教體局局長(zhǎng)在政協(xié)會(huì)議上的發(fā)言.doc

演講發(fā)言范本教體局局長(zhǎng)在政協(xié)會(huì)議上的發(fā)言編 輯：_時(shí) 間：_提高教育質(zhì)量,推進(jìn)均衡發(fā)展作為義務(wù)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù),我的理解應(yīng)該包括兩個(gè)方面:一是優(yōu)質(zhì)教育均等化,二是城鄉(xiāng)教育一體化。優(yōu)質(zhì)教育均等化體現(xiàn)的是一個(gè)教育公平,城鄉(xiāng)教育一體化是達(dá)到均等的形式。日前我市四個(gè)縣區(qū)成功創(chuàng)建為全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣(市、區(qū)),可以說已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一定程度上的均衡發(fā)展。但面對(duì)實(shí)際情況我們必須承認(rèn),我市教育在區(qū)域之間和區(qū)域內(nèi)部還是存在著很多不平衡,這些不均衡表現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域內(nèi)和區(qū)域之間、校際之間在辦學(xué)條件、學(xué)校管理、優(yōu)質(zhì)教育資源、教育教學(xué)質(zhì)量等方方面面,可以說要達(dá)到高位均衡的目標(biāo)任重道遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際情況,站在縣區(qū)的角度,針對(duì)我市教育實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展這一議題提以下幾個(gè)建議:第一,堅(jiān)定不移的實(shí)施改革。變則通。_市近兩年大力實(shí)施了優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展工程、中考制度改革、學(xué)前教育集團(tuán)化辦學(xué)、部分中小學(xué)小班化管理等一系列的探索,短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的跨越式提升,取得了很好的效果。黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于教育改革的若干決定為今后教育發(fā)展指明了方向,其中加強(qiáng)德育教育、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、職業(yè)教育集團(tuán)化管理、招生制度改革和管辦評(píng)分離的機(jī)制非常適合我國(guó)和我市當(dāng)前的教育發(fā)展現(xiàn)狀,可以說極具引導(dǎo)性也有操作性,對(duì)促進(jìn)全市各級(jí)各類教育的整體發(fā)展必將起到巨大的推動(dòng)作用。第二,打破城鄉(xiāng)教育壁壘。去年我們提過一個(gè)提案,建議取消經(jīng)十東路上309國(guó)道濟(jì)南收費(fèi)站,打開濟(jì)南_區(qū)的東大門,將_容納進(jìn)來,事實(shí)證明,這一收費(fèi)站取消之后,暢通的不僅是道路,還有人和人之間的心靈,對(duì)促進(jìn)_對(duì)接_市區(qū)發(fā)展起到了巨大作用。對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展,希望中心_區(qū)的教育行政部門_縣區(qū)的教育行政部門結(jié)對(duì)幫扶,出臺(tái)更有力的政策,推動(dòng)教育資源的統(tǒng)籌與整合,共同發(fā)展,共同提升,讓城鄉(xiāng)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育的陽光雨露。第三,進(jìn)一步優(yōu)化教師編制政策。建議探索建立以學(xué)校為單位,將音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科教師編制向農(nóng)村學(xué)校傾斜的動(dòng)態(tài)機(jī)制。出臺(tái)相關(guān)政策,逐步解決農(nóng)村教師老齡化問題。出臺(tái)相關(guān)政策,在評(píng)價(jià)、考核、晉升上予以傾斜,鼓勵(lì)優(yōu)秀教師去農(nóng)村從教,如:提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村、特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校任教老師績(jī)效工資中基礎(chǔ)性工資比例,讓農(nóng)村教師得到尊重和實(shí)惠,同時(shí)建立專門款項(xiàng)用以改善支教教師支教期間的生活和工作條件,真正做到用條件留人,用待遇吸引人,讓農(nóng)村教師能夠靜心、全心教書育人,讓優(yōu)秀教師愿意支教,以支教為榮,讓支教變成老師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。第四,進(jìn)一步加強(qiáng)教育信息化建設(shè)。當(dāng)前教育部、國(guó)家開放大學(xué)、_市都相繼推出了自己的資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。無一例外,這些平臺(tái)都不同程度的具備“幕課”的特征。有專家提出,當(dāng)非洲和印度的學(xué)生都能通過“幕課”成為哈佛大學(xué)的畢業(yè)生的時(shí)候,中國(guó)應(yīng)該怎么辦?無法否定的是與國(guó)外有著豐富經(jīng)驗(yàn)的“幕課”平臺(tái)相比,我們的在線教育平臺(tái)還很不完善。但這種形式無疑已經(jīng)成為世界優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要方式,現(xiàn)在城鄉(xiāng)學(xué)校信息化配備已經(jīng)非常完備,建議構(gòu)建城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育共享網(wǎng)絡(luò),讓我們縣區(qū)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能夠聽到_市最優(yōu)秀教師的授課,將全市優(yōu)秀教師的備課在網(wǎng)絡(luò)上共享,帶動(dòng)全市所有教師教學(xué)水平的整體提升。第五,大力支持民辦教育的發(fā)展,推動(dòng)教育的多元化。隨著人民收入水平的提高,人們對(duì)接受高質(zhì)量、高水平的教育的要求越來越強(qiáng)烈,均衡發(fā)展不僅要保證教育的普及,也要滿足人民群眾對(duì)接受高質(zhì)量教育以及特殊教育的需求。建議進(jìn)一步解放思想,在推動(dòng)民辦教育發(fā)展方面進(jìn)一步改革創(chuàng)新,明確政策,通過提供更為寬松的辦學(xué)環(huán)境和政