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父母與孩子之間的愛基礎(chǔ)練習(xí)本課時編寫:合肥市第二十八中學(xué) 阮惠慧一、基礎(chǔ)積累1.下列詞語中加下劃線的字讀音完全相同的一項是 ( )A.挑選 挑肥揀瘦 挑釁 挑撥離間B.專橫 橫沖直撞 橫肉 慘遭橫禍C.笨拙 咄咄逼人 罷黜 相形見絀D.諦聽 締結(jié)盟約 棣棠 瓜熟蒂落2.下列詞語中書寫完全正確的一項是 ( )A.淵源 淵源流長 無緣 孤立無援B.休憩 休戚相關(guān) 萌孽 孽根禍種C.拾掇 憂心惙惙 咄嗟 咄咄逼人D.截留 開源節(jié)流 倍增 人才倍出3.下列各句標點符號運用正確的一項是 ( )A.父愛的原則是:“我愛你,因為你符合我的要求,因為你履行你的職責(zé),因為同我相像”。B.1564年,法國首先采用新改革的紀年法格里歷,(即目前通用的陽歷),1月1日為一年之始。C.據(jù)該上市部有關(guān)負責(zé)人透露,上市部今年的其中一項工作是全面貫徹落實證監(jiān)會最近頒布的“上市公司信息披露管理辦法”。D.如果有母愛,就有祝福;沒有母愛,生活就會變得空虛而我卻沒有能力去喚起這種母愛。4.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )事前有周密的規(guī)劃,遇事有果敢的決心,就不至于_、左右為難了。要創(chuàng)佳績,就必須大膽革新,勇于實踐,克服_的保守思想。在個人利益和集體利益發(fā)生矛盾沖突時,應(yīng)該堅決地舍棄個人利益,決不應(yīng)該_。A.舉棋不定 畏首畏尾 猶豫不決B.畏首畏尾 舉棋不定 猶豫不決C.猶豫不決 畏首畏尾 舉棋不定D.舉棋不定 猶豫不決 畏首畏尾5午宴上,某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒,下列回應(yīng)得體的一項是()A下午還有兩門考試呢,別勸了,行不?B謝謝足下,家父從來不準許我喝酒。C不喝,不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎?D謝謝,謝謝!我年齡還小,不能喝酒。6.下列各句中,沒有語病的一句是 ( )A.教育部正深入推進“我的中國夢”主題教育活動,扎實開展群眾路線教育實踐活動,繼續(xù)保持教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定。B.每年春夏之交,發(fā)熱患者增多。有的醫(yī)院為使患者就診更有序,采取分年齡段掛號,患者及其家屬都感到滿意。C.該校狠抓教學(xué)質(zhì)量,重視校園文化,幾年來凝聚了一批教學(xué)骨干,所產(chǎn)生的效果在全省產(chǎn)生強烈反響,紛紛前來學(xué)習(xí)。D.乘坐高鐵是現(xiàn)代人出行方式之一,具有方便、快捷的特點。旅客如果乘坐高鐵,從合肥到深圳,大約僅需要8小時左右。7.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 與世界接軌,首先還是要找到人類的傳統(tǒng)共性。_。而中華民族在倫理價值上的傳統(tǒng)積累,是能夠給人類當(dāng)下與未來提供十分豐富的精神營養(yǎng)的。有人認為未來世界的真正的相互認同、融合,將從“全球倫理”開始關(guān)鍵就在這個人類“共同倫理”價值的標準是什么,由誰來制定其實我們就已經(jīng)失掉了構(gòu)建“共同倫理”的機會與資格只有人類共同倫理價值被認同當(dāng)我們把傳統(tǒng)一股腦兒地拋向腦后,而不戰(zhàn)自潰地照單全收別人的傳統(tǒng)才可能相互凝視,并融合起來A. B.C. D.二、課內(nèi)鞏固閱讀課文第六自然段,完成812題。母愛是對孩子生存和需要的無條件的肯定。對孩子生存的肯定有兩方面:一是對保護孩子生存和成長來說絕對必要的關(guān)心和責(zé)任;另一方面比單純的保護更進一步,它是灌輸給孩子對生命的愛的態(tài)度,使孩子感到活著是美好的,無論是男孩還是女孩,只要在這個地球上生存就好。母愛的這兩個方面的責(zé)任,簡明地表達在圣經(jīng)故事的創(chuàng)世說之中。上帝創(chuàng)造了世界和人。這與對生存的簡單關(guān)心與肯定相一致。但上帝超出了這個最低要求。創(chuàng)造了自然和人之后的每一天,上帝都說:“這很好”。第二步,母愛使孩子感到:降生到這個世界上很好;母愛灌輸給孩子對生活的愛,而不僅僅是活著的愿望。同一思想在圣經(jīng)另一象征主義中,可能被表達出來。樂園(土地總是母親的象征)被描述得“富饒而實足”。乳汁是愛的第一方面的象征,即關(guān)心和肯定的象征?!懊邸毕笳髦畹奶鹈?、愛和生存的幸福。大多數(shù)母親有能力貢獻“乳汁”,只有少數(shù)母親能同時貢獻“蜜”。為能提供“蜜”,一個母親不僅必須是個“好母親”,而且還必須是個愉快的人許多人達不到這一目標。這種對孩子的作用大概沒有被夸大。母親對生活的愛象憂慮一樣感染孩子。兩種態(tài)度都對孩子的全部個性發(fā)展有深刻的影響;其實,人們是能夠在孩子或大人中分辨出誰僅僅得到了“乳汁”,誰得到了“乳汁和蜜”的。 (節(jié)選自埃里希弗洛姆愛的藝術(shù)(劉福堂譯) 8請簡要概括本段文字所述的主要觀點。 答:_9文中畫線處的“但上帝超出了這個最低要求”的“這個最低要求”指的是:_ 。 10文中畫線處的“兩種態(tài)度都對孩子的全部個性發(fā)展有深刻的影響”一句中“兩種態(tài)度”分別指的是什么?請聯(lián)系本段語境闡釋。 答:(1)_ (2)_ 11請解釋文中畫線處語句的含義。 大多數(shù)母親有能力貢獻“乳汁”,只有少數(shù)母親能同時貢獻“蜜” 。 答:_12.這一段作者在說理時主要采用了哪些論證手法?試舉例說明。 答:_ 。 參考答案一、基礎(chǔ)積累1. D【解析】都讀。A項,前兩個讀,后兩個讀。B項,“專橫”“慘遭橫禍”讀,其余讀。C項,“笨拙”讀,“咄咄逼人”讀,其余讀。2. C【解析】A項,“淵源流長”應(yīng)為“源遠流長”;B項,“萌孽”應(yīng)為“萌蘗”;D項,“人才倍出”應(yīng)為“人才輩出”。3. D【解析】A項,句末的句號應(yīng)在引號內(nèi)。B項,括號為句內(nèi)括號,“格里歷”后的逗號應(yīng)去掉。C項,雙引號應(yīng)改作書名號。4.A【解析】 舉棋不定:比喻做事猶豫不決。畏首畏尾:怕這怕那,形容疑慮過多。猶豫不決:拿不定主意。做題時結(jié)合所給句子的語境至關(guān)重要,由的“左右為難”可知,應(yīng)填“舉棋不定”。由的“大膽”可知,應(yīng)填“畏首畏尾”。由的“堅決地舍棄”可知,應(yīng)填“猶豫不決”。5. D【解析】本題考查語言表達得體的能力。A項,“別勸了,行不?”是對勸酒人的詰問,不得體;B項,“足下”是書面語,不宜用在口語場合;C項,“不喝,不喝”口氣生硬,不得體;D項,禮貌拒絕,最為得體。6. A【解析】B項,成分殘缺,賓語中心語殘缺,應(yīng)在“掛號”后加“的辦法”。C項,搭配不當(dāng),“凝聚”和“骨干”不搭配;成分殘缺,“紛紛前來學(xué)習(xí)”的主語應(yīng)為“很多學(xué)?!薄項,成分贅余,“大約”和“左右”應(yīng)刪去其一。7.B【解析】句承接開篇“人類的傳統(tǒng)共性”進行闡釋,提出“全球倫理”的概念,銜接緊密,故為首句;通過關(guān)聯(lián)詞語可以判斷要放在一起;緊承提出“共同倫理”“價值的要求”等關(guān)鍵內(nèi)容;從內(nèi)容語意關(guān)聯(lián)來看,要放在一起。二、課內(nèi)鞏固8母愛是對孩子生存和需要的肯定,它主要表現(xiàn)在兩個方面:對孩子生存和發(fā)展的關(guān)心和責(zé)任,對生命的愛的態(tài)度。9對生存的簡單關(guān)心與肯定。10.(1)對孩子的愛的關(guān)心和肯定;(2)讓孩子感到生活的甜美、愛和生存的幸福。11. 大多數(shù)母親能負責(zé)任
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