一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)《快樂(lè)的大森林》教學(xué)案例.docVIP

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)的大森林教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方列式并計(jì)算。2通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和10以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算方法。2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方列式并計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：一：復(fù)習(xí)鋪墊、談話(huà)導(dǎo)入1、口算練習(xí)：9-6=8-4=6+3=2+5=9-4=4+5=8-2=6+2=4+4=1+7=3+5=7+2=2、師舉手指、列式左手5個(gè)手指右手3個(gè)手指師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？看著這幅圖你能列兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式嗎？生列算式：3+5=85+3=88-3=58-5=3師：同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)你們已經(jīng)掌握了8、9的加減法，這節(jié)課讓我們來(lái)輕松一下，老師帶你們到“快樂(lè)的大森林”（板書(shū)）里一邊游玩，一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、合作探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（一）提供信息，感知主題圖師：快樂(lè)的大森林到了，瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示蘑菇畫(huà)面）1、小蘑菇告訴我們什么數(shù)學(xué)信息呢？生談。2、師：看我們的老朋友大括號(hào)也來(lái)了，還記得它表示什么嗎？它和問(wèn)號(hào)在一起，說(shuō)明圖中的問(wèn)題就在這里，你能說(shuō)說(shuō)這幅圖帶給我們什么問(wèn)題嗎？3、如果把條件和和問(wèn)題連接就是一道完整的圖畫(huà)應(yīng)用題，你能把它們連接說(shuō)一說(shuō)嗎？生同桌互相說(shuō)，說(shuō)完后在本上列出算式。師板書(shū)：6+2=8師：你算式里的每一個(gè)數(shù)表示什么？生同桌互相說(shuō)。再全班匯報(bào)。(二)、小組合作，進(jìn)一步體會(huì)。1、引導(dǎo)觀察，組織討論。（電腦出示：小鹿圖）請(qǐng)大家注意觀察，你看到了些什么？請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。根據(jù)這幅畫(huà)，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)先自己想一想，然后四人小組討論。討論的時(shí)候請(qǐng)注意：一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他人要認(rèn)真聽(tīng)，等他說(shuō)完了，別人再說(shuō)。小組同學(xué)思考，互相討論。教師行間巡視、傾聽(tīng)，并與之交流，適時(shí)啟發(fā)。2、匯報(bào)結(jié)果，嘗試小結(jié)。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組要提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)）我們先來(lái)看“不跳舞的小鹿有幾只？”這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式解決呢？你又是怎樣想的呢？（學(xué)生回答）“跳舞的小鹿有幾只？又該怎樣解決呢？你又是怎么想的？（學(xué)生回答）3、聯(lián)系生活，整體感知，加深理解。師：看到同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，說(shuō)的這么好，小鴨子也嘎嘎地唱著歌趕來(lái)了，仔細(xì)觀察這幅圖，想一想小鴨子帶給我們什么數(shù)學(xué)信息，提出了什么問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。學(xué)生說(shuō)，然后列算式。（1）改變問(wèn)號(hào)位置，放在水里小鴨子的上面，現(xiàn)在條件和問(wèn)題是什么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？你是怎么列算式的？（2）老師還想改變問(wèn)號(hào)的位置，這一次問(wèn)號(hào)該放在哪？學(xué)生說(shuō)說(shuō)問(wèn)號(hào)的位置，然后小組討論說(shuō)出條件和問(wèn)題，再列算式。4、小結(jié)：同樣的一幅圖，我們改變了問(wèn)號(hào)的位置，圖中的條件和問(wèn)題就發(fā)生了變化，列出的算式也不一樣。三、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知（出示猴子圖）師：圖中缺什么？小猴子想請(qǐng)我們來(lái)幫忙，看看問(wèn)號(hào)該放在哪？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位擺一擺、放一放、說(shuō)一說(shuō)、再列出算式。學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)。擺放問(wèn)號(hào)位置，然后再看圖說(shuō)出條件和問(wèn)題。并列出算式。四、全課小結(jié)師：生活中有