12大自然的啟示.doc

清河小學(xué)電子備課模版課題12大 自 然 的 啟 示課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。過(guò)程與方法：朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備電子白板教 學(xué) 過(guò) 程自我評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) 落 實(shí) 活 動(dòng) 計(jì) 劃1、健 康：（身體、心理、言語(yǔ)等）2、快 樂(lè)：（課前、課中、課后等）3、主 動(dòng)：（準(zhǔn)備、探究、合作等）4、向 上：（智慧、技能、精神等）教 師 活 動(dòng) 計(jì) 劃學(xué) 生 活 動(dòng) 計(jì) 劃一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法1. 聯(lián)系引入，板書(shū)課題。請(qǐng)回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？2. 說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽(tīng)；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)1. 讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。2. 讀讀說(shuō)說(shuō)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。3. 自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。三、精讀研討，交流收獲交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書(shū)要結(jié)合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。重點(diǎn)之一：交流感受深的語(yǔ)句，交談受到的啟示。如：“原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！笨刹捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫(huà)生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。重點(diǎn)之二：交流課外搜集的相關(guān)資料?？梢詽B透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”或“展示臺(tái)”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。四、回讀小結(jié)，延伸拓展1. 朗讀全文，閉眼回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。2. 教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)。學(xué)生自由朗讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生交談受到的啟示。學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。3. 學(xué)生自己學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)。