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幼兒生活自理能力培養(yǎng)的課題研究心得體會(huì)一寶塔區(qū)第二幼兒園課題組張延紅 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中明確指出:“要培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?!?,教育家陳鶴琴先生提出:“凡是兒童自己能做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。 幼兒生活自理能力培養(yǎng)的研究,就是研究孩子在日常生活中照料自己生活的能力,它是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的生活技能。包括自己穿脫衣服及鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉等。這就要求我們?cè)趯W(xué)校教育和家庭教育中做到“孩子自己能做的事情自己做,自己不會(huì)的事情學(xué)著做,大人也可以幫著一起完成”。 在多年的教育實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)眼里,覺(jué)得他們的孩子太小,盡量幫助他們把所有的事情全部承包下來(lái),尤其是爺爺奶奶帶孩子的過(guò)程中,由于溺愛(ài)、怕出小狀況、怕不衛(wèi)生等,將孩子所有的事情全部包攬下來(lái),覺(jué)得這樣才是愛(ài)孩子。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,養(yǎng)成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習(xí)慣,缺乏實(shí)踐和鍛煉,造成膽量小,自理能力差等。因此,我從孩子入園第一天起,就著手進(jìn)行幼兒生活自理能力的培養(yǎng),著重從為自己服務(wù)、吃飯、穿衣褲、分餅干、分牛奶、搬自己的凳子等方面進(jìn)行教育。同時(shí)要求家長(zhǎng)樹(shù)立“孩子自己能做的事情自己做,自己不會(huì)的事情學(xué)著做,大人也可以幫著一起完成”的理念,組織親子活動(dòng),提高孩子的動(dòng)手能力。實(shí)踐證明,越是盡早進(jìn)行生活自理能力培養(yǎng),孩子的自理能力發(fā)展的越快,尤其是到中班以后,表現(xiàn)的最為明顯。所以我覺(jué)得要盡早開(kāi)始培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。幼兒生活自理能力培養(yǎng)的課題研究心得體會(huì)二寶塔區(qū)第二幼兒園課題組張延紅 有自理的意識(shí),才能進(jìn)行自理能力的學(xué)習(xí)。那我們?cè)趯?shí)踐中,應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)孩子的自理意識(shí)呢? 家長(zhǎng)觀念要轉(zhuǎn)變: 要讓家長(zhǎng)明確孩子雖小,但也能夠做一些力所能及的事。他們已經(jīng)可以自己吃飯、穿簡(jiǎn)單的衣服等,作為家長(zhǎng)要堅(jiān)持引導(dǎo)孩子自己去完成,給孩子充裕的時(shí)間,切莫代勞。要讓家長(zhǎng)掌握正確的教育方式。讓家長(zhǎng)面對(duì)幼兒不可避免的失敗,千萬(wàn)不以簡(jiǎn)單,粗暴的方式對(duì)待,以免挫傷幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。要以鼓勵(lì)、引導(dǎo)、示范等正面的方式進(jìn)行,用榜樣法、提示法、表?yè)P(yáng)法、示范法等方法進(jìn)行教育。 教師工作要積極: 教師積極的語(yǔ)言暗示幫助幼兒建立起“我能行”的信心。幼兒的自我評(píng)價(jià)往往是建立在成人對(duì)他的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,教師的評(píng)價(jià)對(duì)他們自我意識(shí)形成影響至深。在幼兒行為沒(méi)有發(fā)生時(shí),給予一個(gè)正確、積極的暗示,幼兒的行為會(huì)向著這一暗示的指向去做。用積極的評(píng)價(jià),強(qiáng)化幼兒的行為。在培養(yǎng)幼兒自理意識(shí)的過(guò)程中,教師要及時(shí)地給幼兒以積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),不斷地肯定他們,使其形成對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)同,建立起自信,從而更加積極地投入實(shí)踐。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,教師都通過(guò)集體表?yè)P(yáng)、物質(zhì)(小紅花)獎(jiǎng)勵(lì)、家庭宣揚(yáng)等形式進(jìn)行鼓勵(lì),讓孩子樹(shù)立“我能行”的意識(shí)。我想在這樣反復(fù)培養(yǎng)的過(guò)程中,孩子的自理意識(shí)會(huì)不斷的增強(qiáng),從而轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的行為。幼兒生活自理意識(shí)的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。也是學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果,只要他自己能做,就要
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