農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)課程.doc

農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)課程姓名：_1、世界上的美術(shù)品類(lèi)共分繪畫(huà)、_、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等四大門(mén)類(lèi)。2、“藝術(shù)”作為一個(gè)概念,是指美術(shù)以視覺(jué)感知的特性作為接受方式。3、審美本質(zhì)是美術(shù)區(qū)別于其他社會(huì)_ 的根本性質(zhì)。4、沒(méi)有情感也就沒(méi)有美術(shù)。所以_ _性是藝術(shù)“審美”的顯著特點(diǎn)。5、促進(jìn)教師的 _ 是美術(shù)課程評(píng)價(jià)的重要目的之一。6、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)從傳統(tǒng)的_評(píng)價(jià)教學(xué)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。7、世界上的美術(shù)品類(lèi)共分繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、_等四大門(mén)類(lèi)。8、美術(shù)的形象性特點(diǎn)是指形象的_、確定性和可視性。9、在美術(shù)中，沒(méi)有美的感受和感動(dòng)之情，就不成其為_(kāi)。10、科學(xué)可以使我們認(rèn)識(shí)_的真理，美術(shù)則能使我們認(rèn)識(shí)形象的真理。11、傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的_和甄別式的評(píng)價(jià)。12、學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可由教師評(píng)價(jià)和_自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。13、在早期的歐洲，“美術(shù)”又統(tǒng)稱為“藝術(shù)”。詞義涵蓋_、戲劇、文學(xué)等多種藝術(shù)范疇。14、美術(shù)的形象性特點(diǎn)是指直觀性、確定性和_。15、學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作要以學(xué)生的社會(huì)生活作為創(chuàng)作的基本_。16、美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用本身就是教師參與_ 的過(guò)程。17、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注教師教與學(xué)生學(xué)的_。18、傳統(tǒng)上對(duì)學(xué)生“學(xué)”的評(píng)價(jià)，往往是由美術(shù)_說(shuō)了算。19、教學(xué)能力是指教師順利完成 _ 所應(yīng)具備的教學(xué)基本能力。20、美術(shù)又稱“空間藝術(shù)”，是因?yàn)槠浯嬖谛问骄哂斜憩F(xiàn) _和存在與空間的特性。二、簡(jiǎn)答題。1、在早期的歐洲,“美術(shù)”又被稱為什么？2、自然美是指什么美？3、美術(shù)的社會(huì)功能中包括了哪三種功能？4、美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是什么？5、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)什么作用？6、什么本質(zhì)是美術(shù)區(qū)別于其他社會(huì)事物的根本性質(zhì)？7、美術(shù)能夠反映現(xiàn)實(shí)美是指現(xiàn)實(shí)中的什么美?8、美術(shù)課程評(píng)價(jià)的基本目的是什么?9、怎樣進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)？10、學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)有哪兩個(gè)?11、美術(shù)中的“術(shù)”一般是指什么?12、你認(rèn)為農(nóng)村美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)以什么為依據(jù)？13、按照課程資源空間分布的不同，課程資源一般可分為哪兩種14、學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)途徑可由哪些方式進(jìn)行?15、在新課程理念下，如何認(rèn)識(shí)并改變舊傳統(tǒng)的“美術(shù)就是畫(huà)畫(huà)就是技能訓(xùn)練”的教學(xué)舊模式？16、美術(shù)課程目標(biāo)由哪四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成？17、初中美術(shù)學(xué)習(xí)中的“設(shè)計(jì)”一詞的含義是什么？18、“綜合、探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征是什么？19、請(qǐng)列舉一條發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征。20、什么是美術(shù)課程評(píng)價(jià)？三、辨別題。 1、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)技能的情況,更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。（ ） 2、現(xiàn)代美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)構(gòu)成自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)參與的整體多邊評(píng)價(jià)方式。（ ） 3、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)每一次教學(xué)都是美術(shù)教師教學(xué)觀念、教學(xué)個(gè)性的體現(xiàn)和實(shí)踐。 （ ） 4、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)并非通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)，而是通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。（ ） 5、評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能是指只有目標(biāo)而無(wú)過(guò)程的一次性評(píng)價(jià)方式。 （ ）6、美術(shù)老師的自我評(píng)價(jià)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在機(jī)制，是發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。（ ） 7、發(fā)展性美術(shù)教師的評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)方向上的多元和評(píng)價(jià)內(nèi)容上的多方式進(jìn)行。 （ ） 8、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)依據(jù)主要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀事實(shí)和外顯行為特征作出判斷。 （ ） 9、美術(shù)家都從自己的角度循著藝術(shù)的內(nèi)部規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作，形成各自的個(gè)性特征。 （ ） 10、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別式的評(píng)價(jià)。 （ ）四、觀點(diǎn)論述題。 1、“博學(xué)、耐心、寬容是教師最基本的素質(zhì)”。你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？2、試論述“初中美術(shù)教學(xué)是面向全體學(xué)生的普及型教學(xué)”觀點(diǎn)。3、請(qǐng)談?wù)劽佬g(shù)教學(xué)中美術(shù)文化學(xué)習(xí)和美術(shù)技能訓(xùn)練，兩者如何統(tǒng)一？4、你認(rèn)為教師開(kāi)展課程資源開(kāi)發(fā)和利用的目的是什么？如何實(shí)施課程資源的開(kāi)發(fā)與利用？5、開(kāi)展課程資源開(kāi)發(fā)和利用有哪兩種評(píng)價(jià)方式？并談?wù)勛约洪_(kāi)發(fā)和利用的體會(huì)。五、案例分析。 1、依據(jù)美術(shù)課程理念，對(duì)下列課案作出評(píng)價(jià)分析。案例：課題為無(wú)中生有：構(gòu)思和描繪。這節(jié)課目的在于鼓勵(lì)學(xué)生有步驟的構(gòu)思一件想象中的事物。教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生一起討論各種可能性，由學(xué)生以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。首先教師問(wèn)同學(xué)們心目中怪獸的模樣，具體到怪獸的形狀、顏色、眼睛、尾巴等等，并想象野獸的生活環(huán)境。然后啟發(fā)學(xué)生為怪獸取個(gè)名字。學(xué)生在畫(huà)出這張畫(huà)時(shí)，先在一張紙上寫(xiě)下有關(guān)的表現(xiàn)線索，如怪獸在什么地方、有幾條尾巴和幾只眼睛等等。最后畫(huà)出這個(gè)怪獸的形象。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們表現(xiàn)熱烈、積極。實(shí)際上同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)就已經(jīng)開(kāi)始考慮如何表現(xiàn)，并在不斷的發(fā)揮和調(diào)整自己的構(gòu)思，一直到造型的結(jié)束。2、依據(jù)美術(shù)課程理念，對(duì)下列課案作出評(píng)價(jià)分析。案例：a每個(gè)人設(shè)計(jì)自己理想中的家具,結(jié)合家用電器，并且用各種材料制作模型。同時(shí)設(shè)計(jì)、