河南省桐柏縣2015-2016學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試題.doc

年秋期七年級(jí)第一次月考生物試卷一、選擇題(每小題分，共分。每小題只有一個(gè)正確的選項(xiàng)，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上。)題號(hào)答案題號(hào)答案下列全屬于生物的一組是( ).克隆羊、月季、孔雀 .試管嬰兒、禽流感病毒、恐龍蛋化石.轉(zhuǎn)基因大豆、鐘乳石、大腸桿菌 珊瑚、智能機(jī)器人、酵母菌生物與生物之間存在著各種關(guān)系，以下不屬于合作關(guān)系的為( ) 一只獵豹追捕一只斑馬 一群大雁排成一字形往南飛蜜蜂對(duì)處來入侵者群起而攻之 一群狼圍捕一只小鹿、可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是()、沙漠及沙漠上全部的生物 、農(nóng)田中全部的麥苗、 池塘中所有的金魚 、草原及草原上的羊群、下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的( )、珊瑚蟲 、蘑菇 、流感病毒 、含羞草、在植物細(xì)胞中，液泡的作用是()、合成有機(jī)物 、儲(chǔ)存糖分、色素等多種物質(zhì)、控制細(xì)胞的生命活動(dòng) 、分解有機(jī)物、魚必須生活在水里，離開水一段時(shí)間就會(huì)死。對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖? ) 、生物影響環(huán)境 、生物依賴環(huán)境 、生物改變環(huán)境 、生物適應(yīng)環(huán)境、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無論大小，都是由( )、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成 、動(dòng)物和植物組成 、生物部分和非生物部分組成 、所有生物組成、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)顯微鏡鏡頭不清潔時(shí)，除去污物的正確方法是 ( )、用紗布擦 、用手擦 、用紙巾擦 、用擦鏡紙擦、生物不會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的死亡而導(dǎo)致物種滅絕，因?yàn)樯矬w具有()、生長(zhǎng)特性 、繁殖特性 、遺傳特性 、適應(yīng)特性、柑橘主要分布于南方，蘋果主要分布于北方，造成這一差異的主要生態(tài)因素是( )、溫度 、水分 、陽(yáng)光 、土壤、在食物鏈“”中，消費(fèi)者指的是( )、 、 、 、 、語(yǔ)文課上學(xué)到的成語(yǔ)中，很多與生物學(xué)有關(guān)。你能說出下列成語(yǔ)中，哪一個(gè)說明了生物能夠影響環(huán)境的道理。 ( ) . 螳螂捕蟬、黃雀在后 .千里之堤、潰于蟻穴 . 種瓜得瓜、種豆得豆 .風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、生物課后，有幾位同學(xué)爭(zhēng)論不休，爭(zhēng)論的題目是“課桌是用木材做的，是生物還是非生物？”下面是四位同學(xué)的觀點(diǎn)，請(qǐng)你來判斷，哪位同學(xué)的觀點(diǎn)正確？( )、是生物，因?yàn)橹圃煺n桌的材料是樹木、是生物，因?yàn)橹圃煺n桌的木材由細(xì)胞構(gòu)成、是非生物，因?yàn)檎n桌不會(huì)運(yùn)動(dòng)、是非生物，因?yàn)檎n桌不能呼吸，不能繁殖下一代，也不能對(duì)刺激作出反應(yīng)、獅子追捕斑馬，其生理意義在于( ) 、獲取營(yíng)養(yǎng) 、強(qiáng)者欺凌弱者 、游戲 、將斑馬驅(qū)逐出獅子的領(lǐng)地、在一個(gè)淡水生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈?zhǔn)俏⑿∩飫λ弪唑延佐~小魚大魚，當(dāng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被排難解難分的有度物質(zhì)時(shí)，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量是( ) 微小水生植物最多 大魚最多 各種生物一樣多 活的時(shí)間比較長(zhǎng)的、顯微鏡是生物學(xué)研究中常用的工具，如果在目鏡視野中看到的圖像是“”，那么實(shí)際的圖案應(yīng)為( ) .“” .“” .“” .“”、使用顯微鏡時(shí)，對(duì)光的正確方法和順序是( )轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 左眼注視目鏡，右眼睜開調(diào)節(jié)反光鏡，看到白亮的視野 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 、某同學(xué)在使用顯微鏡時(shí)，在低倍鏡視野中看到的物像為右下方，他想將物像移到視野正中，應(yīng)將玻片( ) 向左上移動(dòng)向右上移動(dòng) 向右下移動(dòng)向左下移動(dòng)、下圖是兩棵植物，你認(rèn)為植物分布在什么環(huán)境里 ( ) 干旱地區(qū) 濕潤(rùn)地區(qū) 寒冷地區(qū) 溫暖地區(qū)、分解者是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，下列哪種生物不屬于分解者( ) 真菌 蘑菇 細(xì)菌 蚯蚓、能正確反映“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃漬泥”的是( )大魚小魚蝦浮游植物 浮游植物蝦小魚大魚 大魚小魚蝦漬泥 漬泥蝦小魚大魚、.在光線較弱的環(huán)境中使用顯微鏡觀察時(shí)，應(yīng)選用( )大光圈和凹面鏡 大光圈和平面鏡 小光圈和凹面鏡 小光圈和平面鏡、被稱作“綠色水庫(kù)”的是( )海洋生態(tài)系統(tǒng) 濕地生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系統(tǒng) 淡水生態(tài)系統(tǒng)、在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列不能作為一組對(duì)照試驗(yàn)的是( )陰暗、明亮 潮濕、干燥 溫暖、寒冷 有空氣、無水、在顯微鏡下觀察黑藻葉片細(xì)胞時(shí)，如果要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該選用的鏡頭組合是( )和 和 和 和二、連線題(每條線分，共分)、請(qǐng)把細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)功能用直線連起來。 細(xì)胞膜 進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 葉綠體 控制物質(zhì)進(jìn)出 細(xì)胞壁 控制生物發(fā)育和遺傳 細(xì)胞核 保護(hù)和支持細(xì)胞、將下列現(xiàn)象與相應(yīng)的生物特征用線連起來離離原上草，一歲一枯榮 生物能呼吸朵朵葵花向太陽(yáng) 生物能排出體內(nèi)廢物饑不擇食 生物能生長(zhǎng)和繁殖高原反應(yīng) 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)落葉紛紛 生物需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)三、填空題(每空分，共分)、生物圈是一個(gè)整體，是地球上最大的，它包括的底部，的大部和 的表面。、在生態(tài)系統(tǒng)中的和就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。、貓媽媽生了三只小貓，每只小貓都有著與貓媽媽一樣的藍(lán)眼睛，但他們的毛色各不相同。這說明生物既有現(xiàn)象，又有現(xiàn)象。、是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)。濕地具有、蓄洪抗旱的作用。四、綜合題(共分)、右圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖請(qǐng)據(jù)圖回答(分) ()該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈。()若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是的數(shù)量將會(huì)增加，這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞。()圖中食蟲鳥與蜘蛛存在關(guān)系。()作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少和。()圖中蛇獲得能量最終來源于，寫出圖中最長(zhǎng)的食物鏈 。()一段時(shí)間后，該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物的數(shù)量又會(huì)處于的狀態(tài)，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定能力。、右圖甲為某類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答(分()該圖是細(xì)胞圖。().寫出圖中所示細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的名稱： .切開番茄時(shí)，流出的紅色汁液是，它來自 (填序號(hào))。. 控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于 (填序號(hào))。. 圖中在光學(xué)顯微鏡下不易看清。.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中 (填“有”或“沒有”)葉綠體。 、實(shí)驗(yàn)探究。(分) 小明在室外玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下，小明不禁感到奇怪：鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢？后經(jīng)過長(zhǎng)期觀察，小明推測(cè)：鼠婦怕光。并捉了只鼠婦做了以下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的推測(cè)是否正確。 小明的實(shí)驗(yàn)：用硬紙板制成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒(上方?jīng)]有蓋)，將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個(gè)黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理。將捉來的只鼠婦放入紙盒中央，分鐘后觀察鼠婦的動(dòng)向：移到黑暗一端的鼠婦多，還是移到亮處的鼠婦多？請(qǐng)分析回答下列問題：()小明看到了鼠婦的生活現(xiàn)象后提出了什么問題？ 。()當(dāng)小明用實(shí)驗(yàn)法來解決這一問題時(shí)，首先提出的假設(shè)是： 。()小明把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環(huán)境，另一端不做處理的目的是：。()探究過程中，實(shí)驗(yàn)變量是，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該始終保持 。()上述實(shí)驗(yàn)中能不能只用只鼠婦？，為什么？ 。()小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華也在旁邊看，并向小明建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小明沒有采納小華的建議。你認(rèn)為小明做得對(duì)嗎？，為什么？ 。()實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明不知道應(yīng)怎樣處理鼠婦，請(qǐng)你給他一個(gè)建議。初中七年級(jí)生物上冊(cè)第一次月考參考答案一、選擇題。(每小題分，共分)題號(hào)答案題號(hào)答案二連線題(每條線分，共分)、請(qǐng)把細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)功能用直線連起來。 細(xì)胞膜 進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 葉綠體 控制物質(zhì)進(jìn)出 細(xì)胞壁 控制生物發(fā)育和遺傳 細(xì)胞核 保護(hù)和支持細(xì)胞、將下列現(xiàn)象與相應(yīng)的生物特征用線連起來 離離原上草，一歲一枯榮 生物能呼吸 朵朵葵花向太陽(yáng) 生物能排出體內(nèi)廢物 饑不擇食 生物能生長(zhǎng)和繁殖 高原反應(yīng) 生物能對(duì)外界刺激作出一定的反應(yīng) 落葉紛紛 生物需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)三、填空題(每空分，共分)、生態(tài)系統(tǒng) 大氣圈 水圈 巖石圈。、物質(zhì) 能量、遺傳 變異.沼澤 凈化水質(zhì).()草 ()蜘蛛和食草昆蟲 ()捕食(吃與被吃) () 非生物部分 分解者 (分解者 非生物部分) ()草 草食草昆蟲蜘蛛青蛙蛇 ()相對(duì)穩(wěn)定 自動(dòng)調(diào)節(jié)、()植