培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）第一教時(shí).doc

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教時(shí)期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）共幾課時(shí) 2課型新授 第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤查字典對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過看圖和聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際了解勤查字典的重要性。難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣。教學(xué)資源1. 教學(xué)掛圖；人手一本字典，以備上課時(shí)開展查字典活動(dòng)用。2. 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用音序查字法查字典。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)看圖，初步了解圖義。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、導(dǎo)人新課1.認(rèn)識(shí)不說話的老師字典2.和字典交朋友。二、學(xué)習(xí)第一頁(yè)插圖1、觀察第1頁(yè)上面的插圖。按“這是一位老師，她手里拿著一本字典，向全班同學(xué)介紹字典”的句式說話。2、學(xué)生用音序檢字法查“勤”。學(xué)生查字典說說自己是怎樣查“勤”字的，并且說說字典里“勤”的意思。（4）討論、交流在什么情況下用音序檢字法查字典。3 觀察第1頁(yè)下面兩幅插圖。（1）指名說圖上有些什么人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁础＃?）討論交流圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教查字典的。（3）進(jìn)一步觀察課本插圖。觀察交流兩幅圖中兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，右邊的那位老師手里拿的是什么。（5）交流勤查字典的收獲。二、學(xué)習(xí)第二頁(yè)插圖1 觀察第2頁(yè)上面的一幅插圖。（1）觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么。（2）說說同學(xué)們?cè)谧x些什么書（3）交流通過查字典或者用字典解決過哪些問題。2、觀察第2頁(yè)下面的兩幅小圖（）觀察下面兩幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方干什么。他們?cè)谧x什么書，他們讀書的環(huán)境怎么樣？（2）交流自己的做法。（4）觀察第2頁(yè)插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí)，他們的態(tài)度怎么樣。（5）小結(jié)。讀勤查宇典歌勤查字典歌小字典，用處大，幫助我，不說話。課內(nèi)外，遇困難，勤動(dòng)手，請(qǐng)教它。三、總結(jié)歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求。地點(diǎn)：課內(nèi)或課外；方式：獨(dú)立或合作；態(tài)度：認(rèn)真。一、導(dǎo)人新課學(xué)習(xí)新知識(shí)離不開老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的幫助，他們都是會(huì)說話的老師。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位不說話的老師，就是字典。請(qǐng)同學(xué)們拿出字典（或其他工具書）。希望同學(xué)們和字典交朋友。二、學(xué)習(xí)第一頁(yè)插圖1、觀察第1頁(yè)上面的插圖。說說圖上是誰(shuí)，手里拿的是什么，她在說些什么。教師講解。字典的用處很大，遇到不認(rèn)識(shí)或不會(huì)寫的字可以查字典解決。我們已經(jīng)學(xué)過用音序查字法查字典，現(xiàn)在，我們就先用這種方法來查“勤查字典的勤”字。 2、學(xué)生用音序檢字法查“勤”。（1）教師巡視（2）教師講解。查字典的方法很多，本學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字典的方法部首檢字法 。這樣，我們查字典的方法就多了一種。那么，在什么情況下用音序檢字法查字典呢？（3）學(xué)生討論、交流。（師以“勤”字為例提示）（5）教師小結(jié)。如果知道一個(gè)字的讀音，說不準(zhǔn)它的意思或者不會(huì)寫就可以用音序檢字法查這個(gè)字。如果看到一個(gè)字，不知道它怎么讀，也不知道它的意思，就可以用部首檢字法去查，這種方法我們將在練習(xí)中學(xué)習(xí)。3 觀察第1頁(yè)下面兩幅插圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第1頁(yè)下面兩幅圖，說說圖上有些什么人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁矗浚?）指名說。教師提示學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。（2）圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教查字典的？你們也曾經(jīng)向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教過查字典嗎？學(xué)生交流，教師提示學(xué)生結(jié)合平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)談?wù)?，相機(jī)給予鼓勵(lì)。（3）進(jìn)一步觀察課本插圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看兩幅圖，看看兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，右邊的那位老師手里拿的是什么。（4）學(xué)生觀察、交流教師引導(dǎo)、講解。左邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是小學(xué)生字典；右邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是新華字典，而那位女教師手里翻開的是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。也就是說，工具書不僅有字典而且有詞典。字典也有很多種，我們通常用的是新華字典和小學(xué)生字典。勤查字典就是經(jīng)常向這些不說話的老師請(qǐng)教，可以使我們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，你們有過這方面的收獲嗎？（5）學(xué)生交流，教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。4.查字典解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行，就像第1頁(yè)下面兩幅圖展示的那種情況。但是，在更多的情況下是自己獨(dú)立查字典，或者是與同學(xué)一道合作解決問題。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第2頁(yè)。二、學(xué)習(xí)第二頁(yè)插圖1 觀察第2頁(yè)上面的一幅插圖。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么。（2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)正在讀什么書，他們周圍的同學(xué)正在讀什么書？（3）小結(jié)。圖上是同桌的兩位同學(xué)，在讀課外書時(shí)遇到了困難,他們就停下來通過查字典把這個(gè)問題解決了。（4）那么，你們?cè)陂喿x課外書的時(shí)候，是不是也通過查字典或者用字典解決過一些問題呢?請(qǐng)你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。（5）過渡。學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們?cè)跊]有別人在場(chǎng)的情況下在閱讀中遇到問題，也應(yīng)該查字典解決，請(qǐng)觀察下面的兩幅小圖。2、觀察第2頁(yè)下面的兩幅小圖（）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面兩幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方干什么。（2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下 圖上的兩位同學(xué)在讀什么書，她們讀書的環(huán)境怎么樣？（3）學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)勈窃趺醋龅?。（學(xué)生交流，教師評(píng)點(diǎn)）（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏傮w地觀察第2頁(yè)插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí)，他們的態(tài)度怎么樣。（學(xué)生討論、交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)“他們查字典時(shí)的態(tài)度都很認(rèn)真”）（5）小結(jié)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們?cè)谡n內(nèi)外的學(xué)習(xí)中，如果遇