發(fā)展的需要教案設(shè)計.doc

發(fā)展的需要教案設(shè)計 一、教學(xué)目標 知識目標：懂得交往對個人發(fā)展和社會進步的重要意義。 能力目標：培養(yǎng)觀察、感受、體驗、參與社會生活的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標：認識交往對中學(xué)生成長和發(fā)展的意義，從而重視交往、樂于交往。 二、教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：個人的發(fā)展需要交往。 教學(xué)難點：社會的進步依賴交往。 三、教學(xué)過程與方法 【故事導(dǎo)入】 1920年，印度傳教士辛格在森林里發(fā)現(xiàn)了兩個小孩，一個8歲，一個2歲。這兩個孩子非常特別(播放視頻資料) 師：這小孩跟正常的同齡人相比，有哪些特別的地方? 生：不會思考(智力水平低)，用四肢爬行(缺乏運動能力)，吞食生肉(缺乏知識和經(jīng)驗)，趴在地上喝水(缺乏自尊心等人類正常情感)。 師：請同學(xué)們猜一猜，這小孩為什么會這樣呢? 生：出生后被狼叼走，一直和狼生活在一起，缺乏與人的交往。 師：故事告訴我們什么道理? 生：一出生或幼年時就脫離人類社會的人，由于缺乏與人的交往，他們的知識、智力、能力、技能、情感等都不能得到正常的發(fā)展。 人類的正常發(fā)展離不開交往，交往是我們自身及社會發(fā)展的需要。(板書課題：發(fā)展的需要。) 【生活點擊】 接下來，讓我們走進中學(xué)生畢君同學(xué)的生活，看看他是如何在交往中逐漸成長的 1.呈現(xiàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析交往對人的發(fā)展的重要作用。 情景一：畢君和同學(xué)小凱在路上檢了一個錢包，畢君想把錢包占為己有，在同學(xué)的勸說下，他決定把錢包交給老師，以還給失主。 情景二：有一次考試，畢君的成績很不理想，心情低落。但老師的分析和鼓勵讓他走出了低迷的情緒，重新振作起來。 情景三：畢君和幾個同學(xué)組成了一個學(xué)習(xí)互助小組，他們每天都要在一起討論學(xué)習(xí)問題，一學(xué)期以后，大家的學(xué)習(xí)成績也提高了。 在上述情景中，與他人的交往對畢君同學(xué)有哪些意義? (板書：增長知識，鍛煉意志，提高道德，等。) 2.我們每個人都在不斷地跟同學(xué)、老師、家長等許多人進行交往。請回憶你與他人交往的事例，并談?wù)勀銖闹械玫搅四男┦斋@。 交往事例我的收獲 與同學(xué) 與老師 與家長 與其他人 學(xué)生分組討論交流、填寫，然后全班交流，老師點評。 歸納小結(jié)：我們的個人發(fā)展需要交往，離不開交往，我們應(yīng)該重視交往，樂于交往，學(xué)會交往。(板書：個人的發(fā)展需要交往。) 【社會鏈接】 1.介紹電腦的發(fā)明過程，探討交往對社會進步的重要意義。 1701年，德國數(shù)學(xué)家萊布尼茲的法國傳教士朋友從北京寄給他兩張八卦圖，受此啟發(fā)，他發(fā)明了二進制計算法。1946年，美國賓夕法尼亞大學(xué)莫奇來等以二進制為理論基礎(chǔ)，研制成功世界上第一臺電腦ENIAC。 展示圖片：(略) 電腦的發(fā)明過程說明了什么? (板書：社會的進步依賴交往。) 2.學(xué)生分組列舉中國傳出去、外國傳進來的科技、文化等方面事例。 3.當人類社會遭遇災(zāi)難和困境時，也需要人類社會的緊密交往、團結(jié)合作來度過難關(guān)。 照片一：20XX年5月12日，一場突如其來的特大地震給中國人民帶來深重災(zāi)難。全國人民萬眾一心，團結(jié)合作，抗震救災(zāi)，日本、美國等其他國家和民族也紛紛伸出援助之手，使我們?nèi)〉昧丝拐鹁葹?zāi)的勝利。 照片二：自去年開始，一場自上世紀30年代以來最嚴重的金融危機正席卷全球。如何平息這場危機?亞太經(jīng)合組織(APEC)第十六次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議11月22日在秘魯舉行，正如秘魯總統(tǒng)加西亞說，“全世界人民、政府和企業(yè)團結(jié)一致，加強交流與合作，將戰(zhàn)勝這場危機?！?照片三：20XX北京奧運會，中國的傳統(tǒng)文化與源自希臘的“更高更快更強”的奧林匹克精神交織在一起，相得益彰，讓全世界人民為之喝彩。 【感悟升華