認識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎?如果你認識就站起來大聲說出來。(當讀到“午”時進行擴詞,從而理解“日當午”。)(8)現在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認出它們嗎?(引導學生再讀課文)抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認真聽,聽他哪個字音讀準了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。(9)齊讀。四、再讀課文,理解詩意。1、剛才我們一起初讀了課文,同學們學得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?2、抽生答。(我知道了農民伯伯很辛苦)3、你從哪些詩句中感受到了農民伯伯很辛苦?自己讀一讀。重點指導:汗滴禾下土粒粒皆辛苦指導方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應重而稍慢,基本領悟即可。4、師泛讀全詩。5、齊讀。6、能背的同學背一背,不會背的同學可以再看看書。五、鞏固練習,指導書寫。1、撿稻穗游戲,復習生字。(1)秋天來了,農民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風中搖擺,好像在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)(2)抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。(3)你打算把帶哪個字的稻穗送給誰?為什么?2、指導寫字。(出示“農、當、汗、午”)(1)你記住了哪個字?怎么記住的?(2)重點指導“當”,認識
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