2017年數(shù)學(xué)調(diào)研考試試卷分析.doc

六年級數(shù)學(xué)調(diào)研考試試卷分析賈紅景2017學(xué)年的畢業(yè)調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束，面對學(xué)生成績，既有欣喜之處，也有沉思之處。為了今后更好的開展教學(xué)，現(xiàn)針對試卷的質(zhì)量和學(xué)生的答題情況做如下分析： 一、對試卷的質(zhì)量分析。 本次試卷試題難易適度，符合我縣小學(xué)畢業(yè)生的實際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，做到了照顧全體同學(xué)。 試卷檢測范圍廣涵蓋了分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例、方程、確定位置、統(tǒng)計、幾何等知識。學(xué)生只要掌握了解題的方法、規(guī)律，再加上認真細心的答題態(tài)度，要取得一個理想的成績應(yīng)該沒有問題。 試卷以不同的題型，從不同的角度，對學(xué)生整個小學(xué)階段所學(xué)的知識進行了全面考查，題型多樣，形式靈活。例如第三大題的第10小題，鞋碼和長度單位之間的轉(zhuǎn)換，突出了數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合。試卷的題量適中，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)都能答完并且留有一定的時間進行檢查。 二、對學(xué)生答題情況的分析。 從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題，學(xué)生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。 1.判斷題：主要考察學(xué)生對教材重點概念，系統(tǒng)知識的理解已經(jīng)運用。如第1小題考察軸對稱圖形的定義。第2小題既涉及三角形的內(nèi)角和，又涉及到按比例分配。2. 判斷題：判斷題基礎(chǔ)性強，比較簡單，總體比較良好。3. 填空題：此題涉及綜合類的題目，如第2小題考察分?jǐn)?shù)、比、小數(shù)之間的關(guān)系。如第10小題，鞋碼和長度單位之間的轉(zhuǎn)換，突出了數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合。第5小題涉及等底的圓柱和圓錐之間的關(guān)系，總體來說，從低年級的年、月、日，到高年級的圓柱和圓錐的知識，知識面相當(dāng)廣泛，對學(xué)生來說是個不小的挑戰(zhàn)。4. 計算題：計算題將簡便方法和遞等式計算混合在一起，增加了學(xué)生的難度，尤其是第2題的三、四小題，靈活性強，解方程和解比例是基礎(chǔ)題，沒有難度，但由于平時計算能力的問題，還是會有許多學(xué)生會丟分。5. 動手操作：涉及到位置和方向、旋轉(zhuǎn)和平移這兩部分的內(nèi)容，考察了動手和動腦能力，有個別學(xué)生在這方面的能力欠缺，以后應(yīng)加強訓(xùn)練。6. 解決問題：共5道小題，每道題目都需要學(xué)生做題靈活，還需要耐心和細心審題。前4題都是見過的類型，最后一題初看題目無從下手，找不著相應(yīng)條件，但仔細審題之后還是能做出來的，找準(zhǔn)師傅做240個對應(yīng)的分率，問題就解決了。三 、存在問題：在取得成績的同時也看到存在諸多的問題：1. 學(xué)生的計算能力參差不齊，因為考生計算錯誤而失分。2. 學(xué)生的答題能力有待提高，數(shù)學(xué)的規(guī)范化方面需要教師進一步強化訓(xùn)練。3. 部分學(xué)生運用綜合知識解決問題的能力較差。4. 學(xué)生的空間觀念和空間想象能力有待加強。5. 用分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)等知識解決問題的能力有待加強。6. 學(xué)生的書寫有待加強。4、 整改措施1. 做好備課，工作。備課時知識點要備細，要找準(zhǔn)，一節(jié)課的教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)關(guān)鍵一定要抓住，授課內(nèi)容的知識定位，前后聯(lián)系，特別是細節(jié)問題，教師課前備課要到位，課上點撥才能到位，學(xué)生掌握才能到位，答題時效果才能好得多。2. 要加強計算能力的培養(yǎng)。學(xué)生的計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，以后的教學(xué)中一定要加強這方面的培養(yǎng)。3. 注重學(xué)生解決問題能力的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中應(yīng)重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。4. 注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。今后我會嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成認