《圓的認識》導學案.doc

圓的認識導學案長葛市雙語實驗小學 岳利敏教學內容：圓的認識 教材第56-58頁內容及練習二十二第3題。教學目標：1、認識圓及圓各部分名稱；理解并掌握圓心、半徑與圓的位置、圓的大小的關系，半徑與直徑的關系；會用圓規(guī)畫圓。 2、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括的能力和空間想象力。 3、滲透辨證唯物主義思想。重點難點：理解圓心、半徑與圓的位置、圓的大小的關系；半徑與直徑的關系；會用圓規(guī)畫圓。教具準備：大小適中的圓形，圓規(guī)、直尺。教學過程:一、 創(chuàng)設情境、引入新課師出示圓形紙片：同學們認識嗎？生：認識 （圓） 師：對于圓，同學們一定不會感到陌生吧？（是）生活中，你們在哪兒見到過圓形？ 老師也給大家?guī)砹艘恍＃?師生互動，課件出示生活中的圓。）師：有人說,因為有了圓,我們的世界才變得如此的神奇而美妙.今天這節(jié)課我們就走進圓的世界，去探尋其中的奧秘,好嗎?（板書課題：認識圓）我們一起先來看今天的學習目標。（課件出示學習目標，學生默看學習目標）師：有沒有信心完成這個目標。（有）響亮的回答聲源自你們的自信二、 探究新知（一）學海探秘1、認識圓各部分的名稱及意義師：好，帶著你們的自信，進入第一個自學環(huán)節(jié)，請同學們看大屏幕，默讀自學指導1：（課件出示）自學指導1：（3分鐘）自學課本56頁下半部分例2,完成下面問題: 根據例2要求，操作圓形紙片，并標出圓心、半徑、直徑，用字母表示出來 結合手中的圓，同桌互相說一說，什么叫半徑？什么叫直徑？過渡：下面自學開始，比一比誰看的最認真，回答問題最準確。匯報一、師：（師出示圓形紙片）怎樣找到這個圓形紙片的中心呢？這一點在圓中叫什么？什么叫半徑？什么叫直徑？（師生互動交流，教師邊小結，邊出示圓心、半徑、直徑）2、探究圓的特征及各部分的關系。師：好,剛才的自學效果不錯,看看下面的問題大家能不能又對又快的解決呢？（課件出示自學指導2） 自學指導2:自學課本57頁上半部分，重點看三個同學的對話。操作手中的圓形紙片,小組合作思考以下問題:一個圓內有多少條半徑？這些半徑之間有什么關系？直徑呢?怎樣發(fā)現的? 同一個圓內的直徑和半徑之間有什么關系？怎樣發(fā)現的？你能用字母來表示它們之間的關系嗎? 4分鐘后匯報結果。師:那個小組愿意將你們組的研究結果展示給大家.師生互動,師將結論展示在黑板上.3、用圓規(guī)畫圓師：（出示圓規(guī)）這是什么？它的用途是什么？怎樣用圓規(guī)畫圓呢？下面進入今天的第三個自學環(huán)節(jié)。（課件出示自學指導（三）自學指導（三）自學課本57頁下半部分，重點看三個同學的對話，思考以下問題： 嘗試畫一個半徑是2厘米的圓。 畫圓的方法是什么？圓的位置由誰決定？大小呢？三、小結通過剛才的學習，你有什么收獲？四、當堂檢測師：下面，我們運用今天所學的知識來做練習，比比誰做的又對又快。做后同桌交換檢查。1、判斷（1）半徑是射線，直徑是直線。( )（2）圓的直徑都相等。( )（3）圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小。 ( ）（4）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。 （ ）2、選擇題（1）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是（ ） A、半徑長度 B、直徑長度（2）從圓心到（ ）任意一點的線段，叫半徑。 A、圓心 B、圓外 C、圓上（3）通過圓心并且兩端都在圓上的（ ） 叫直徑。 A、直徑 B、線段 C、射線3